弘扬中华民族精神说课稿

前言：
转变观念，端正态度，思想是行动的指针，态度的端正是做好每一件事的前提。

由于学校、考试等因素的差异，在很多学校尤其是初中，政治学科是不被重视的，有些地方在中考中政治学科还实行开卷考试，于是在很多同学的眼中，政治是一门副科，可学可不学。

3但是进入高中以后，政治成了一门必修课，而且必须在规定的时间内学完相应内容，否则势必影响毕业和升学，因此，进入高中以后，同学们要做的第一件事就是要及时转变思想观念、端正学习态度，对政治学科要投入足够的时间和精力。

因为只有思想观念转变了、学习态度端正了，才有学好政治的可能，俗话说：“态度决定一切”，说的就是这个道理。

制定计划，明确任务，马克思主义哲学告诉我们：人区别于物的特点就在于人具有主观能动性，人的活动总是有目的、有计划的，因此，在学习过程中，能制定一个合理有效的学习计划是学好思想政治的基本保证。

5如对每一天、每一周、每一月的什么时间看政治、看几遍、要掌握哪些内容、要解决什么问题等一定要做到心中有数、目中有书，千万不能“三天打鱼两天晒网”、脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里，尤其是要转变那种认为“政治学科只要考试之前突击看一看背一背就行了”的错误观念。

6养成习惯，掌握方法“细节决定成败”，良好的习惯往往会让人终身受益，能够促进人的成长和发展，学习更是如此。

7定期总结，查漏补缺，中国古代的教育思想家、儒家学派的创始人孔子曾经说过：“温故而知新。

”这句话告诉我们，没有反思就没有进步、没有总结就没有提高，随着时间的推移，学习的内容也就越来越多，而且有很多内容会容易产生混淆。

这时及时进行总结反思、查漏补缺就显得非常必要。

因此作者整理了政治学习的课件提供大家使用学习。

《弘扬中华民族精神》说课稿
各位评委，大家下午好！
今天，我说课的题目是《弘扬中华民族精神》。

我将从以下几个方面进行说课。

一、说教材
教材地位和作用：《弘扬中华民族精神》是高中政治人教版《文化生活》第三
单元第七课第二框的内容。

本框题承接上一框题同学们对中华民族精神的基本
内涵和重大作用的了解基础上,来进一步感悟中国共产党在不同历史时期领导
全国各族人民对民族精神的丰富和发展，从而自觉成为民族精神的建设者、弘
扬者和传播者。

教学目标：
结合高二同学的认知结构和心理特征，我确定本框题的教学目标如下：
1、知识和技能目标：识记中华民族精神的丰富和发展,增强同学们分析问题和归纳问题的能力；明确每一个中华儿女都有责任和义务弘扬中华民族精神，培养同学们以实际行动弘扬中华民族精神的能力；
2、过程和方法目标：通过视频欣赏、小组讨论、实践活动等，让同学们学会在团结合作的基础上如何把理论运用于实践的方法和动手收集资料的方法。

3、情感态度价值观目标：增强同学们对民族文化的认同感，激发同学的爱国热情，从而树立民族自豪感和自信心；引导他们自觉担负起弘扬中华民族精神的责任和义务，并为民族精神的继承和发扬贡献自己的力量。

教学重点、难点、关键点：
重点：晓之以理——通过活动，让同学们识记中华民族精神的丰富和发展。

（依据：这一知识点比较抽象，所以需重点讲授）
难点：动之以情——通过感悟，让同学们自觉做民族精神的建设者、弘扬者和传播者。

（依据：新课标指出：“要注重实践，贴近生活”）
关键点：弘扬中华民族精神的重要意义。

（依据：这是两目间的逻辑关系）
教材处理：
我把本框题教学内容分为两大部分来讲授，第一部分是情感体验，品味民族精神；第二部分是情感升华，传承民族精神。

二、说学情
高中同学的人生观、价值观和文化观还处在不断形成和完善的过程中，一些
同学对中国传统文化、传统美德、民族精神的认同感还比较弱，通过对本框
题的学习后，能进一步培养和完善同学们的三观，从而培养同学们的爱国主
义精神。

三、说教法学法
教法：多媒体教学法、情感体验法、讨论归纳法。

学法：自学品味、合作探究、活动感悟。

（依据：教法服务于学法，学法又丰富教法。

学生在品味、体验、感悟中形成“教师主导、学生主体、思维主线”的互动式课堂教学格局。

）
四、教学流程：
（为了让让意识形态的民族精神与高中生的认知水平有机衔接，同时又引起同学们学习兴趣，我采用视频导入）
（3分钟）欣赏“感动中国2011年度颁奖典礼——“最美的妈妈””视频，导入新课。

