《单脚跳的大公鸡》教案一等奖

《单脚跳的大公鸡》教案一等奖
《《单脚跳的大公鸡》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
1、《单脚跳的大公鸡》教案一等奖
为了让幼儿提高创新能力和协调能力。

下面，小编为大家分享《单脚跳的大公鸡》教案，希望对大家有所帮助!
活动目标：
1.尝试练习单脚连续跳的动作，发展弹跳力，增强平衡能力。

2.通过各种各样的游戏提高幼儿单脚跳的兴趣。

3.能主动、积极地参与游戏，提高创新能力和协调能力。

活动准备：
1.幼儿会念儿歌“大公鸡”。

2.足够大的场地，在场地上摆放一些大公鸡的头饰。

3.长条积木6根，圈6个，绳子6根，泡沫垫6块，沙袋40个。

活动过程：
1.开始部分。

——全体幼儿跟随教师在场地上围绕大圆跑步热身。

——幼儿跟随节奏比较欢快的.音乐跳热身操。

2.基本部分。

——幼儿自由在场地上练习跳的动作。

教师：每个小朋友找一个空地方，用我们的小脚跳一跳，看谁想出来的办法多。

——教师提取幼儿玩法中的新花样——单脚跳。

反馈：有的小朋友还会用一只脚跳呢，我们大家来看看他是怎么跳的?——请2—3个小朋友示范单脚连续跳的方法。

——全体幼儿在场地上练习单脚连续跳的技能。

——利用儿歌大公鸡帮助幼儿提高单脚跳的兴趣。

——幼儿利用各种辅助器材分组进行单腿连续跳。

教师：每5个小朋友为一组，找到朋友以后就可以选择其中一种
材料和6个沙袋，练习单腿跳取物。

场地：
第一组：长条积木和沙袋。

第二组：圈和沙袋。

第三组：泡沫垫和沙袋。

第四组：绳子和沙袋。

——根据幼儿的兴趣可再进行一次。

3.结束部分。

——游戏“砸沙袋”。

教师：小朋友站在场地上，注意躲开砸过来沙袋。

(沙袋尽量往下砸，以免伤着孩子的头部和面部)
——幼儿收拾所有器材。

2、《单脚跳的大公鸡》教案一等奖
教材分析：
1、指导思想：本课属于“造型、表现”学习领域的范畴，旨在通过本课学习，使学生了解认识冷暖色，及它们之间的关系，感受冷暖色对比的作品所产生的美感，并且学习用冷暖色对比的方法来表现作品。

科学地认识，激发学生学习色彩知识的兴趣。

丰富学生对色彩的感受。

提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。

2、教材分析：通过多幅绘画作品，向学生传达冷暖色彩的对比韵味。

如颇具装饰感的农民画，精美绚丽的染色剪纸，生动活波的学生作业。

画面中大公鸡栩栩如生的动态，鲜艳绚丽的色彩，给人很强的视觉冲击力，通过欣赏这些作品，希望同学们能感受冷暖色彩对比带给人们的艳丽、热烈的美感。

学情分析：
在多年的教学中我们常常感觉到，学生在中、高年级就不愿意画画了，不是他们不会画了，而是没有找到自己认同的表现方法，从而失去了对艺术学习的信心。

着重解决学生如何将真实生活中的公鸡形象通过主观的艺术加工，转化为艺术形象。

解决这一教学要点，我选
择了与学生共同感悟、发现、探究的教学模式，通过欣赏生活中不同动态的大公鸡和各种各样艳丽大公鸡的绘画作品，让学生感悟、尝试、发现、探究农民画艺术形象的造型规律，体验冷暖色对比的美感，掌握色彩的对比，过度，及渐变的方法。

最后是教师渗透给学生的艺术创作的理念，艺术创造需要个性，需要与众不同，借鉴别人长处画自己的画！
教学目标：
1：了解暖色与冷色的'色彩知识，体会冷暖色对比的美感。

