人教版-生物-七年级下册-探究环境污染对生物的影响

第七章第二节
探究环境污染对生物的影响
一、导学目标：
知识与能力：
以酸雨为例，说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害；设计并完成酸雨对生物的影响的探究实验。

过程与方法：
培养科学探究、创新实践、发散思维、合作交流等多种能力。

情感态度与价值观：
提高环保意识，增强关心爱护生物圈的情感。

学习重点、难点
1．重点：设计并完成酸雨或废电池对生物的影响的探究实验。

2．难点：培养学生的多种能力，增强环保意识，加深关心爱护生物圈的情感。

二、导学思考题：
1 废电池里面含有多种（），有的还含有（）等重金属，电池里面的重金属在电池小时的过程中会随着（）渗漏到（）里，使其受到污染，并随着土壤中的水分移动，进一步污染（），（）和海洋，甚至进入（）和（）体内。

2 全球性的大气污染问题除了酸雨外，还包括（）和（）。

3 日本20世纪50年代发生的水俣病就是当地居民食用富含（）的鱼虾造成的，痛痛病患者长期使用含（）污水灌溉的水稻造成的。

三、导学过程
（一）自读：
让学生自读课本，利用圈点批注的方法，独立完成思考题。

（二）合作探究：
分小组进行讨论、交流，对思考题中个人不能解决的问题进行讨论、交流。

教师巡回指导，参与小组讨论、交流，指定小组成员讲解。

（三）点拨引导：
点拨一：准备实验溶液
活动一：组间讨论、交流、确定废电池对生物影响的探究实验方案。

活动二：破碎废电池浸泡出的稀释液。

活动三：收集自然的雨水
点拨二：对比实验
方案一：分别用破碎废电池的浸出液和当地正常雨水浸泡小麦种子并测定发芽率。

方案二：把小麦种子分别埋在用破碎废电池浸出液和当地正常雨水浸泡的土壤里并测定发芽率。

（若当地雨水不正常，用pH为5.6的食醋雨水模拟液代替）
点拨三：分析并整理、交流数据
列表收集各组数据，然后各组间交流并谈谈实验后的感想。

点拨四：进一步认识危害性，环保从我做起
回想你和你周围的人有哪些行为习惯曾经或正在对环境造成污染？
作为生物圈中的一员，你打算为环保做些什么？
（四）反馈训练：
1、下列污染物中，通过食物链危害人体的是（）
A. 沙尘暴
B. 二氧化硫
C. 汞、镉等有毒物质
D. 氟利昂
2、世界环境日是（）
A. 6月5日
B. 5月31日
C.3月12日
D.8月15日
3、绿色食品的定义是（）
A. 在生产、加工、包装、储藏、运输过程中无污染、安全、优质的食品
B. 绝对不使用化肥和农药的产品
C. 含叶绿素比较多的绿色蔬菜
D. 获得国家环保AA级认证的食品
4、下列说法中正确的是( )
A. 经济发展过程中环境污染是不可避免的，所以应该停止工业的发展
B. 经济比较落后的时候，应该采取“先发展，后治理”的措施
C. 必须采取一定的环保措施，以避免和解决发展过程中的环境污染问题
D. 随着科学的进步，环境污染的问题自然会解决
5下列是“酸雨对生物的影响“的实验数据：
请回答：
（1）为什么要在实验中设置“清水“这一项目？
_____________________________________________________________________________ _。

2）根据实验结果，你得出的结论是
（五）板书设计：
（六）教后反思：。