元日教学方案

元日教学方案
第1篇：元日教学方案
1学习本课的生字新词。

2有感情地诵读古诗，背诵古诗。

3理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。

感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。

教学重、难点
指导学生了解诗句的意思，说说自己的理解。

教学准备
字典、生字词语卡片，课文*图。

教学时间
1课时。

教学过程
一、激趣导入，揭示诗题
1孩子们，你们喜欢过年吗？说一说，你们家里都是怎样过春节的？（指名结合自己的生活实际自由反馈）
2今天，我们将要学习一首描写欢度新春佳节的古诗，教师板书课题，解释课题。

（元日就是农历正月初一）
二、学生自读，读通古诗
1教师范读。

2学生借助拼音自读古诗。

3指名朗读，师生共同正音，注意强调“竹”“除”“苏”“?印钡绕角躺嘁艉*蟊且簟?/p>
4认记生字。

告诉学生：如果认识了诗中的生字，就能把这首诗读得更好听。

5出示生字卡片，学生开火车认读。

6指名读，交流识记生字的方法。

三、自读自悟，理解诗意
1根据自学提示展开自学。

出示自学提示：
（1）自由读诗，结合书中注释或工具书、课外资料等理解诗句意思。

（2）把自学中不能解决的问题标出来。

2?合作小组交流。

四、品词赏句，想象悟情
1教师出示课文*图，引导学生说说画面上的内容，感知元日热闹的景象。

2课文中是怎么写的呢？再读古诗。

3汇报前两行诗的自学情况，说
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第2篇：《元日》教学设计方案
教学要求
1、学习本课的生字新词。

2、有感情地朗读课文，背诵、默写课文。

3、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。

4、查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。

重难点、关键
指导学生了解诗句的意思，说说自己的理解。

教具准备
字典、生字词语卡片，课文*图。

课时划分
一课时
教学过程
一、谈话导入，解释题目
1、同学们，快要放假了，能想起来每年放假咱们在家里过得最大、最热闹的节日是什么节日吗？（春节）
2、说一说，你们家里都是怎样过节日的？（指名结合自己的生活实际自由反馈）
3、教师板书课文，解释课文。

（元旦就是元旦的意思）
二、学生自读，读通古诗
1、教师范读古诗。

2、学生结合生字的认读，自读古诗。

3、同学间互相检查读。

4、指名读一读，其他评价。

5、集体读一读，教师根据学生读的情况适当点评。

6、学生选择自己喜欢的方式读一读。

三、学习生字
1、教师出示生字卡片，学生认读。

2、指名读，然后再交流读。

3、教师指导，强调要点。

4、互相交流识记生字的方法。

四、借助字典，理解诗意
1、教师出示课文*图，引导学生说说画面上的内容，感知元日热闹的景象。

2、课文中是怎么写的呢？再读古诗。

3、鼓励学生小组合作，借助字典，结合图说说古诗的意思。

4、集体反馈。

（只要求学生能
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第3篇：语文教学方案：元日
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、认识生字23个。

3、完成语文天地中学习显身手。

4、理解诗句内容，感受诗句中渲染的欢天喜地、热热闹闹的节日气氛。

教学难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。

2、理解语句的意思。

教学准备：
小黑板，生字、词卡片。

课型：
古诗。

教学方法：讨论、小组合作式。

教学步骤：
一、导入活动：
1、学生们，十二月份结束了，我们将迎来新的一年。

新岁月的第一天是什么节日？
2、板书课题。

3、从课题里。

你联想到什么？
二、学习新课
1、初读课文
⑴、指导看书上的*图，问：这篇课文图上有什么？
⑵、出示小黑板上的诗句，指定学生读。

⑶、全班齐读。

⑷、出示生字5个，(开火车读)
爆
屠
/p>
换
符
⑸、出示生词，同桌读。

爆竹
*
苏醒
交换
符号
2、熟读课文，理解诗句。

⑴、学生自由读诗句。

⑵、小组讨论：说说你知道哪句诗的意思？
⑶、指定学生说诗意。

⑷、全班齐读全诗。

⑸、分组接背诗句。

⑹、指定学生背诵。

⑺、小组比赛，哪组背得好。

⑻、同桌互相背。

三、作业布置：
正确、流利、有感情地背诵课文。

四、板书设计：
12、过年
元日
爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。

千户万户??尤眨?/p>
总把新桃换旧符。

五、教学后
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第4篇：《元日》教学教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、认识生字23个。