2：通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。

3：在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。

同时培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力，提高学生的想象力和创造力。

教学重点：
了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感，学习色彩的搭配，培养学生的创造力。

教学难点：
在创作中正确运用冷暖色，注意颜色的规律性及随意性和冷暖搭配。

教学方法：
欣赏法、观察法、探讨法、交流法、演示法、绘画法、评价法
教学用具：
教师用具：多媒体课件，公鸡图片，色相环。

学生用具：参考图片，油画棒，水彩笔，水粉，图画纸，美术书等。

教学过程：
一、谜语导入
猜一猜：头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。

（打一动物）
师：公鸡家族最近要举行一个选美比赛，想选出最艳丽的大公鸡。

于是公鸡们开始忙碌起来了，它们今天来到了我们班，想让大家给它们涂上颜色，把它们打扮的漂漂亮亮的去参加比赛，同学们愿不愿意帮助它们，今天我们就学习14课《艳丽的大公鸡》板书
二、复习色彩知识：
师：想把公鸡打扮的艳丽一些，我们就要复习一些色彩的知识。

先让我们感受一下大自然的色彩带给我们的无穷魅力吧！
1、认识冷暖色
（1）欣赏感受冷暖色
课件出示：海边景色和枫林景色
提问：你觉得你所看到的景色给你什么样的感受？画面主要有那些色彩？
海边——绿、蓝等——宁静、凉爽；
枫林——红、橙、黄——鲜艳、温暖。

师：颜色为什么会有冷暖？学生思考后回答：冷暖色是把温度的感觉同色彩的感觉联系在一起，是视觉和心里的相互体验、相互关联的一种感受。

（2）课件出示色相环：
探讨、交流
①、（出示普通色相环）大家来看看哪些颜色属于暖色？哪些颜色属于冷色？
生：暖色（红、黄、橙···）生：冷色（蓝、蓝绿、深紫）
②、这些颜色让你联想到什么？
生：暖色（太阳、过节、向日葵···）冷色（大海、蓝天、森林、夜晚···）
③、看暖色系的画，给你什么感受？
生：······（热烈、欢快、兴奋、热闹、炎热）
看冷色系的画，给你什么感受？
生：······（凉爽、安静、冷清、寒冷）
师：红，橙，黄给人温暖感觉是暖色。

蓝，蓝绿，紫给人寒冷感觉是冷色。

紫红、黄绿、绿色为中性色。

黑，白，灰为无色彩，暖冷
色由深至排列浅变化。

（3）、判断：
（出示色卡红色）你觉得这个颜色属于冷色还是暖色？
（出示蓝色）这个呢？
（出示粉色）这个呢？
那我把两个放在一起你认为哪个颜色冷哪个颜色暖？
师：冷色和暖色是一种色彩感觉，而且冷色和暖色是没有绝对的，他们在比较中产生。

2、欣赏冷暖色搭配画（金鸡展翅）
师：我们看看冷暖色搭配使用会是一种什么样的效果。

（谁来说一说你看了这幅图的感觉。

）
生：冷暖色在一起给人的感觉：（艳丽、美丽、鲜艳、热烈、夺目、突出主题）作者怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡？生：有冷色也有暖色。

师：请同学仔细观察作品，作品中哪些颜色为暖色，哪些颜色为冷色？哪些颜色用的有规律？哪些颜色用的随意？“艳丽”体现在哪些方面：色彩、形状、姿态……
师：今天我们就用冷暖色搭配的方法来打扮大公鸡，让它们去参加选美比赛
三、观察现实中的大公鸡，注意大公鸡的动态
师：要画大公鸡首先得认真的观察大公鸡，请同学们说说大公鸡美在什么地方？它的形体有什么特点？
同桌交流（椭圆身、尖嘴巴、圆眼睛、锯齿冠、翘尾巴、短粗腿、利爪子等）
课件出示图片：大公鸡吃食、走路、回头张望、飞奔、打鸣的不同动态图。

四、欣赏学生作品
（课件展示）出示多幅学生大公鸡的绘画作品：
师：下面我们来看这张学生作品怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡的？观察分析和刚才那幅图有什么不同？
生：1造型夸张（大公鸡的头，鸡冠身体变形了尾巴比真实的公鸡要大像彩虹还可以像———）2有花纹3色彩艳丽（颜色平涂、渐变、冷暖混色搭配、有规律的重复、随意等）4想象力丰富
五、教师示范
师：这些大公鸡这么漂亮，看看老师怎样画大公鸡的。

