小学语文作文教学有效方法之我见

师: (从学生答案中引导学生分析调性结构特点。)歌曲用了1 2 3 5 6五个音,这是典型的中国民族五声调式(徵调式),结构为单乐段,三个乐句。第一乐句落到5音，强调徵音的核心作用,第二乐句落到宫音,出现新的色彩,第三乐句又回到徵音,并以一个补充乐句结束。
2、学生跟琴学唱旋律
注意找一找，你在唱哪一句时遇到了困难？
(五)小结：
一首中国民歌《茉莉花》散发出如此巨大的魅力。透过《茉莉花》那优美婉转的旋律，溢发出的是中国人民无穷的智慧、善良真诚的品质，热爱自然与和平的精神。《茉莉花》既是中国的，又是全世界共同的文化财富。从北京庄严的人民大会堂到维也纳金色大厅，它已经成为了中国人民传递和平友好的象征。中国民歌《茉莉花》是我们作为一名中国人的骄傲。让我们牢记茉莉花那独特的芬芳，让优美的旋律留在我们每个人心中……
教学重点：
能用抒情优美,流畅婉转的声音准确并富有感情的演唱中国民歌《茉莉花》。
教学难点：
学习运用比较的方法欣赏音乐，并能对作品作出恰当的评价。
【教学准备】：多媒体音响钢琴
教师准备：
多媒体音响钢琴
学生准备
茉莉花的图片，茉莉花的相关知识
四、学情分析
1、因为《茉莉花》在国内外广为流传,为同学们学习这首歌曲奠定了良好的学习基础。
六、教学方法
多媒体辅助教学、讲授法视听感受法、、欣赏法、比较法
七、教学过程
（一）故事导入
老师教音乐，也会讲故事。不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。
这是一个发生在中国古代北京的杜撰故事。紫禁城午门前的一个广场上，公主图兰朵给来自各国的求婚者提了个条件，有谁能猜出她所出的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果猜不中就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。
（2）齐唱歌曲。
注意提醒学生演唱时要发自内心，唱出对茉莉花的赞美之情。
（3）背唱这首歌曲。
请位同学上台演唱,大家评价，最后老师点评。
（四)感受与鉴赏：
1、欣赏东北民歌《茉莉花》
师：《茉莉花》各个地方有很多的版本，唱法也不尽相同，请同学们感受它的旋律和风格跟中国民歌《茉莉花》有什么区别？（播放东北民歌《茉莉花》）
2、演唱时，应按速度和表情提示学生把少女热爱生活的内心世界和羞涩腼腆的个性特点充分表现出来。男生和不同基础的学生应做不同的要求。
五、设计理念
根据新课改的要求，本着让学生全面发展的需要出发，培养学生的学习态度和情感体验，注重学生主体地位的发挥，积极地参与音乐活动。通过歌曲的学唱，在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，通过对作品的欣赏和分析，积极参与到音乐活动中。
生：两首歌曲都表达了姑娘惜花爱花的感情，都比较的细腻委婉；歌词方面中国民歌比较含蓄，东北民歌则更直接更爽快；曲调上中国民歌婉转抒情，东北民歌则热情爽朗，旋律的跌宕起伏，而且比较紧凑，速度也比中国民歌快。东北民歌的衬词很有特点，而且风趣幽默，高亢豪放，充满阳刚之气，带有浓郁的东北二人转的韵味。
师：同学们，相同的《茉莉花》却有不同的风格，谁能告诉老师形成歌曲风格差异的原因是什么？
《茉莉花》教案
一、教案背景
1.面向学生：初中2.学科：音乐
3.课时：1课时4.学生准备：学生搜集茉莉花的图片
二、教材分析
本节课选取了多首不同版本的《茉莉花》，使学生通过学习民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，接触和感受我国优秀音乐文化遗产的丰富多样，了解民歌的传承、发展具有变异性和多样性的特征，产生欣赏的兴趣和继续了解与研究的愿望，热爱民族音乐文化，增强民族意识和爱国主义情感。