3、完成“语文天地”中“学习显身手”。

4、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。

教学难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。

2、理解语句的意思。

教学准备：小黑板，生字、词卡片。

课型：古诗。

教学方法：讨论、小组合作式。

教学步骤：
一、导入活动：
1、学生们，十二月份结束了，我们将迎来新的一年。

新岁月的第一天是什么节日？
2、板书课题。

3、从课题里。

你联想到什么？
二、学习新课
1、初读课文
⑴、指导看书上的*图，问：这篇课文图上有什么？
⑵、出示小黑板上的诗句，指定学生读。

⑶、全班齐读。

⑷、出示生字5个，（开火车读）
爆屠?换符
⑸、出示生词，同桌读。

爆竹*苏醒交换符号
2、熟读课文，理解诗句。

⑴、学生自由读诗句。

⑵、小组讨论：“说说你知道哪句诗的意思？
⑶、指定学生说诗意。

⑷、全班齐读全诗。

⑸、分组接背诗句。

⑹、指定学生背诵。

⑺、小组比赛，哪组背得好。

⑻、同桌互相背。

三、作业布置：
正确、流利、有感情地背诵课文。

四、板书设计：
12、过年
元日
爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。

千户万户??尤眨?/p>
总把新桃换旧符
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第5篇：元日教学教案
一、谈话导课，激发兴趣。

1、同学们，古诗是我国的文化精华。

谁能背一首给大家听听？
2、对话导入：刚才我们一起背了许多古诗，从大家声情并茂的朗读中，老师感受到了大家对古诗的热爱。

古诗是我国古代文化的一座宝库。

今天，老师就和大家走进这座宝库，再领略两首古诗的美妙情境。

二、学习古诗《元日》。

1、读——读准字音，识记生字。

（1）自由朗读，读准诗题、作者、读通每一句诗。

（2）抽生读，检查字音及停顿情况。

（3）将整首诗读得正确、流利。

2、看——图文结合，画中会意。

（1）仔细观察图画，然后再读读古诗，从中知道了什么？
（2）互相交流。

3、议——探究协作，读中悟情。

（1）以小组议议，哪些地方读懂了，哪些词语还没有读懂。

（2）全班讨论交流，教师重点指导：屠苏、瞳瞳日、新桃、旧符（3）说说诗句的意思。

4、评——多元评价，品析美读。

（1）读出你的感悟，说说你为什么这样读？
（2）教师相机帮助学生了解作者的写作背景。

（3）古诗赛读，师生互评。

5、诵——积极展示，深情诵读。

采用“对诗”、“诗句接龙”等形式反复吟诵，熟读成诵。

第二课时放手让学生按照“读——看——议——评——诵”的方法自学。

教师只作必要的指点即可，重点引导学生质疑讨论：这么冷的天，渔翁为什么还要出来钓鱼？
作业超市：
1、收集王安石的诗，读一读，并选择自
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第6篇：二年级语文上册《元日》教学方案设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、认识生字23个。

3、完成“语文天地”中“学习显身手”。

4、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。

教学难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。

2、理解语句的意思。

教学准备：小黑板，生字、词卡片。

课型：古诗。

教学方法：讨论、小组合作式。

教学步骤：
一、导入活动：
1、学生们，十二月份结束了，我们将迎来新的一年。

新岁月的第一天是什么节日？
2、板书课题。

3、从课题里。

你联想到什么？
二、学习新课
1、初读课文
⑴、指导看书上的*图，问：这篇课文图上有什么？
⑵、出示小黑板上的诗句，指定学生读。

⑶、全班齐读。

⑷、出示生字5个，(开火车读)
爆屠曈换符
⑸、出示生词，同桌读。

爆竹*苏醒交换符号
2、熟读课文，理解诗句。

⑴、学生自由读诗句。

⑵、小组讨论：“说说你知道哪句诗的意思？
⑶、指定学生说诗意。

⑷、全班齐读全诗。

⑸、分组接背诗句。

⑹、指定学生背诵。

⑺、小组比赛，哪组背得好。

⑻、同桌互相背。

三、作业布置：
正确、流利、有感情地背诵课文。

四、板书设计：
12、过年
元日
爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。

千户万户曈曈日，
总把新桃换旧符。

五、教学后
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第7篇：古诗两首《元日》《*雪》的教学方案
教学目标：
1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。

2、学会本课生字新词。

3、理解重点词句，理解全诗意思。

4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。

5、继续练习把诗句补充完整。

教学重点：
1、学会本课生字新词。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：
指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。

培养学生的分析能力。

教学过程：
一、观看电脑画面，初步感受画面的意境。

（让学生用自己的话说一说感受）
揭示课题：教师板书课题《*雪》
二、学习
1、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。

2、学生自学
用投影列出学习的步骤：
（1）借助汉语拼音读古诗。

（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。

（3）提出不懂的问题。

（把问题在书中标写出来）
教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。

3、相互交流学习情况
（1）让学生出示生字卡片：绝径踪孤舟翁钓
（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

