二年级语文下册月亮湾教案苏教版

（苏教版）二年级语文教课设计《月亮湾》
教课要求：
１．能正确、流畅、有感情地朗诵和背诵课文。

２．学会本课１０个生字，理解词语的意思。

３．欣观月亮湾的漂亮风景，激发学生热爱家乡的思想感情。

教课要点：
１．识字、写字，理解词义。

２．朗诵课文，背诵课文。

教课难点：掌握月亮湾的地理地点。

教课准备： 1、教课挂图； 2、生字卡
教课时间：三课时
第一课时
一．创建情形，激发阅读欲念。

１．导入。

同学们，你们去过乡村吗，见过乡村的美景吗？让我们跟着图画去旅行乡村的美
景。

２．出示挂图。

３．揭题
这漂亮的村庄叫什么名字？相机板书（月亮湾）
４．读题。

注意正音“亮”（轻声）
过渡：月亮湾是个如何的地方呢？让我们来读读课文。

二．初读课文，学习字词，整体感知课文内容。

１．初读课文—“送生字回家”。

要求：自由轻读课文，标出自然段序号。

比较生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。

２．沟通，指名分自然段读，注意正音，师声评论。

（１）平舌音：载zai ；翘舌音：朝zhao 、绕 rao ；后鼻音：映ying
（２）指导读好句中轻声。

３．再读课文，读通句子。

想象读了课文，你知道了什么，有什么感觉？
４．沟通，师生共同评论。

过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。

三．学习第一自然段。

１．自由朗诵第一自然段。

２．沟通：月亮湾是什么？（是一个漂亮的村庄）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是漂亮的村庄）谈谈是谁的家乡？
３．指导朗诵。

（１）你感觉该读出什么样的语气？为何？
（２）指导用骄傲的语气朗诵。

重读“漂亮”一词。

四．过渡：这漂亮的村庄为何叫“月亮湾”呢？
１．默读全文，找出相关句子。

２．沟通。

（１）相机出示句子“村庄的前方有一条月牙同样的小河。

”放映动画。

（２）指导读好长句子：村庄的前方／有一条／月牙同样的小河。

（３）用“由于 ,, 因此 ,, ”的句式谈谈村庄的名字为何叫“月亮湾”？
３．学生字“湾”、“牙”。

（１）师述：“湾”本意是指水流的地方，本文中指地名。

（２）比一比，再口头组词（弯—湾）。

（３）指导书空“牙”的笔顺。

４．指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

教师行间巡视指导，提示写字姿势。

五．部署课后语文实践。

１．把课文读给爸爸妈妈听。

２．喜爱画画的同学，依据课文内容画一幅画。

第二课时
一．复习导入。

１．齐读第一自然段。

映示课文第一自然段。

２．过渡：月亮湾美在哪里？
二．细读课文，自读自悟，理解内容。

（一）学习第二、三自然段。

１．月亮湾美在哪里？轻读课文，划出相关词句。

（用曲线表示）
２．沟通。

相机赏识动画，粘贴词卡，指导朗诵。

（１）学习第二自然段第一句。

a.依据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。

b.赏识动画（２）、（３）。

察看“月牙同样的小河”，读词卡“月牙”。

察
看“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。

c.指导朗诵第一句。

（映示句子）“月牙”重读。

领读、指名读、齐读。

“师
生评论）
（２）学习第二、三句。

a.依据学生沟通相机映示句子“河水饶着村庄慢慢地流着”，齐读。

赏识动画（４），帮助理解词语。

“慢慢地”一词换词谈谈。

“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。

b.映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。

”赏识动画（５），直观“一群
群”的鱼。

c.指导朗诵第二句。

先让学生自读领会，并谈谈怎么读才能读出美来，再适
合指导。

“慢慢地”读慢一点，后半句读出鱼儿的高兴、自由。

d.这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）
过渡：河里还有什么美景？
e.学生沟通，相机赏识动画（６）比较句子：读一读，比一比，想想哪一句
更好，为何？集体沟通。

