七年级语文部编版初一上册《学会记事》(第1课时)教学设计

七年级语文部编版初一上册《学会记事》（第1课时）教学设计
一. 教材分析
《学会记事》是人教版语文七年级上册的一篇文章，主要讲述了记事的方法和
技巧。

文章通过生动的例子，引导学生掌握记事的基本方法，学会如何抓住事物的特点进行描述，以及如何运用修辞手法使记事生动有趣。

本课内容对于提高学生的写作能力，培养学生的观察力和表达能力具有重要作用。

二. 学情分析
七年级的学生已经具备了一定的写作基础，对于记叙文的写作有一定的了解。

但学生在记事时，往往容易平铺直叙，缺乏具体的细节描绘和修辞手法的运用。

因此，在教学本课时，需要引导学生学会观察，发现生活中的美好，运用恰当的修辞手法，使记事文更具生动性和趣味性。

三. 教学目标
1.知识与技能目标：引导学生掌握记事的基本方法，学会抓住事物的特
点进行描述，运用恰当的修辞手法，使记事文更具生动性和趣味性。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的观察
力、表达力和创新能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对生活的热爱，引导学生关注身边
的人和事，培养学生的感恩之心。

四. 教学重难点
1.教学重点：引导学生掌握记事的基本方法，学会抓住事物的特点进行
描述，运用恰当的修辞手法。

2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美好，将抽象的事物具象化，
使记事文更具生动性和趣味性。

五. 教学方法
1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主
动探索记事的方法和技巧。

2.案例分析法：分析优秀记事文的特点，让学生从中感悟记事的规律。

3.小组合作法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能
力。

4.练习法：布置相应的写作任务，让学生在实践中提高记事的表达能力。

六. 教学准备
1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学活动。

2.学生准备：预习课文，了解记事的基本方法。

3.教学资源：优秀记事文例文、相关图片、视频等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过提问方式引导学生回顾已学过的记叙文知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）
教师展示一些生活中的美好瞬间图片或视频，引导学生关注身边的人和事，激发学生对生活的热爱。

3.操练（10分钟）
教师给出一个记事主题，学生以小组为单位，进行讨论交流，分享自己对这个主题的看法和感悟。

教师引导学生运用记事的基本方法，抓住事物的特点进行描述，并注意运用恰当的修辞手法。

4.巩固（10分钟）
教师选取一些学生的作品进行展示和点评，让学生从中学习和借鉴。

学生对自己的作品进行修改和完善，提高记事的表达能力。

5.拓展（10分钟）
教师布置一个课后写作任务，要求学生以记事文的形式，记录下自己生活中的一次感人经历。

学生通过实践，进一步巩固所学知识和技能。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行简要回顾，强调记事的方法和技巧，以及关注生活的重要性。

7.家庭作业（5分钟）
学生完成课后写作任务，教师对学生的作品进行批改和反馈。

8.板书（5分钟）
教师根据课堂内容，设计板书，突出记事的方法和技巧。

本节课通过引导学生关注生活，发现生活中的美好，激发学生对生活的热爱。

学生在小组讨论中，学会了抓住事物的特点进行描述，并尝试运用恰当的修辞手法，使记事文更具生动性和趣味性。

但在实践中，部分学生对于如何运用修辞手法仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。

在本次《学会记事》的教学设计中，我以教材内容为基础，结合学生的实际情况，设计了符合学生认知规律的教学活动。

在教学过程中，我注重启发学生的思考，引导学生关注生活，发现生活中的美好。

同时，我积极学生进行小组合作，培养学生的观察力、表达力和创新能力。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了一定的解决办法和改进措施。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：
1.问题：在呈现环节，学生对于生活中的美好瞬间难以把握，不知道如
何描述。

解决办法：我针对这一问题，增加了课堂互动环节，引导学生分享自己的亲身
经历，让学生在讲述中学会抓住事物的特点进行描述。

同时，我给出了具体的描述示例，让学生进行模仿练习。

2.问题：在操练环节，学生对于如何运用修辞手法仍存在一定的困难。

解决办法：我针对这一问题，进行了详细的讲解和示范，让学生了解修辞手法
的运用原则。

同时，我学生进行小组讨论，让学生在讨论中学会运用修辞手法，并互相借鉴和学习。

3.问题：在巩固环节，学生对于自己的作品进行修改和完善时，仍然存
在一定的迷茫。

解决办法：我针对这一问题，给出了具体的修改建议和方向，让学生明确如何
提高自己的作品质量。

同时，我学生进行优秀作品的展示和点评，让学生从中学习和借鉴。

1.在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对学生的问题进
行及时的指导和反馈。

我将更加注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.我将加强对于写作技巧的讲解和示范，让学生在写作过程中能够更加
得心应手。

同时，我将增加学生的写作练习机会，让学生在实践中不断提高自己的写作能力。

3.在教学过程中，我将注重培养学生的团队协作能力和沟通能力。

我将
更多的小组合作活动，让学生在合作中学会交流和分享，提高学生的综合素质。

4.我将加强与学生的互动，了解学生的需求和困惑，为学生提供更加有
效的指导。

我将注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习，提高学生的学习效果。

总的来说，本次教学设计在实施过程中取得了一定的成效，但也存在一些不足。

在今后的工作中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，以期达到更好的教学效果。

1.课后写作任务：要求学生以记事文的形式，记录下自己生活中的一次
感人经历。

字数不限，要求学生抓住事物的特点进行描述，并运用恰当的修辞手法，使记事文更具生动性和趣味性。

2.小组合作任务：学生以小组为单位，选择一个生活中的主题，共同完
成一篇记事文。

要求每个小组成员都参与写作，并将各自的部分融合在一起，形成一篇完整的记事文。

3.优秀作品展示：学生将自己的作品进行展示，分享自己的写作经验和
感悟。

其他学生对展示的作品进行评价，提出改进意见和建议。

4.对于课后写作任务，专家认为这是一个很好的实践机会，可以让学生
将所学的记事方法和技巧应用到实际写作中。

同时，专家建议教师在作业批改过程中，注重学生的写作过程和努力，给予积极的反馈和鼓励，提高学生的写作自信心。

5.对于小组合作任务，专家认为这是一个很好的团队协作和沟通能力培
养的机会。

学生可以通过合作，互相学习，共同进步。

专家建议教师在评价小组作品时，不仅要考虑作品的质量，还要考虑学生的合作态度和贡献程度，以培养学生的团队合作精神。

6.对于优秀作品展示，专家认为这是一个很好的交流和学习的机会。

学
生可以通过展示自己的作品，获得他人的反馈和建议，提高自己的写作能力。

专家建议教师在展示活动时，注意营造积极评价的氛围，鼓励学生勇于表达自己的观点和想法。

通过本次作业设计和专家点评，我认识到作业设计的重要性。

作业不仅是学生
对课堂学习的巩固和应用，也是教师了解学生学习情况的重要途径。

在今后的教学中，我将更加注重作业的设计和批改，给予学生更多的指导和建议，提高学生的学习效果。

同时，我也认识到了专家点评的重要性。

专家的点评可以给予学生更加专业的
指导，帮助学生发现自己的不足，提高写作能力。

在今后的教学中，我将积极学生进行作品展示和点评，邀请专家进行点评，让学生在专业的指导下不断提高自己的写作水平。

总的来说，通过作业设计和专家点评，我可以更好地了解学生的学习情况，提高教学质量，促进学生的全面发展。

我将不断学习和探索，不断提升自己的教学能力，为学生提供更好的教育环境和教学资源。