人教版四年级数学下册《小数的性质》小数的意义和性质PPT教学课件
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小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小 数的大小不变，但是意义发生了改变。
课堂练习 把同组内与其他各数不相等的数圈起来。
1. 4.030 2. 100.1 3. 4 4. 82.10
4.03 100.10 40 82.100
4.3 100.100 4.0 820.1
4.0300 10.01 4.00 82.1
课堂练习
动脑筋。(用下面卡片上的数字和小数点组数)
3300.
1.可以去掉一个“0”而不改变大小的数:_3_0_._3_0__3_._0_3_0_。 2.可以去掉两个“0”而不改变大小的数:_3_3_._0_0__3_._3_0_0_。 3.一个“0”都不能去掉的小数:_3_0_0_._3___3_0_._0_3___3_._0_0_3_。
8.新知 思考:观察下面三个数，你发现了什么？
0.1m、0.10m、0.100m
比较三个数的大小， 你有什么好办法吗？
探究新知
画一画:利用直尺分别画出0.1m、0.10m、0.100m, 并进行标记。
比较0.1m、0.10m、0.100m的大小 0.1m是110m,也就是1dm。 0.10m是10个1100 m,也就是10cm。 0.100m是100个10100 m,也就是100mm。
人教版 数学 四年级 下册
4 小数的意义和性质
小数的性质
情境导入 在商店里,商品的标价经常写成这样:
这里的2.50元 和8.00元各表 示多少钱呢?
2.50元和2.5 元,8.00元和8元 有什么关系呢?
情境导入 在商店里,商品的标价经常写成这样:
2.50元表示2元5角0分,即2元5角。 2.50元=2.5元
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？ 从左到右，小数的末尾添上“0”，小数的大小不变。
0.1 = 0.10 = 0.100 0.3 = 0.30
从右到左，小数的末尾去掉“0”，小数的大小不变。 小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”， 小数的大小不变。
课堂小结
0.100m是100个10100 m,也就是100mm 0.10m是10个1010 m,也就是10cm 0.1m是110 m,也就是1dm
因为 1dm=10cm=100mm 所以 0.1m=0.10m=0.100m
探究新知 比较0.3和0.30 的大小。
0.3是3个110
0.30是30个1100 ,也就是3个110
课堂练习
填空：
(1)908的未尾添上两个“0”，这个数的大小（变大了）。 (2)0.1和0.10的( 大小 )相同，(计数单位)不相同。 (3)0.6的末尾填上一个“0”，它是计数单位缩小( 10 )倍。 (4)把0.02十分位上的0去掉，这个小数( 变大了 )。
课堂练习 判断。 0.2和0.20的大小相等，意义相同。（ ）
探究新知
画一画:利用直尺分别画出0.1m、0.10m、0.100m, 并进行标记。
比较0.1m、0.10m、0.100m的大小
0.100m是100个10100 m,也就是100mm 0.10m是10个1100 m,也就是10cm 0.1m是110m,也就是1dm
探究新知 交流:比较量得的长度,你有什么发现?
0.3 = 0.30
探究新知 说一说:仔细比较这两个式子,你有什么发现? 从左到右，小数的末尾添上“0”，小数的大小不变。
0.1 = 0.10 = 0.100 0.3 = 0.30
从右到左，小数的末尾去掉“0”，小数的大小不变。 小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小 不变。这叫做小数的性质。
课堂练习 把同组内与其他各数不相等的数圈起来。
1. 4.030 2. 100.1 3. 4 4. 82.10
4.03 100.10 40 82.100
4.3 100.100 4.0 820.1
4.0300 10.01 4.00 82.1
课堂练习
动脑筋。(用下面卡片上的数字和小数点组数)
3300.
1.可以去掉一个“0”而不改变大小的数:_3_0_._3_0__3_._0_3_0_。 2.可以去掉两个“0”而不改变大小的数:_3_3_._0_0__3_._3_0_0_。 3.一个“0”都不能去掉的小数:_3_0_0_._3___3_0_._0_3___3_._0_0_3_。
8.新知 思考:观察下面三个数，你发现了什么？
0.1m、0.10m、0.100m
比较三个数的大小， 你有什么好办法吗？
探究新知
画一画:利用直尺分别画出0.1m、0.10m、0.100m, 并进行标记。
比较0.1m、0.10m、0.100m的大小 0.1m是110m,也就是1dm。 0.10m是10个1100 m,也就是10cm。 0.100m是100个10100 m,也就是100mm。
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4 小数的意义和性质
小数的性质
情境导入 在商店里,商品的标价经常写成这样:
这里的2.50元 和8.00元各表 示多少钱呢?
2.50元和2.5 元,8.00元和8元 有什么关系呢?
情境导入 在商店里,商品的标价经常写成这样:
2.50元表示2元5角0分,即2元5角。 2.50元=2.5元
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？ 从左到右，小数的末尾添上“0”，小数的大小不变。
0.1 = 0.10 = 0.100 0.3 = 0.30
从右到左，小数的末尾去掉“0”，小数的大小不变。 小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”， 小数的大小不变。
课堂小结
0.100m是100个10100 m,也就是100mm 0.10m是10个1010 m,也就是10cm 0.1m是110 m,也就是1dm
因为 1dm=10cm=100mm 所以 0.1m=0.10m=0.100m
探究新知 比较0.3和0.30 的大小。
0.3是3个110
0.30是30个1100 ,也就是3个110
课堂练习
填空：
(1)908的未尾添上两个“0”，这个数的大小（变大了）。 (2)0.1和0.10的( 大小 )相同，(计数单位)不相同。 (3)0.6的末尾填上一个“0”，它是计数单位缩小( 10 )倍。 (4)把0.02十分位上的0去掉，这个小数( 变大了 )。
课堂练习 判断。 0.2和0.20的大小相等，意义相同。（ ）
探究新知
画一画:利用直尺分别画出0.1m、0.10m、0.100m, 并进行标记。
比较0.1m、0.10m、0.100m的大小
0.100m是100个10100 m,也就是100mm 0.10m是10个1100 m,也就是10cm 0.1m是110m,也就是1dm
探究新知 交流:比较量得的长度,你有什么发现?
0.3 = 0.30
探究新知 说一说:仔细比较这两个式子,你有什么发现? 从左到右，小数的末尾添上“0”，小数的大小不变。
0.1 = 0.10 = 0.100 0.3 = 0.30
从右到左，小数的末尾去掉“0”，小数的大小不变。 小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小 不变。这叫做小数的性质。