“健康中国2030”规划纲要影响下的大学生体质健康监测评价启示

“健康中国2030”规划纲要影响下的大学生体质健康监测评价启示
在“健康中国2030”规划纲要中，提出了加强健康教育的要求，此要求给学校体育卫生工作带来了新的意义和挑战。

作为高等教育中的重要教育内容，体育健康教育至关重要，在高校中增加健康教育力度、普及健康课程知识、提升学生健康素养等均是“健康中国2030”规划纲要中的具体要求，而这些要求是促进大学生健康水平提升的保障。

在“健康中国2030”规划纲要提出后，全国各级高校均极为重视规划纲要的落实，在学校内组织、开展了多种途径、多种形式的规划纲要精神学习活动，同时明确“把健康教育纳入国民教育体系”要求，提高学校健康教育力度，此外还加大推进体育改革发展创新力度，让大学生的体质得到明显的提高，健康生活方式成为大学生普遍生活方式，教育部也印发了相关通知，《教育部关于印发《普通高等学校健康教育指导纲要》的通知》是贯彻落实“健康中国2030”规划纲要对学校健康教育提出的工作要求，该通知于2017年6月14日实行。

规划纲要中还提出了开展国民体质测试，完善体质健康检测体系，建立检测大数据，开发运用这些大数据，为国民健身、饮食、卫生等提供服务依据，而作为其中的重要群体，大学生体质健康检测体系的完善也将成为其中的重要环节，各高校需要积极开展大学生体质健康检测及评价工作，指导大学生体育教育活动的开展。

在“健康中国2030”规划纲要的影响下，大学生体质健康监测评价体系也应随之发生变化，这不仅是规划纲要的要求，也是随时代发展对大学生体质健康的要求。

首先在大学生体质健康检测评价标准上，以原先的《国家学生体质健康标准》为依据进行了再一次修订，规定大学生在毕业时，其体质健康测试成绩无法达到50分时，将按照结业或肄业对其进行处理，该标准中要求测试指标共7项，学年总分满分为120分，由标准分和附加分之和构成，标准分满分为100分，由各项指标得分和权重乘积之和构成，附加分满分20分，为实际测试成绩。

这7项测试指标分别为体重指数（BMI）、肺活量、50米跑、坐位体前屈、立定跳远、引体向上（男）\1分钟仰卧起坐（女）、1000米跑（男）\800米跑（女），每一项指标均有详细的评分表，并且对每一项指标的动作规格、意义等均进行了解释，同时也提出了如何提高这些测试指标成绩的方法，为大学生体质健康水平的提高提供了参考和借鉴。

其次在监测体系的构建和实施上，大学生体质健康监
测体系更加完善，对大学生的体质健康监测时间、频率、方法、标准等均会更加详细和全面，依据监测体系定期对大学生的体质健康进行科学、准确的检测，按照标准得出大学生的体质健康成绩，从而了解大学生在校期间的体质健康变化情况，在大学生的体质健康监测时，按照《国家学生体质健康标准》要求，做好测试前的准备工作、选择适宜的测试场地，并且在测试过程中，给予学生积极的心理引导，让学生认真对待体质健康检测，从而获得真实、准确的测试数据，此外通过体质健康的监测，建立起大学生体质健康大数据，将这些数据及时反馈给学校的体育教师及学生本人，运用大数据资料，为大学体育教学、课外体育活动的开展提供依据。

最后在大学生体质健康的评价体系构建和实施上，各高校通过体质健康监测体系，获得的本校学生体质健康数据，建立起本校数据库资料，不仅为之后的体质健康监测提供数据支撑，更是为大学生的体质健康评价体系的建立、完善、实施提供了保障，在大学生体质健康评价体系中，参照《国家学生体质健康标准》为学生的体质健康水平进行准确、全面的评价，同时还要对学生平时的体育锻炼情况、表现、体质健康水平进行了解，这样不仅做出大学生的终结性监测评价结果，还能够做出过程性监测评价结果，建立起学生体质健康档案，为其之后的体育锻炼提供参考和指导。

通过以上分析，可以看出“健康中国2030”规划纲要对大学生体质健康监测评价产生了不可忽视的影响，帮助大学生体质健康检测评价指标更趋向于科学化、合理化，监测评价体系也更加完善。