首先设计构思画一幅正在走路的大公鸡，起稿画出大公鸡的基本形状，强调大公鸡的几个特点部位（头部大红的鸡冠，粗壮的爪子，翘起的尾巴）涂上艳丽的色彩。

注意色彩的对比，过度，渐变。

（然后出示画好的艳丽的大公鸡示范画）。

六、布置作业：
师：我们今天要为公鸡穿上漂亮的衣服让它参加比赛，为了让你的公鸡脱颖而出。

在涂色时可以运用规律性也可以运用随意性，在装饰上可以大胆夸张、也可以精美细致。

请同学们用真实，想象，幻想，抽象多种手段来表现自己心目中的艳丽的大公鸡，涂色时注意色彩的对比、过度、渐变。

作业：用冷暖色对比的方法，画一幅色彩艳丽的大公鸡的创作画。

七、学生作业教师指导。

师：同学们已经迫不及待了，请赶快拿起你的彩笔画出你心目中的大公鸡并给它穿上艳丽的服装。

1、创作要求：
（1）、构图饱满有动感。

（2）、线条流畅。

（3）、色彩鲜艳
2、教师巡视指导
涂色时提醒运笔方向，注意色彩的对比，过度，渐变。

八、展示交流：（利用实物投影仪）
教师组织学生展示，交流，讲评。

学生之间就如何运用冷暖色使画面更好看进行相互交流，拓展思路。

交流：说说被选上的大公鸡你喜欢哪一只？为什么？
师：大公鸡对这些艳丽的服装很满意，想问问大家是怎样设计的？
（冷暖搭配）
九、拓展：
冷暖搭配在生活中还有那些用处？
十教师总结：
今天我们学习了利用冷暖对比的方法画艳丽的大公鸡，并且学会了利用色彩的对比、过度、以及色彩的渐变来涂色，希望同学们能将今天所学的冷暖色知识用于我们的生活中，如你的房间设计，服装的选用、等等。

做一个学以致用的好学生。

3、《单脚跳的大公鸡》教案一等奖
一、教学目标：
1、显性内容与目标：
应知：了解冷色和暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。

应会：通过欣赏冷暖色对比作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受它们使画面产生的特别艺术效果。

2、隐性内容与目标：
在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩的兴趣。

同时培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。

二、教学重点、难点：
教学重点：了解冷暖色，认识感知冷暖色对比带给人们的美感。

教学难点：冷暖对比和冷暖搭配。

三、课时安排：1课时
四、教学准备：
教材、优秀学生作品、图片资料、刮画纸、各种学习材料。

五、教学过程：
1、组织教学：师生问好
2、导入新课
提问：有谁能够说说我们同学之间应该如何相处（在遇到矛盾的时候应该如何解决）答：互相谦让、互帮互助等。

老师认识的两个兄弟却不是这样的（看视频，斗鸡水墨动画）。

让同学们把打架后的大公鸡变成艳丽的大公鸡，选择需要用的颜色引出色相环中的颜色
3、新课教学
（1）再现回忆三原色与三间色：
①三原色：红色：热烈、喜庆
黄色：明亮、高贵
蓝色：凉爽、辽阔
②三间色：绿色：平静、清凉
橙色：温暖、热烈
紫色：高雅、神秘
③按照对色彩的不同感受，划分两大类，并说出划分的原因。

（2）、感受探讨冷色与暖色：
①冷色给人的感觉：凉爽、寒冷、清新
②暖色给人的感觉：温暖、热情、舒适
③冷暖色在一起给人的感觉：鲜艳、热烈、欢快、兴奋??
（3）、分析研究“艳丽”的含义：
①“艳丽”体现在哪些方面：色彩、形状、姿态??
②欣赏书中作品，看看艳丽体现在什么地方？
使学生充分感受到冷暖色对比所产生的美感，提高他们对艺术作品的欣赏能力。

（4）、探究活动
①、你知道大公鸡有哪些生活习性吗？学生根据自己在生活中得到的经验与同学之间交流
②、请看老师给你们带来的美丽的大公鸡的图片。

问：a在这些作品中，哪些颜色用的有规律？学生针对老师的提问小组之间讨论并得出结论
b哪些颜色用的随意性较强？
c哪些颜色用的最精彩？
（5）、学生创作创作要求：
①用艳丽的色彩画一幅大公鸡的创作。

