4日月山川 教案(2024年)

一上4日月山川教案
【教学目标】
1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月、山、川、水”5个生字。

2.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。

3.借助田字格，会写生字“日”。

【教学重难点】
认识“日、月、山、川、水”5个生字。

初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。

【课时安排】两课时
【教学过程】
第一课时
一、大情境下，故事导入，揭示课题
今天我们继续去古汉字国，探索汉字的秘密。

我们来到一对兄妹家。

1. 讲述汉字故事，激发兴趣。

很久以前，有一对兄妹相依为命。

一天，哥哥很早就起来了，要到屋后的山上去砍柴。

那时没有汉字，怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了想，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（板书画“山”的甲骨文）。

哥哥做完这些就上山去了。

二、图文对照，初探规律
1.学习“山”字
（1）观察图片，认识“山”字
PPT出示课文插图，甲骨文和“山”字，根据图片猜一猜，这个“山”字每个笔画代表什么？
（2）读准翘舌，检测正音，随机指名读。

（3）情境组词。

（哥哥要爬山了，他先来到山脚下，接着爬到山顶，最后下山了）
2.故事中继续认识“川”
妹妹醒来，看到地上的图，明白了哥哥的去向。

中午，妹妹要到河边洗衣，担心哥哥回来后看不到她会着急。

这时她会怎么做呢？她也像哥哥那样照着小河的样子画了几道弯曲的水流（画“川”的甲骨文）。

（1）观察图片，认识川，了解本义
（2）读准字音，翘舌音
（3）组词：四川四川的四条大河是岷江、沱江、嘉陵江、长江山川冰川川流不息
3.认识“水”
但是还有一个字和川特别像，哥哥能区分清吗？（出示水的图片、甲骨文和楷体）
（1）观察图片，猜，中间弯弯的线像图片中的什么？四个小点表示什么？
弯弯的曲线，用来表示水流，旁边的小点表示水滴或浪花。

（2）正音
（3）组词湖里的水叫湖水，井里的水叫井水，干净的水叫纯净水，污浊的水叫污水。

小结：像这样根据事物的样子画出来的字就叫做——象形字。

（板贴）
汉字中还有很多这样的象形字，我们可以用借助图画和联系生活的方法来识记它们。

谢谢你们帮助哥哥找到妹妹，获得古代钱币一张（贴在古城门图片上），集够10张古代币，我们就可以去拼音国啦！
三、认识“日、月”
出示“日、月”的图片、象形字和楷体，现在我的这些字乱了，谁能帮忙按照图片、甲骨文和楷体的顺序排好呢？请生排好。

1.分别组词。

根据生活经验组词。

小结：古汉字国象形字的秘密被你们找到啦！恭喜你们！当你遇到一个字时，可以画一画它，这样学汉字更好玩儿。

四、指导写“日”
（1）区分日和目，借助甲骨文区分，组词。

（2）笔顺，先进门再关门。

（3）字形：上下同宽，占位。

（4）师范写，生描红，写。

第二课时
【教学目标】
1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“火、田、禾”3个生字。

2.借助田字格，学写“火、禾”2个字，会写“捺”“点”两个笔画。

3.初步探寻象形字的构字规律，自主识字并能根据规律拓展识字。

【教学重难点】
借助田字格，学写“火、禾”2个字，会写“捺”“点”两个笔画；初步探寻象形字的构字规律，自主识字并能根据规律拓展识字。

【教学过程】
一、故事导入新课
今天我们继续到古汉字国去学习。

哥哥上山砍柴回来，去河边叫上妹妹，两人一起回家做饭。

用上刚砍的柴，哇，火燃起来了。

二、多种方法，学习生字
1.看语文书，感受象形字特点，图文配对。

请你在课本第13页，找找“火”。

你看，图片中的“火”是一堆正在燃烧的篝火，甲骨文的“火”字就像三束火苗；现在的“火”字左右两笔像火苗，中间的撇捺就像堆起来的柴火。

2.拓展识字，巩固记忆：
（1）火是人类的朋友，可是如果不注意用火就可能引发火灾，如果发现着火了，应该拨打火警电话，找消防员叔叔来灭火。

古人很崇敬火神，希望他管好火，不要发怒，我们有位先祖叫炎帝，他就是
火神，你们看，“炎”字是两个“火”组成的。

（2）图文结合，学习“田”字
这一横一竖就把田分成了一小片一小片，人们就可以在田里种上不同的东西，种东西的这一块土地就是“田地”。

种了稻子的田就叫“稻田”，种了麦子的田就叫“麦田”。

（3）结合图形、字义，学习“禾”字
禾，这一撇就像成熟的谷粒把脖子压弯了。

中间的一竖像禾苗的秆子，旁边的撇捺就像禾苗的一片片叶子。

这是一株小禾苗，它生长的地方叫——禾田。

3.趣味连连看，拓展识字
（1）投影，出示课后题。

引导：像这样的字还有很多。

一起来玩“连连看”的游戏吧!
从哪里看出是这个字的。

（2）从左往右，按顺序连线，用直尺连好，教学生用好直尺。

小结：有很多字是古人根据事物的样子造出来的。

我们根据字的样子，就能猜出它表示的事物，联系生活可以猜出它的读音。

运用这样的方法，我们还可以认识更多的字。

三、互动游戏，巩固识字
1.玩“你指我认”的游戏。

8张字卡片，分给8名学生。

这8名学生拿着字卡在讲台上一字排开。

教师指其中一名学生，台下学生抢着说出这名学生手中字卡上的字，组词。

8张字卡片，分给8名学生。

这8名学生拿着字卡在讲台上一字排开。

教师指其中一名学生，台下学生抢着说出这名学生手中字卡上的字，组词，说一句话。

如：日日出我喜欢看日出。

四、指导书写
1.学习新笔画点、捺。

教师范写，讲解要点：
点：先轻后重，顿笔回收。

写三个
捺：先重后轻，慢慢收笔，出捺脚。

写三个
2.火笔顺，书空观察田字格中的“火”字，教师范写。

生描
3.禾笔顺，书空，观察位置，范写“禾”，提醒各个笔画的位置。

五、拓展阅读绘本《三十六个字》
（1）找一找：还有哪些我们常见的象形字；
（2）画字卡：选择一个你喜欢的生字，为它画一画象形字吧。

课堂总结
今天这节课，我们通过图文对照认识了“日月山川”这四个象形字，学会了写好“日”这个字，还结合生活理解了日月还可以代表时间呢，小朋友可真了不起，下一节课，我们继续学习象形字。

板书设计
4日月山川
日月山川
水火田禾。