最新语文S版六年级语文下册9、美丽的规则ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
135
1、 组员轮流发布重要的科技新闻和科技知识。
2、 评选出资料丰富、分类保存最合理的同学。 四、 全班交流展示资 料。 1、 各组优胜者轮流上台进行新闻发布，并展示自己收集到的资 料。 2、 接受小记者的采访，主要说清收集资料的途径及筛选、保存 办法。 使大家明白可以通过收看（收听）新闻、查阅报刊、询问、上 网途径 获取信息，在多方获取信息后要进行筛选，用记录、剪报或知 识卡片 等形式保存下来，便于查找。 五、 教师总结：同学们，通过这次新闻发布会，老师发现大家 不但开 阔了眼界、增长了知识，更重要的是学会了怎样收集资料。让 我们到 生活中去学语文、用语文吧！
1.练一练：用最快的速度练习背诵。
2.比一比：小组内同学互相背诵，比比准背得准确。
3.背一背：指名分小节背诵，其他同学默背。 交流感受 1.想一想：学习了这首诗以后，有什么感想。 2.谈一谈：说说自己的感想或收获。 3.说一说：你想对别的国家的小朋友说些什么，自由表述。 学习生字 4.记一记：想一想用什么办法能够快速记住生字的字形，同桌之 间交流。 5.教一教：请学生做小老师，教记字方法。 6.写一写：请学生自己先来观察，提出书写要点，教师指导学生 正确、
感悟文本
这里的“规则之美” “人性之美”不仅 指最美丽的这种“失衡”的图景，也指创造这 种美景的人们自觉遵守规则的道德美。既点明 了文章的主题，也照应了文章的题目，增强了 文章的感染力。
感 悟
没有规则，不成方圆
真语人生
这是一条只有两车道的路，一条车道上 行驶着成千上万辆车，另一条车道上却只有 一辆车，这里没有警察，没有监视器，有的 只是车道中间的一条白线，然而，在那拥挤 的车流中，没有一辆车越过中线，所有的车 辆都在顺畅地行驶，是规则创造了这井然有 序、和谐美好的景观。而规则，是需要我们 每个人去自觉遵守，去用心维护的。
作业超市
1.课外从《海瑞骂殿》《秉公执法报私 恩》《魏征直谏》中任选一篇阅读，并说 说读后的感受。
2.学习了课文，你有什么感想？跟同学 们交流交流。
谢谢收看
老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，
每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火 燎 之后，往往连自己都不再想吃饭了。我幻想着未来的食物…… 未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。 儿童 食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的 造型。 这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买 面的麻烦。 未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持 着最新 鲜的状态和最理想的温度。我们的厨房完全可以改做游戏室 了，我们的 妈妈得到了真正的解放。 未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时 吃饭就 能保证身体健康。再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几 两肉的问 题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。 怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗？
美观地书写生字。 拓展阅读 太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球只有一个，它是 人类共 同的生活家园。地球上的人民应和睦相处，让世界充满爱。下 面请同
学们再来读读同步阅读中的《地球只有一个》这首诗歌，想一 想这首
诗告诉了我们什么。 26 一面五星红旗 学习目标
1.认识“摊、奈”等 5 个生字，会写“窄、脖”等 13 个生字，
音乐欣赏 点击播放
单击页面的马路上堵车情景。
初读感知
1.读课文，要求学生读正确、读流利。
2.选择自己的方式读课文，边读边画出本 课的生字和新词。 3.想一想，课文主要写了一件什么事？
我会读 我会认
忧心忡忡 出乎意料 成千上万 企鹅归巢 耀武扬威 密密麻麻
遗憾
平生
1、 多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。 2、 为自己的习作配上一幅插图。 3、 自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习 作后。 六、 引导互评。 1、 与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好 的地
方画上波浪线，写两句评语。
2、 各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明 白的 习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学 生， 当众朗读，给予鼓励。 七、 拓展活动。办一期“美好的未来”板报，展出学生的优秀 习作。
朗读感悟
1.读一读：自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白 的地方
137
画出来。
2.帮一帮：小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出 自己不
懂的问题，共同研究。
3.说一说：小组派代表在全班交流。教师结合学生的发言，引导
学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说一说太 阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？指导学 生仿照诗句进行补充，如： 她使庄稼茁壮成长， 她使动物有了温暖的家； 她陪着小朋友在学校学习， 听他们充满童 趣的谈话。
那是一个傍晚，我们乘着一辆车， 从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端 的菲律普岛。菲律普岛是澳大利亚著 名的企鹅岛，我们要去那儿看企鹅归 巢的美景。