②画中要用冷暖对比的方法。

（3）、学生创作，教师指导
4、课堂小结：
欣赏评述艳丽的大公鸡：组织学生欣赏、交流、评述。

5、拓展：
冷暖对比色适合运用到那些地方？
六、板书设计
艳丽的大公鸡
图片示范三原色：红、黄、蓝
三间色：绿、紫、橙
暖色：红、黄、橙
冷色：绿、紫、蓝
4、《单脚跳的大公鸡》教案一等奖
一、教学目标：
知识与技能：
体会冷暖色搭配的美感。

增强学生对色彩学习的兴趣，大胆地表达自己对色彩感觉的能力，提升他们的艺术表现能力。

过程与方法：
通过观察，比较，欣赏，分析等方法，感受冷暖色对比运用产生的效果。

情感态度与价值观：
提高学生创作色彩画的兴趣，享受绘画创作的乐趣，并学会运用色彩知识为生活服务。

二、教学重点：
了解色彩知识，体会冷暖色对比的美感。

运用色彩的搭配塑造表现公鸡的形象，培养学生创造力。

三、教学难点：
运用冷暖色对比的方法创作特点鲜明、姿态生动、色彩艳丽的大公鸡。

四、教具准备：
教师：色相环、图片、课件
学生：水彩笔、胶棒、剪刀等
五、教学过程：
（一）导入
1、听声音猜一猜是哪位动物朋友？
2、在美丽的农庄，生活着一群快乐的大公鸡。

每天清晨，它们早早起床叫醒人们，非常勤劳。

3、板书课题：艳丽的大公鸡
（二）新授
1、请同学们说一说，大公鸡的外形有哪些特征，姿态有什么特点？
外形：
头顶——锯齿状的红鸡冠
眼睛——又小又圆
嘴——尖，下面有肉髯
翅膀——短
尾巴——长而蓬松
腿——细而有力
脚趾——尖
姿态：
昂首挺胸引吭高歌威风凛凛展翅欲飞
2、出示大公鸡它艳丽吗？怎样让它艳丽起来？
3、巩固冷色知识
出示：冷色涂色的公鸡（冰冰）
（1）请同学们找一找，公鸡的羽毛运用了哪些颜色？（蓝，绿，紫）
（2）如果我们将蓝色与绿色调和，可以出现什么颜色？将蓝色与紫色调和可以出现什么颜色？
（3）想一想，这些颜色可以统称为什么颜色？（冷色）
出示：暖色涂色的公鸡（阳阳）
（1）请同学们找一找，公鸡的羽毛运用了哪些颜色？（红，橙，
黄）
（2）如果我们将红色与黄色调和，可以出现什么颜色？将黄色与橙色调和可以出现什么颜色？
（3）想一想，这些颜色可以统称为什么颜色？（暖色）
4、出示色相环，找一找冷暖色
5、在色彩的世界有一种非常奇妙的现象，当一种颜色与其他颜色相比较时，它的冷暖感受有一种微妙的变化。

例如：黄色是暖色，当它与任意一种冷色相比时，你会感觉它暖，但当它与橙色相比时，又显得冷。

6、出示农民画《金鸡展翅》感受农民画中的色彩应用，这幅画运用冷暖色搭配的方法绘制了一只色彩非常艳丽的大公鸡。

说一说作品运用了哪些颜色？大公鸡整体色彩搭配有什么规律？
（这幅作品运用了红、绿、橙、蓝、黄……色彩搭配规律：主体部分是冷暖色穿插搭配，内部以冷色为主，外侧以暖色为主。

）
7、学生作品欣赏，启发创意
（三）艺术实践
用冷暖色对比的方法，大胆地画一只艳丽的大公鸡。

（四）学生创作，教师指导
（五）小结
5、《单脚跳的大公鸡》教案一等奖
一、教学目标：
知识与技能：
体会冷暖色搭配的美感。

增强学生对色彩学习的兴趣，大胆地表达自己对色彩感觉的能力，提升他们的艺术表现能力。

过程与方法：
通过观察，比较，欣赏，分析等方法，感受冷暖色对比运用产生的效果。

情感态度与价值观：
提高学生创作色彩画的兴趣，享受绘画创作的乐趣，并学会运用色彩知识为生活服务。

二、教学重点:
了解色彩知识，体会冷暖色对比的美感。

运用色彩的搭配塑造表现公鸡的形象，培养学生创造力。

三、教学难点：
运用冷暖色对比的方法创作特点鲜明、姿态生动、色彩艳丽的大公鸡。

四、教具准备：
教师：色相环、图片、课件
学生：水彩笔、胶棒、剪刀等
五、教学过程：
(一)导入
1. 听声音猜一猜是哪位动物朋友?
2. 在美丽的农庄，生活着一群快乐的大公鸡。