（此环节旨在将抽象的民族精神化为具体可感的人物形象，把久远厚重的历史与现实的平静生活紧密相联。

为新课的讲授奠定坚实的基础）
新课讲授：我归结为为两大部分：（34分钟）
（一）品味民族精神——推陈出新（18分钟）
（问渠那得清如许，为有源头活水来。

中华民族能巍然屹立世界民族之林五千年，正是源于伟大的民族精神的滋养与哺育。

这部分是本课的重点和关键点的内容，我将采用收集资料感知、欣赏视频感悟、讨论归纳明理三部曲来完成。

）
1、一步曲：收集资料感知——民族精神的内涵（5分钟）
课前布置同学收集体现“中华民族精神”的名言警句和历史典，并在课堂上分享各自收集的资料。

然后请3位同学来谈谈他们对民族精神的理解。

这就从理性的初步感知到心灵的情感升华，极大地增强了同学们对民族精神的认同感。

（达到在资料分享中感悟民族精神。

）
（流水不腐，户枢不蠹。

民族精神也在不断丰富与发展，坚强的中国人民在伟大的中国共产党的领导下，从新民主主义革命到社会主义革命，再到建设有中国特色的社会主义，谱写了一曲曲撼天动地的民族精神之歌。

接下来，进入第二步曲）
2、二步曲：欣赏视频感悟——民族精神的丰富与发展。

（重点）（7分钟）
（新课程标准指出：“要注重情感体验和道德实践，在教学过程中不断创造条件，促进学生道德践行。

”这部分主要采用视频欣赏的方法，让同学们更直观地了解不同的历史时期所体现的不同的民族精神。

感受现在的生活来之不易，激发同学们的爱国热情，增强同学们的历史使命感和责任感。

）
（1）播放视频：有关不同时期的英雄事迹
（2）欣赏完视频后请2位同学分别把视频中所体现的民族精神以板书形式写在黑板上，再把2人答案结合，若有遗漏的再请同学发言补充，并给以他们掌声鼓励）
（小结：新民主主义革命时期：井冈山精神、长征精神、延安精神……
新中国成立以后：大庆精神、“两弹一星”精神、抗洪精神……
新时期：抗震精神、奥运精神、载人航天精神……）
3、三步曲：讨论归纳明理——民族精神的重要意义(关键点) （6分钟）
①讨论：以上的民族精神对不同时期的中国有何重大意义？（把同学分成三个小组，分别代表三个不同时期的民族精神，给2分钟让同学们讨论，然后每组各派一代表来总结本
组讨论结果，最后师生结合三个代表的发言共同归纳总结，而后在给以同学们合理的评价，以此鼓励）
（日月更替，沧海桑田。

中华民族的文明历史能一脉相承，代代相传。

正是缘于民族精神植根于爱国主义的土壤里，融入到每一个中华儿女的血液里。

）下面讲民族精神的传承
（二）传承民族精神——书写新篇章（18分钟）
政治教学注重知、情、意、行的统一，其中知是基础，行是关键。

这部分也是本课的难点，我将从看、说、评、唱四个环节来突破。

1、看：看图悟行。

（4分钟）
（欣赏完视频后同桌交流感受，最后请3位同学来谈谈他们自己的感受。

在交流中明白：每一个中华儿女都有责任和义务弘扬中华民族精神。

青少年是国家的希望，民族的未来，更要脚踏实地的做民族精神的建设者、弘扬着和传播者。

）
2、说：以理导行。

（4分钟）
请同学举出现阶段我们弘扬民族精神的活动有哪些。

（先给2分钟让同学们思考，然后请4位同学分别把自己所能想到的活动写在黑板上，看谁写出的活动最多并且要是体现弘扬民族精神的活动，写的最多者给以一个小奖励，其余参与者给以掌声鼓励）例如：发展红色旅游、唱红色歌曲、评选感动中国人物等等。

（让同学们环顾身边，能感受到民族精神在弘扬；放眼世界，能体味到民族精神在传承。

）
3、评：以评促行。

（6分钟）
高中生的年龄特点决定了他们非常重视别人对自己的评价，渴望得到他人的肯定与鼓励。

（所以我在班上组织一个活动：让同学们评选出班上“讲文明懂礼貌的文明之星”、“勤思考善创新的学习之星”（先让同学推举大家都认同的4位同学，然后对他们进行投票，投票结果将在下堂课上公布）以此活动来激发同学们用实际行动做民族精神的践行者和传播者。

）
4、唱：以情激行。

（2分钟）
在课程内容讲授结完毕后，组织全班同学跟着音乐高唱孙楠的《红旗飘飘》，生化情感，激发同学们的爱国情感。

五、课堂拓展
（请同学们各展才华：课后让同学们各自准备一个项目以体现民族精神。

（项目形式是：或作文、书画；或剪纸、或歌曲小品）……让同学们用实际行动祝愿我们伟大的祖国更加繁荣昌盛！让我们的民族精神代代相传！）
六、教学设计理念
（以上教学环节，巧用多媒体资源营造了“情意融融”的课堂氛围，在学生、教师、课本的对话中，落实了“三维目标”，彰显了同学们的个性，达到了“以情感人、以情励行”的教学效果。

）
我坚信：有你、有我、有她，有我们全体中华儿女的共同努力，中华民族精神一定能代代相传！中华民族的伟大复兴一定能让世界为之惊叹！
我的说课完毕，谢谢大家！。