年轻的鞑靼国王子卡拉弗也被图兰多的美貌打动，冒死求婚，并用他的勇敢和智慧以及火热的爱情征服了图兰朵。
大家都知道，图兰朵公主是被一首动人的音乐感化的，那么这首音乐究竟是怎样的呢？一起来听一下！（播放普契尼歌剧《图兰朵》选段）
师：老师刚才播放的是意大利作曲家普契尼写的歌剧《图兰朵》中的选段，大家觉不觉得这首旋律很熟悉呢？有没有同学能告诉我，这是来源于中国的哪一首民歌素材？
八【教学反思】：
通过学唱茉莉花和欣赏器乐演奏的茉莉花，让学生了解不同地方茉莉花的风格，使学生能够更深入的了解民族音乐的特点，对我国拥有优秀的民歌遗产感到自豪，更为我们国家的民歌艺术的博大精深而感到骄傲。
3、欣赏二胡演奏的《茉莉花》（播放视频）
师：刚才感受了西方乐器带给我们的芳香旋律，下面再来听听我国民族乐器演奏的《茉莉花》带给大家怎样的感受？（要求：体会民族乐器丰富而富有个性的音色，体会音乐的精神气质）
4、欣赏宋祖英演唱的中国民歌《茉莉花》(播放视频)
师:我国著名歌唱家宋祖英在维也纳金色大厅深情演绎了《茉莉花》，将《茉莉花》再度介绍给了全世界，获得全场来自世界各国的观众热烈的掌声，使东方的民族声乐艺术在西方的音乐圣殿大放异彩。
（三）学唱中国民歌《茉莉花》
1、师范唱旋律一遍，要求学生边聆听边思考：（播放茉莉花曲谱）
（1）歌曲中有哪些音没有出现？
（2）歌曲的速度,情绪,风格各有什么特点？
生：4和7没有出现。歌曲速度中速,曲调流畅抒情,旋律婉转优美,歌曲形象地刻画了少女既想摘花又怕挨骂的天真神情,惜花爱花的纯洁心灵,热爱生活的内心世界和羞涩腼腆的个性。
3、解决难点：附点四分音符的演唱
第9小节3 21 32•3
第13小节2.31 216|5－－－‖
随琴学唱2～3遍，同时用手势划旋律线条，边划边唱，感受旋律的婉转起伏。
4、完整演唱整首旋律 （跟伴奏演唱）
5、加入歌词演唱。（学生跟琴轻声的哼唱歌词）
（1）演唱歌曲要求用连贯优美的声音演唱，声音要：轻，柔，美。
生：冰清玉洁、白玉无瑕、冰清玉润（多媒体播放茉莉花图片）
2、茉莉花又香又白,不过天地间又美丽又芬芳的花朵还有许多,唯有茉莉花最惹人怜爱,因为它除了外在的美丽芬芳,对人们的生活也是很有作用的.哪位同学能给我们介绍一下茉莉花的用途呢？
生：泡茶、入药、做成工艺品等。
3、用玫瑰、菊花、百合等的代表含义引出茉莉花语。如：在中国是优美；在西欧是和蔼可亲；在菲律宾是忠于祖国忠于爱情的象征等。
生：讨论并发言
师：民歌风格的形成与地理环境、文化传统、生活习俗、语言性格、审美观念等因素有关。《茉莉花》在流传的过程中不断吸取各地音乐中的不同营养，形成了不同的风格。
2、欣赏美国作曲家肯尼•基改编和演奏的《茉莉花》(播放视频)
要求：请说出乐曲的演奏乐器？
生：萨克斯。
师：美国作曲家肯尼•基改编和吹奏的《茉莉花》洋溢着温暖、亲切的气息，体现了西方人对中国民歌的热爱和理解。
生：《茉莉花》
师：中国民歌《茉莉花》为普契尼的歌剧增添了浓郁的东方色彩。《茉莉花》源于江苏《鲜花调》，是最早传播到国外的版本，在国内外广为流传。今天，就让我们一起来学习、感受《茉莉花》那独特的音乐魅力吧。（普契尼简介）
（二）简介茉莉花
1、赏花、赞花
师：课前,老师让大家搜集一些关于茉莉花这种植物的资料,现在哪些同学来给我们介绍一下？（用成语来描绘）
三、教学课题
知识与技能：
能够在钢琴的伴奏下,运用正确的演唱方法,准确并富有感情的背唱《茉莉花》（一）
过程与方法：
通过聆听不同题材、结构、演唱形式的《茉莉花》，体会音乐中的情感，并且运用比较的方法欣赏音乐，并对音乐作品做出初步的评价。
情感态度与价值观
通过对《茉莉花》及其相关音乐、文化的欣赏，深切感受《茉莉花》音乐的美，激发学生的民族自豪感，培养学生喜爱民族音乐的感情。