每天清晨，它们早早起床叫醒人们，非常勤劳。

3. 板书课题:艳丽的大公鸡
（二）新授
1.请同学们说一说，大公鸡的外形有哪些特征，姿态有什么特点？
外形：
头顶——锯齿状的红鸡冠
眼睛——又小又圆
嘴——尖，下面有肉髯
翅膀——短
尾巴——长而蓬松
腿——细而有力
脚趾——尖
姿态：
昂首挺胸引吭高歌威风凛凛展翅欲飞
2.出示大公鸡它艳丽吗?怎样让它艳丽起来?
3.巩固冷色知识
出示:冷色涂色的公鸡(冰冰)
（1）请同学们找一找，公鸡的羽毛运用了哪些颜色？（蓝，绿，紫）
（2）如果我们将蓝色与绿色调和，可以出现什么颜色？将蓝色与紫色调和可以出现什么颜色？
（3）想一想，这些颜色可以统称为什么颜色？（冷色）
出示:暖色涂色的公鸡(阳阳)
（1）请同学们找一找，公鸡的羽毛运用了哪些颜色？（红，橙，黄）
（2）如果我们将红色与黄色调和，可以出现什么颜色？将黄色与橙色调和可以出现什么颜色？
（3）想一想，这些颜色可以统称为什么颜色？（暖色）
4.出示色相环，找一找冷暖色
5.在色彩的世界有一种非常奇妙的现象，当一种颜色与其他颜色相比较时，它的冷暖感受有一种微妙的变化。

例如：黄色是暖色，当它与任意一种冷色相比时，你会感觉它暖，但当它与橙色相比时，又显得冷。

6.出示农民画《金鸡展翅》感受农民画中的色彩应用，这幅画运用冷暖色搭配的方法绘制了一只色彩非常艳丽的大公鸡。

说一说作品运用了哪些颜色？大公鸡整体色彩搭配有什么规律？
（这幅作品运用了红、绿、橙、蓝、黄……
色彩搭配规律：主体部分是冷暖色穿插搭配，内部以冷色为主，外侧以暖色为主。

）
7.学生作品欣赏,启发创意
（三）艺术实践
用冷暖色对比的方法，大胆地画一只艳丽的大公鸡。

（四）学生创作，教师指导
（五）小结
6、《单脚跳》的教学反思
我觉得本节课有很多不足的地方但是我上的非常的开心，课堂气氛很活跃，但是“活”而不乱，并且很好的完成了教学目标，更令我
感动的是，同学们下课时恋恋不舍得离开操场！我想这一次课我基本做到了《新课程标准》所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念。

所以通过这一次课我获得的宝贵的教学经验，课后我作了深刻反思，把经总结如下：
1、创设情境，引发兴趣。

兴趣是最好的老师！于是本课设置了“单脚跳接力”情境，不仅提高了学生的学习兴趣，而且让学生学到感受到了比赛的气息，取得了非常好的教学效果。

单纯练习跳远内容，学生会觉得很枯燥，为了让学生既能掌握运动技能，又有兴趣练习，就设计了“单脚跳接力”这一教学环节。

通过接力比赛，学生的积极性和注意力一下子提高了，把学生带入比赛激情之中，使学生激发起集体荣誉感，这样，学生主动参与，自觉地去完成学习任务。

2、赛中学，学中赛，赛中创。

让学生们自由地练习，不正是新课标里提出的“改变枯燥的以‘竞技体育’为目的的体育教学方式”，让学生们喜欢体育，更喜欢把‘竞技体育’作为展示自己的舞台，让孩子们坦然面对挑战，竞争，远离胆怯自卑的心理！这种改变，还把学习的.主动权还给了学生，教师只是他们的“伙伴”,在“伙伴”的引导下，使学生玩出更多的、更有锻炼价值的方法，在练习中进行自主探索，让学生在相互合作、相互交流、相互竞争中学习，扩展学生的思维，培养学生的创新精神。