离企鹅岛还有六十多公里时，对面 出现了一眼望不到头的车流。其中有汽 车，还有无数的摩托车。那可是一些特 别爱炫耀自己车技的摩托车迷呀！他们 戴着钢盔，一副耀武扬威的样子。
第三部分（第8自然段）：写“我”的感受。
研读课文
1.“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企 鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车？ 2.在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出 现了什么情况？后来“我们”看到了什么场景？ 3.为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来 我们看到的可爱的小企鹅还要深刻？” 4.读完课文，你有什么感想？
25、太阳是大家的 学习目标
1.认识“彤、陪”2 个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4 个生
136
字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相
处。 课前准备 1.生字生词卡片。
2.同步阅读中的诗歌《地球只有一个》 。
课本写词语，看哪一组写得多。 日积月累 一、 读读认认 1、 自读韵文，练习读正确、读流利。 2、 同桌互读，比一比谁读得正确。 3、 小组内指认生字，说一说记字的小窍门。
4、 教师出示字卡，以“开火车”方式检查生字认读情况。 二、 读读
背背 1、 自由读这 5 句民谚，看谁读得最正确。 2、 同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。 3、 通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵 积累 的目的。 宽带网 一、 激发交流资料的兴趣：在学习本单元的过程中，同学们一 直在课 外关注着科技的发展，收集了很多科技新闻和科技知识。这节 课，我 们就召开一个“科技新闻及知识发布会”。 二、 整理资料，准备发布。 1、 将自己收集到的资料翻看并加以整理，确定几条你认为重要 的科 技新闻和科技知识。 2、 试着练一练怎样发布这些重要信息。 三、 组内练习，进行评选。
正确
139
读写“假日、背包”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
耽误
规则
失衡
秩序
依然
炫耀
课文内容
课文记述了“我们”乘车从澳大利亚的 墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归 巢的路上看到的景象。赞颂了人们自觉遵 守行车规则的美德。
理清脉络
第一部分（第l自然段）：写“我们”乘车 去菲律普岛看企鹅归巢的美景。 第二部分（第2～7自然段）：写“我们” 在路上看到的车辆行车“失衡“的图景。
134
第四课时
教学过程： 我的发现 1、 自读，注意带点的字，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。 （一字多音，同一个字在不同的语言环境读音不同） 2、 教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。 3、 指导学生用词语说句子，体会多音字的读音依据具体的语言 环境而 定。
4、 拓展认识。你在课外阅读中发现过多音字吗？小组合作仿照
然而，出乎我们意料是，我们双方 的车子却依然行驶得非常顺畅。
我们终于注意到，对面驶来的所有 车辆，没有一辆越过中线。
我从那条流淌的车灯之河中， 看到了规则之美，人性之美。
为什么作者说他从那条流淌的车灯 之河中，看到了规则之美、人性之美？
看到“规则之美”是因为：正是有了规 则的存在，才出现了车流行进时井然有序的 和谐美好的情景；看到“人性之美”是因为： 正是由于人们自觉遵守交通规则，维护交通 秩序，这条车灯之河才能得以顺畅流淌。
133
2、 请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。 3、 把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真 听别 人说，看能受到什么启发。 四、 自主习作。 1、 教师对有困难的同学进行个别指导。 2、 在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性 的典
型习作。
五、 自己修改，自我评价。
教学过程
第一课时
激趣导入
1.教师导入：我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条 谜语，
大家可要认真听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来 出工。他 把光明给世界，还把温暖洒人间。要问公公在哪里，请你仔 细看画中。
2.学生猜谜，教师引导。板书课题。 初读课文 1.读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2.画一画：画出本课生字，多读几遍。 3.认一认：出示生字卡片，开火车认读。 4.帮一帮：四人为一小组互读课文，互相帮助指正。 5.比一比：每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、 流利。
4.朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思。 a.从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太 阳是
大家的；
b.太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。
5.议一议：
提出在小组内解决不了的问题，全班讨论。
138
第二课时
感情朗读
1.读一读：自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。 2.说一说：说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。 3.评一评：读出自己喜欢的诗句，教师引导学生进行评议。 4.想一想：每小节诗写了什么，全班交流。 练习背诵