／河水倒映着青山、绿树和小桥。

＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

f.指导朗诵第三句，重读“清清的”等词。

g.引读第二、三句。

边看动画（４）（５）（６）。

（３）习第四、五句。

a.生答“河岸上栽着很多桃树。

”相机赏识动画（７）贴词卡“河岸”。

问：
哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。

b.生答第五句。

看动画谈谈什么像“一片晨晖”？有什么同样之处？
c.指导朗诵第四、五句。

重读“很多”、“开满”、“一片”“绚烂”等词。

d.引读第四、五句。

边看动画（７）
（４）学习第六句。

a.赏识动画（８）
b.比较句子／过了石桥，是一片农田。

＼过了石桥，是一片绿油油的农田。

c.看动画领会“绿油油”的农田的美。

粘贴词卡“农田”
d.指导朗诵。

重读“绿油油”一词。

（５）学习第三自然段。

a.赏识动画（９），粘贴词卡“山坡”
b.指导朗诵“一片”指引学生想象茶树旺盛生长的情形，读出月亮湾人们的
愉悦心情。

注：以上（１）至（５）学习第二、三自然段的五个内容，应按学生沟通内容的
先后次序随机教课，词卡随机粘帖。

３．再看画面（９），发问：
（１）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。

）这是课文的第几自然段
的内容？（指名读第三自然段）
（２）那么，第二自然段写了哪里的风景？（答后板书“村前”）
４．再读第二自然段。

（１）想想，课文是按如何的次序描绘“村前”的风景的？
（２）指名上黑板按次序摆列—粘贴词卡。

（小河→河上→河里→河岸→农田）５．边赏识动画边试背二、三自然段。

（１）生自由轻声试背。

（２）指名试背。

（３）同桌互背
（二）学习第四自然段。

１．你感觉月亮湾怎么样，你喜不喜爱月亮湾？你想说些什么？（相机板书“漂亮”、“热爱”）
２．指导感情朗诵第四自然段，读出“赞叹”、“热爱”的语气来。

三．总结。

月亮湾真是个漂亮的村庄。

学了《月亮湾》这篇课文，我们忧如看到了一幅艳丽的田园风光图，也看到了社会主义新乡村一派活力勃勃的感人情形。

你们此后有时机能够去月亮湾看看，看看作者漂亮的家乡。

四．齐读课文。

第三课时
一．复习
１．在括号里填上适合的词语。

（口头）映示填空题，生回答
后映示答案。

（鼓舞学生畅所欲言）（绿油油）的农田、（清清）的河水、（漂
亮）的村庄、（粉红）的桃花、（月牙同样）的小河、（绚烂）的晨晖。

２．朗诵全文后发问：课文按什么旅行次序描绘月亮湾的风景？答后板书：
／村前：小河→河上→河里→河岸→农田
＼村后：山坡
二．组游戏活动。

（四人小组，每组一套彩色橡皮泥）
１．将各色橡皮泥捏成各样光景。

（１）座座房屋（表示村庄）；（２）拱形的石桥；（３）田字形的农田；（４）
三角形的山；（５）月牙状的小河。

２．依据课文描绘的月亮湾的地理地点，进行合理的空间布局。

（教师行间指导）
村庄的前方是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村庄的后边是山。

３．小组沟通，按月亮湾的地理地点背诵课文。

三．写字教课。

１．自学生字。

（１）用自己喜爱的方法记忆字形。

（２）给生字找朋友（谈谈词儿）。

２．沟通。

（１）找出左右构造的字，谈谈你是怎么记着的。

如：比较法，口头组词。

／坡／缓／绕
＼波＼暖＼晓
（２）谈谈汉字笔顺（书空）。

“栽”
（３）找出上下构造的字：岸（山字头）
３．指导写字。

（１）七个左右构造的字中，“朝”左右参半，其他六个字左窄右宽。

（２）“绕”字不要多一点，“桥”字右侧第一笔是撇，“岸”字下边的“干”应写
在“厂”的里面。

（３）指导学生在《习字册》上描红、临写。

教师行间巡视指导，提示写字姿势。

板书设计：
︱―――――→３．月亮湾←―――――︱
︱︱
漂亮↙村前：小河→河上→河里→河岸→农田↘热爱
↖村后：山坡↗。