口语交际教学设计《小制作评选会》

《小制作评选会》教学设计
西丰县鸿志小学关晓清
一、教材分析：
本次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容的扩展和延伸。

旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力，培养学生认真倾听的习惯。

依据目标，确立教学的重难点是：诱发学生学习语言的兴趣，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。

因此根据低年级学生的学段特点，在教学的实施的过程中，设计了竞赛评选的场景，为了充分调动孩子们参与活动的兴趣和积极性，我把本节课的课题定为《小制作评选会》，在交际过程中巧妙地插入了小朋友喜欢的卡通动物——青蛙博士，安排了“小组评比”、“班级评比”和“小记者采访获奖者”三个特定情节，有效的提高了学生的学习兴趣。

从而达到了学生想说、敢说、会说、巧说的良好效果。

二、教学目标：
【知识与技能】：能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程或自己的小制作用途等特点。

【过程与方法】：通过创设情境，激发学生相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

【情感态度与价值观】：培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。

三、教学准备：
1、布置学生课前进行的小制作（如：用塑料瓶做成花篮，用卡纸做的小房子、笔筒……）
2、把学生划分为4—6人的交际小组。

3、多媒体课件、自制的荷叶状的奖状3张、团结互助奖章若干枚。

四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，大家利用课余时间做的小制作你们都带来了吧？——
举起来让大家看一看！（学生都骄傲的举起自己的小制作。

）
师：看来大家都用心去做了，真让老师感到高兴。

谁来告诉我你做的是什么呢？
（生说出自己小制作的名称，指几人说，其他还想说……）
二、独立演练，铺垫交际基础
师：别着急，一会儿都有机会。

看得出来大家在自己的小制作上都花了很多的心思，我们的好朋友青蛙博士也特别想见识一下咱们这些小巧手的作品，还特别为同学们安排了一个【出示幻灯片：小制作评选会】。

他希望通过我们对自己作品的介绍，展示自己的小巧手和小巧嘴，最后还要评选出最受欢迎的三件作品进行表奖呢。

【贴示奖状】看青蛙博士把奖状都为我们准备好了。

同学们想不想参加青蛙博士的评选会？——
首先我们来确定参加的人员，我们就以举手的形式来报名，好不好？——
准备参加评选的同学请举手。

——
看来我们二年（1）班的同学个个都是不服输的，老师就喜欢你们的这种勇气！
可是光有勇气还不够，现在我们应该静下心来，想一想，用什么办法帮助我们的作品获奖呢？
生1：来夸夸我的小制作……（你要夸夸他的哪个方面呢？）
生2：……
青蛙博士说了：【出示课件】评选分两个部分进行，第一步小组评选，第二步全班评选。

下面就进入小组评选：由各组的小组长来主持，每位同学都来夸夸你的小制作，然后评选出你们小组中最优秀的作品，准备参加全班评选。

看看谁的作品能从你们小组中脱颖而出。

小组活动（学生在小组内介绍并推荐自己的小制作，评选出最佳作品）。

三、创设交际平台，激发交际欲望
同学们，你们都选出本组最优秀的作品了吗？——（选出来了）
那你们选出的作品会不会在全班得奖呢？-——会
希望你们的愿望会实现。

参选的作品大家已经确定了，可青蛙博士对每个小组的发言代表还有要求呢，一起来看看：【课件】1.每组选一人做代表，到前面展示作品，并做适当的介绍，内容不限，但要能真实地体现作品的特点；2.要求每组的代表说话要清楚、完整，态度要自然、大方、有礼貌。

3.评选结果要结合作品及各组代表的表现进行综合评定。

奖品设置：前三名颁发奖状，所在小组其他成员均获得团结互助奖章。

（老师还要亲自打电话向获奖者的家长通报这个好消息）
（一）大家明确要求了吗？——
看来，为了我们小组的作品能得到更多人的喜爱，我们必须做好充分的参选准备：从现在开始，全组成员就要团结一心，共同为这件作品的胜出出谋划策，你们的共同目标就是如何在全班评选中用你们精彩恰当的介绍为你们小组的作品夺得更多的选票。

下面时间就请同学们在小组内选定代表，共同讨论，怎样介绍才能获奖。

奖状、奖品和奖章都在向你们招手呢！快快行动吧！
（小组活动）
（二）各小组推荐的代表到前面介绍本组的作品。

师：青蛙博士希望你们的声音能像他的歌声一样清脆嘹亮。

他介绍过程中其他小组的同学一定要注意听，之后可以提问，也可以提出你的建议。

（三）评选
我们各组的展示结束了，下面应该投票了。

可是青蛙博士没有告诉我怎样来投票啊，要投出公平的结果，怎么样做才好呢？——
同学们有好办法吗？
确定投票方法……
投票开始统计票数颁发奖状、奖章。

（鼓掌祝贺）
好，请各位获奖的同学回位。

（四）小记者采访。

小记者：请等一等。

老师，我是《小制作周刊》的小记者，想对获奖者进行一下采访，可以吗？——
——当然可以。

小记者（走到获奖者面前，进行采访。

）
小记者：……老师，我的采访结束了，耽误大家的时间了，谢谢！
——别客气！
师（问学生）：你们觉得小记者的表现怎么样？
生：……
师（问小记者）：你觉得刚才你采访的几位获奖者的表现怎么样？
小记者：我觉得……
师：是的，无论是小记者还是获奖者，在采访的过程中，都要做到热情，大方，有礼貌，而且要做到声音洪亮，这样才显得更有自信。

以后有机会，我们都来当当小记者，好吗？
四、总结：
今天在课堂上，每个同学都为大家展示并介绍了自己的小制作，许多同学的表现令老师欣喜。

我发现在活动过程中，我们的同学越来越有礼貌，语言表达也有很大的进步。

希望大家在以后的学习与生活中把握机会，积极锻炼提高自己各方面的能力，尤其要注意口语表达，因为这是一项很重要的技能。

下课后，我们可以继续交流自己的小制作心得，互相启发，不断完善自己的作品；也可以把自己的小制作送给自己的好朋友或家人，借此来表达你对他们的爱，好吗？。