《西门豹治邺》导学案

《西门豹治邺》导学案
主备人：复备人审核人
第一课时
学习目标
1、独立学习生字新词；积累词语；理解重点词语的意思。

2.准确流利的朗读课文，整体把握课文内容。

3 疏通文意，理清文章的故事情节。

1、了解作者及背景
2 看了课题你想知道些什么
3 给下列加点的字选择准确的读音画“√”。

逼着（bī biē）淌血（tǎnɡ tānɡ）淹没（yǎn yān）
催促（chuī cuī）绸褂（chóu cóu）灌溉（ɡài kài）
4．填一填，连一连。

先把词语补充完整，再将它们与相对应的意思连起来。

田地（）跪在地上，两手扶地，用头碰地以求得对方宽恕。

人烟（）脸上没有血色，形容极端恐惧。

提心（）形容十分担心或害怕。

磕头（）田地因无人管理而长满野草。

面如（）居住的人很少。

二、初读课文了解大意，完成练习。

1、这篇课文主要写了时候派管理邺
这个地方和群众一起
的故事
2、.西门豹初到邺这个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，面对这样的景象，他立即展开调查，他向当地的长老调查了哪几件事？
三读课文按照事情发展顺序试着给课文分段并加小标题
第二课时
一复习导入
1 同桌互说分段情况
2 指名说说各段的小标题
二小组合作学习课文、（第1～9）自然段回答下面问题
1.：西门豹到邺任地方官时，看到了什么？
2 、他是怎样做的
3. 巫婆官绅给河伯娶媳妇的真正目的是什么？造成怎么样的后果？
3结合四次对话，在小组内进行分角色朗读课文读后评议。

4.归纳四次对话的主要内容：
（1）了解到的原因是；
（2）首恶者是；
（3）了解到的受害者是；
（4）漳河情况是。

5 合作探究。

如：从哪些地方可以看出西门豹已“摸清底细”？
他为什么要这样做？西门豹说“河伯还真灵啊”，对这句话你是怎么看的？
西门豹说“我也去送送新娘”，他打算怎样“送”？
四、学习课文（第10～12段）
（一.）小组合作学习。

1在破除迷信的过程中，西门豹是怎么说、怎么做的？找出描写西门豹言行的语
句画下来，读一读。

并回答下面问题
（1）、他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的，麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。

”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。

（2）在这句话中西门豹是真的嫌这个姑娘不漂亮，要选个漂亮的姑娘过几天送去吗？他为什么要这样做？
（3）看到巫婆被投进漳河后，老百姓会怎样想？
（4）等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。

”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。

西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。

这些官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。

（5）从上面这些话中想想为什么官绅们听了西门豹的话会一个个吓得面如土色，磕头求饶？
（6）官绅们会怎样向西门豹求饶？老百姓听了他们求饶的话后又会怎样想、怎样说？
2交流阅读体会。

（二）全班交流汇报。

1分三步汇报：把投进漳河；把投进漳河；教训其他官绅。

2汇报西门豹怎么说、怎么做，
3通过学课文你读懂了什么
4 小组内朗读课文，请同学评议、补充
5“麻烦”是礼貌用语，这里应怎样理解？这句话应该怎样朗读？
6用课文中的语句，说说官绅们的丑态，并讨论：这些丑态说明了什么？
西门豹是怎样治邺的
你怎样评价他们
五引导探究。

回答问题
（1）想一想西门豹为什么不明令惩处官绅、巫婆，禁止祭河伯？你认为西门豹
破除迷信的方法巧妙吗？妙在哪里？
（2）进一步探究：西门豹如果不用这个办法，还可以用什么办法？比较一下，
哪种办法更巧妙，收效更大？
（3）进行思想教育：西门豹为什么能想出这个巧妙的办法？
五、自学“兴修水利”部分（最后一自然段）
六、复述课文
七巩固测评
1．形近字巧分辨。

旱（）绸（）吊（）跪（）溉（）
早（）稠（）币（）桅（）概（）
淹（）腾（）催（）淌（）睁（）
掩（）藤（）摧（）趟（）挣（）
2．填动词，组成语。

（）心（）胆鸡（）狗（）天（）地（）
（）天（）理手（）足（）耳（）目（）
（）龙（）睛生（）死（）明（）暗（）
3近义词辨析
管理--- 荒芜--- 打扮--- 灌溉--- 提心吊胆--- 4反义词辨析
荒芜--- 稀少--- 漂亮--- 提心吊胆--- 面如土色--- 3．联系句意，选择加点词语所表示的正确含义。

（填序号）
①脸色青黄，处于饥饿状态或营养不良的样子（）
②像土一样的黄色，形容人极度害怕时的脸色（）。