1、 组员轮流发布重要的科技新闻和科技知识。
2、 评选出资料丰富、分类保存最合理的同学。 四、 全班交流展示资 料。 1、 各组优胜者轮流上台进行新闻发布，并展示自己收集到的资 料。 2、 接受小记者的采访，主要说清收集资料的途径及筛选、保存 办法。 使大家明白可以通过收看（收听）新闻、查阅报刊、询问、上 网途径 获取信息，在多方获取信息后要进行筛选，用记录、剪报或知 识卡片 等形式保存下来，便于查找。 五、 教师总结：同学们，通过这次新闻发布会，老师发现大家 不但开 阔了眼界、增长了知识，更重要的是学会了怎样收集资料。让 我们到 生活中去学语文、用语文吧！
1.练一练：用最快的速度练习背诵。
2.比一比：小组内同学互相背诵，比比准背得准确。
3.背一背：指名分小节背诵，其他同学默背。 交流感受 1.想一想：学习了这首诗以后，有什么感想。 2.谈一谈：说说自己的感想或收获。 3.说一说：你想对别的国家的小朋友说些什么，自由表述。 学习生字 4.记一记：想一想用什么办法能够快速记住生字的字形，同桌之 间交流。 5.教一教：请学生做小老师，教记字方法。 6.写一写：请学生自己先来观察，提出书写要点，教师指导学生 正确、
感悟文本
这里的“规则之美” “人性之美”不仅 指最美丽的这种“失衡”的图景，也指创造这 种美景的人们自觉遵守规则的道德美。既点明 了文章的主题，也照应了文章的题目，增强了 文章的感染力。
感 悟
没有规则，不成方圆
真语人生
这是一条只有两车道的路，一条车道上 行驶着成千上万辆车，另一条车道上却只有 一辆车，这里没有警察，没有监视器，有的 只是车道中间的一条白线，然而，在那拥挤 的车流中，没有一辆车越过中线，所有的车 辆都在顺畅地行驶，是规则创造了这井然有 序、和谐美好的景观。而规则，是需要我们 每个人去自觉遵守，去用心维护的。
作业超市
1.课外从《海瑞骂殿》《秉公执法报私 恩》《魏征直谏》中任选一篇阅读，并说 说读后的感受。
2.学习了课文，你有什么感想？跟同学 们交流交流。
谢谢收看
老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，
每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火 燎 之后，往往连自己都不再想吃饭了。我幻想着未来的食物…… 未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。 儿童 食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的 造型。 这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买 面的麻烦。 未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持 着最新 鲜的状态和最理想的温度。我们的厨房完全可以改做游戏室 了，我们的 妈妈得到了真正的解放。 未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时 吃饭就 能保证身体健康。再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几 两肉的问 题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。 怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗？
美观地书写生字。 拓展阅读 太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球只有一个，它是 人类共 同的生活家园。地球上的人民应和睦相处，让世界充满爱。下 面请同
学们再来读读同步阅读中的《地球只有一个》这首诗歌，想一 想这首
诗告诉了我们什么。 26 一面五星红旗 学习目标
1.认识“摊、奈”等 5 个生字，会写“窄、脖”等 13 个生字，
音乐欣赏 点击播放
单击页面的马路上堵车情景。
初读感知
1.读课文，要求学生读正确、读流利。
2.选择自己的方式读课文，边读边画出本 课的生字和新词。 3.想一想，课文主要写了一件什么事？
我会读 我会认
忧心忡忡 出乎意料 成千上万 企鹅归巢 耀武扬威 密密麻麻
遗憾
平生
1、 多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。 2、 为自己的习作配上一幅插图。 3、 自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习 作后。 六、 引导互评。 1、 与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好 的地
方画上波浪线，写两句评语。
2、 各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明 白的 习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学 生， 当众朗读，给予鼓励。 七、 拓展活动。办一期“美好的未来”板报，展出学生的优秀 习作。
朗读感悟
1.读一读：自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白 的地方
137
画出来。
2.帮一帮：小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出 自己不
懂的问题，共同研究。
3.说一说：小组派代表在全班交流。教师结合学生的发言，引导
学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说一说太 阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？指导学 生仿照诗句进行补充，如： 她使庄稼茁壮成长， 她使动物有了温暖的家； 她陪着小朋友在学校学习， 听他们充满童 趣的谈话。
那是一个傍晚，我们乘着一辆车， 从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端 的菲律普岛。菲律普岛是澳大利亚著 名的企鹅岛，我们要去那儿看企鹅归 巢的美景。