（教师板书）舟：第一笔是撇，第三笔是横折钩。

翁：部首是“羽”字底，第五笔是横折钩。

孤：这是左右结构的字，右边是“瓜”不是“爪”。

径：注意与“经”字的区分。

钓：注意与“钩”字的区分。

动手书空写一写。

（教师进行板演，易错的地方用**笔标出来）（4）学生结合课外资料介绍作者：柳宗元：字
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第8篇：二元一次方程教学方案
【知识目标】了解二元一次方程、二元一次方程组及其解等有关概念，并会判断一组数是不是某个二元一次方程组的解。

【能力目标】通过讨论和练习，进一步培养学生的观察、比较、分析的能力。

【情感目标】通过对实际问题的分析，使学生进一步体会方程是刻画现实世界的有效数学模型，培养学生良好的数学应用意识。

【重点】二元一次方程组的含义
【难点】判断一组数是不是某个二元一次方程组的解，培养学生良好的数学应用意识。

【教学过程】
一、引入、实物投影
1、师：在一望无际呼伦贝尔大草原上，一头老牛和一匹小马驮着包裹吃力地行走着，老牛喘着气吃力地说：“累死我了”，小马说：“你还累，这么大的个，才比我多驮2个”老牛气不过地说：“哼，我从你背上拿来一个，我的包裹就是你的2倍！”，小马天真而不信地说：“真的？！”同学们，你们能否用数学知识帮助小马解决问题呢？
2、请每个学习小组讨论（讨论2分钟，然后发言）
这个问题由于涉及到老牛和小马的驮包裹的两个未知数，我们设老牛驮x个包裹，小马驮y个包裹，老牛的包裹数比小马多2个，由此得方程x-y=2，若老牛从小马背上拿来1个包裹，这时老牛的包裹是小马的2倍，得方程：x+1=2(y-1)
师：同学们能用方程的方法来发现、解决问题这很好，上面所列方程有几个未知数？含未知数的项的次数是多少？（含有两未完，继续阅读 >
第9篇：元日教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、认识生字23个。

3、完成“语文天地”中“学习显身手”。

4、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。

教学难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。

2、理解语句的意思。

教学准备：小黑板，生字、词卡片。

课型：古诗。

教学方法：讨论、小组合作式。

教学步骤：
一、导入活动：
1、学生们，十二月份结束了，我们将迎来新的一年。

新岁月的第一天是什么节日?
2、板书课题。

3、从课题里。

你联想到什么?
二、学习新课
1、初读课文
⑴、指导看书上的*图，问：这篇课文图上有什么?
⑵、出示小黑板上的诗句，指定学生读。

⑶、全班齐读。

⑷、出示生字5个，(开火车读)
爆屠?换符
⑸、出示生词，同桌读。

爆竹*苏醒交换符号
2、熟读课文，理解诗句。

⑴、学生自由读诗句。

⑵、小组讨论：“说说你知道哪句诗的意思?
⑶、指定学生说诗意。

⑷、全班齐读全诗。

⑸、分组接背诗句。

⑹、指定学生背诵。

⑺、小组比赛，哪组背得好。

⑻、同桌互相背。

三、作业布置：
正确、流利、有感情地背诵课文。

四、板书设计：
12、过年
元日
爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。

千户万户??尤眨?/p>
总把新桃换旧符。

五、教学后
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第10篇：一元二次方程-教学教案
教学内容
一元二次方程概念及一元二次方程一般式及有关概念．
教学目标
了解一元二次方程的概念；一般式ax2+bx+c=0（a≠0）及其派生的概念；•应用一元二次方程概念解决一些简单题目．
1．通过设置问题，建立数学模型，•模仿一元一次方程概念给一元二次方程下定义．
2．一元二次方程的一般形式及其有关概念．
3．解决一些概念*的题目．
4．态度、情感、价值观
4．通过生活学习数学，并用数学解决生活中的问题来激发学生的学习热情．
重难点关键
1．•重点：一元二次方程的概念及其一般形式和一元二次方程的
有关概念并用这些概念解决问题．
2．难点关键：通过提出问题，建立一元二次方程的数学模型，•再由一元一次方程的概念迁移到一元二次方程的概念．
教学过程
一、复习引入
学生活动：列方程．
问题（1）《九章算术》“勾股”章有一题：“今有户高多于广六尺八寸，•两隅相去适一丈，问户高、广各几何？”
大意是说：已知长方形门的高比宽多6尺8寸，门的对角线长1丈，•那么门的高和宽各是多少？
如果假设门的高为x•尺，•那么，•这个门的宽为_______•尺，•根据题意，•得________．
整理、化简，得：__________．
问题（2）如图，如果，那么点c叫做线段ab的黄金分割点．
如果假设剪后的正方形边长为x，那么原来长方形长是______
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