《祖父的园子》 说课稿

《祖父的园子》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的内容是《祖父的园子》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板
书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析
《祖父的园子》是人教版小学语文五年级下册第一单元的一篇精读
课文。

本单元以“童年往事”为主题，编排了《古诗三首》《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》四篇课文，展现了不同的童年生活，
表达了作者对童年生活的怀念和对故乡的眷恋之情。

《祖父的园子》选自萧红的《呼兰河传》，文章用清新自然、富有
童趣的语言，描绘了祖父园子中充满生机与自由的景象，以及作者在
园子里快乐、自由的童年生活。

课文通过对园中景物、“我”和祖父在
园中的活动等的描写，表现了祖父的园子不仅是一个美丽的花园，更
是“我”童年的乐园，表达了“我”对祖父深深的怀念和对童年生活的眷恋。

二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够通过自
主阅读初步理解课文的内容。

但是，对于课文中蕴含的深层情感和作
者独特的表达方式，还需要教师的引导和启发。

此外，由于学生的生
活经历和时代背景与课文存在一定的差距，可能对文中所描绘的童年生活感受不够深刻，这就需要教师通过创设情境、补充资料等方式，帮助学生更好地理解课文。

三、教学目标
基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：
1、知识与技能目标
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

（2）认识 8 个生字，会写 14 个生字，能正确读写“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语。

（3）理解课文内容，感受祖父园子的生机勃勃和作者童年生活的自由快乐。

2、过程与方法目标
（1）通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

（2）学习作者通过具体事例和生动描写表达情感的方法。

3、情感态度与价值观目标
（1）体会作者对祖父深深的怀念和对童年生活的眷恋之情。

（2）激发学生对自由、快乐生活的向往和追求。

四、教学重难点
教学重点：理解课文内容，感受祖父园子的生机勃勃和作者童年生
活的自由快乐。

教学难点：体会作者通过具体事例和生动描写表达情感的方法。

五、教法与学法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：
1、情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于祖父的园子中，感受其中的生机与快乐。

2、问题引导法：通过设计一系列问题，引导学生自主思考，深入
理解课文。

3、朗读指导法：通过有感情地朗读，让学生体会作者的情感。

学法：
1、自主学习法：学生自主预习课文，查阅相关资料，初步了解课
文内容。

2、合作学习法：学生通过小组合作，交流讨论，共同解决问题。

3、朗读感悟法：学生通过朗读，感受课文的语言美和情感美。

六、教学过程
（一）导入新课
上课伊始，我会播放一段关于童年生活的视频，然后提问学生：“在你们的童年里，有没有一个让你们特别难忘的地方？”引发学生的回忆和思考。

接着，我会引出课题《祖父的园子》，并让学生谈谈对课题的理解。

（二）初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

2、检查生字词的学习情况，重点指导“倭瓜、蚌壳、水瓢”等容易读错的字词。

3、让学生思考：课文围绕祖父的园子写了哪些内容？引导学生概括课文的主要内容。

（三）精读课文，感受园子的生机勃勃
1、让学生默读课文，找出描写园子景物的段落，并用自己喜欢的方式画出文中描写园子生机勃勃的语句。

2、组织学生交流分享，重点引导学生体会“蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。

”“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

”等语句，感受园子的美丽和生机。

3、指导学生有感情地朗读这些语句，通过朗读进一步感受园子的生机勃勃。

（四）精读课文，感受作者童年生活的自由快乐
1、让学生默读课文，找出描写“我”和祖父在园子里活动的段落，并用自己喜欢的方式画出文中表现“我”自由快乐的语句。

2、组织学生交流分享，重点引导学生体会“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。

祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。

其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。

有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。

”“我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。

不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。

”等语句，感受作者童年生活的自由快乐。

3、指导学生有感情地朗读这些语句，通过朗读进一步感受作者童年生活的自由快乐。

（五）体会作者的情感
1、引导学生思考：作者为什么能在祖父的园子里度过如此自由快乐的童年？
2、组织学生交流讨论，让学生体会到祖父的慈爱和宽容，以及作者对祖父深深的怀念和对童年生活的眷恋之情。

3、让学生再次有感情地朗读课文，感受作者的情感。

（六）总结全文，拓展延伸
1、总结全文，让学生回顾课文的主要内容和所表达的情感。

2、让学生交流自己的童年趣事，激发学生对自由、快乐生活的向往和追求。

3、推荐学生阅读《呼兰河传》，进一步了解萧红的作品和她的人生经历。

（七）布置作业
1、背诵自己喜欢的段落。

2、写一写自己的童年趣事。

七、板书设计
祖父的园子
园子：生机勃勃
活动：自由快乐
情感：怀念、眷恋。