离企鹅岛还有六十多公里时，对面 出现了一眼望不到头的车流。其中有汽 车，还有无数的摩托车。那可是一些特 别爱炫耀自己车技的摩托车迷呀！他们 戴着钢盔，一副耀武扬威的样子。
第三部分（第8自然段）：写“我”的感受。
研读课文
1.“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企 鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车？ 2.在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出 现了什么情况？后来“我们”看到了什么场景？ 3.为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来 我们看到的可爱的小企鹅还要深刻？” 4.读完课文，你有什么感想？
25、太阳是大家的 学习目标
1.认识“彤、陪”2 个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4 个生
136
字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相
处。 课前准备 1.生字生词卡片。
2.同步阅读中的诗歌《地球只有一个》 。
课本写词语，看哪一组写得多。 日积月累 一、 读读认认 1、 自读韵文，练习读正确、读流利。 2、 同桌互读，比一比谁读得正确。 3、 小组内指认生字，说一说记字的小窍门。
4、 教师出示字卡，以“开火车”方式检查生字认读情况。 二、 读读
背背 1、 自由读这 5 句民谚，看谁读得最正确。 2、 同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。 3、 通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵 积累 的目的。 宽带网 一、 激发交流资料的兴趣：在学习本单元的过程中，同学们一 直在课 外关注着科技的发展，收集了很多科技新闻和科技知识。这节 课，我 们就召开一个“科技新闻及知识发布会”。 二、 整理资料，准备发布。 1、 将自己收集到的资料翻看并加以整理，确定几条你认为重要 的科 技新闻和科技知识。 2、 试着练一练怎样发布这些重要信息。 三、 组内练习，进行评选。
正确
139
读写“假日、背包”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
耽误
规则
失衡
秩序
依然
炫耀
课文内容
课文记述了“我们”乘车从澳大利亚的 墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归 巢的路上看到的景象。赞颂了人们自觉遵 守行车规则的美德。
理清脉络
第一部分（第l自然段）：写“我们”乘车 去菲律普岛看企鹅归巢的美景。 第二部分（第2～7自然段）：写“我们” 在路上看到的车辆行车“失衡“的图景。
134
第四课时
教学过程： 我的发现 1、 自读，注意带点的字，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。 （一字多音，同一个字在不同的语言环境读音不同） 2、 教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。 3、 指导学生用词语说句子，体会多音字的读音依据具体的语言 环境而 定。
4、 拓展认识。你在课外阅读中发现过多音字吗？小组合作仿照
然而，出乎我们意料是，我们双方 的车子却依然行驶得非常顺畅。
我们终于注意到，对面驶来的所有 车辆，没有一辆越过中线。
我从那条流淌的车灯之河中， 看到了规则之美，人性之美。
为什么作者说他从那条流淌的车灯 之河中，看到了规则之美、人性之美？
看到“规则之美”是因为：正是有了规 则的存在，才出现了车流行进时井然有序的 和谐美好的情景；看到“人性之美”是因为： 正是由于人们自觉遵守交通规则，维护交通 秩序，这条车灯之河才能得以顺畅流淌。
133
2、 请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。 3、 把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真 听别 人说，看能受到什么启发。 四、 自主习作。 1、 教师对有困难的同学进行个别指导。 2、 在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性 的典
型习作。
五、 自己修改，自我评价。
教学过程
第一课时
激趣导入
1.教师导入：我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条 谜语，
大家可要认真听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来 出工。他 把光明给世界，还把温暖洒人间。要问公公在哪里，请你仔 细看画中。
2.学生猜谜，教师引导。板书课题。 初读课文 1.读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2.画一画：画出本课生字，多读几遍。 3.认一认：出示生字卡片，开火车认读。 4.帮一帮：四人为一小组互读课文，互相帮助指正。 5.比一比：每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、 流利。
4.朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思。 a.从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太 阳是
大家的；
b.太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。
5.议一议：
提出在小组内解决不了的问题，全班讨论。
138
第二课时
感情朗读
1.读一读：自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。 2.说一说：说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。 3.评一评：读出自己喜欢的诗句，教师引导学生进行评议。 4.想一想：每小节诗写了什么，全班交流。 练习背诵