除外，通过这种“赛中学，学中赛，赛中创”的形式根据学生个体差异给予不同学生不同的鼓励和表扬，这点也体现了新课标“关注个体差异”的原则，所以很好的增强了每一个学生的自尊心和自信心，提高了学生参加体育活动的兴趣，促进学生身心全面发展。

3、德育渗透，促进学生良好思想品德的形成。

在体育教学中应教育学生做人、求善、养德，培养学生优良的品德。

本课的思想教育贯穿于全课堂之中，“单脚跳接力”的教学环节不仅培养了学生积极动脑，团结协作的良好品质，而且教育学生良好的集体荣誉感。

作为教师的我们，应该在每一次成功的课堂中总结出经验并做好
反思，在“反思”中乐，在“反思”中学，在“反思”中练，在“反思”中成长！
7、《单脚跳》的教学反思
一年级小朋友刚从幼儿园上来，刚开始接触正式的体育课，每个小朋友都会跳，但是如何做到正确的单脚跳的动作要领，应该很多同学不知道也不理解，所以需要老师教教。

准备活动时，整队的时候比较拖拉，不能做到快，静，齐，还有很多同学不知道自己站在哪里，就一个人傻傻的站在原地不知所措，说明上课一点都没有听讲，就知道自己讲话，玩去了，以后要严禁这种事情发生。

慢跑热身的时候，前面的同学会跑的很快，后面的赶前面的，导致整体速度都很快，还有的同学跑步的过程中喜欢讲话，跑的过程当中时不时出现一跑一停的现象，这很容易出现危险事情的，所以，跑步的时候要严重强调纪律。

做准备活动时，有些同学不愿意做，感觉很无聊，没有什么作用，同学们还是没有领悟到做准备活动的重要性，这以后要加强强调。

基本部分时，单脚跳，老师先讲解单脚跳的动作，区分蹬地腿与摆动腿并重点观察摆动腿的动作。

让学生们观察并理解模仿动作，大部分同学都在模仿老师刚才教的动作，但是还有少部分同学根本没有做，都是在讲话或者自己玩自己的，老师讲解动作要领让学生领会，很多同学没有领会到动作要领，只顾着自己讲小话去了，之后练习的时候动作又不会做，老师需要加强管理纪律。

游戏的时候，学生们的情绪很高涨，兴趣很积极，每个同学基本在游戏中学习到了一点东西，也加强锻炼了身体。

但是有的同学自顾着玩去了，秩序不好，场面有点混乱。

所以要把场面控制好。

放松活动时，有的同学还沉静在欢快的游戏中，没有认真做放松活动，放松活动也是很重要的，所以，要时刻强调放松活动也是体育课的一部分，也是非常有必要的。

大部分同学基本完成了这节课的教学目标，以后纪律方面还需要加强。

8、《单脚跳》教学反思
在这节课上同学们的积极性很高，使每个同学从始至终都沉浸在
老师事先设计好的情境之中。

这样使同学们在玩中乐中学习，达到了锻炼身体培养良好体态的目的。

这一切都是在同学们的无意中完成的，这样就消除了那种单一身体锻炼的枯燥性。

既培养了同学们的体育兴趣又达到了锻炼身体的目的。

也正达到了新课标小学阶段快乐体育的要求，同样也达到了课程标准中兴趣培养的要求。

回顾这一节课，有以下几点值得回味：
课的总体上，较多的运用了游戏。

这样在无形之中就增加了这节课的兴趣，使同学们在一个轻松愉快的氛围之中完成了一节课的教学任务。

而且还使同学们的兴趣得到了发展。

回顾这一节课，还有以下几点值得回味：
一年级小朋友刚从幼儿园上来，刚开始接触正式的体育课，每个小朋友都会跳，但是如何做到正确的单脚跳的动作要领，应该很多同学不知道也不理解，所以需要老师教。

准备活动时，整队的时候比较拖拉，不能做到快，静，齐，还有很多同学不知道自己站在哪里，就一个人傻傻的站在原地不知所措，说明上课一点都没有听讲，就知道自己讲话，玩去了，以后要严禁这种事情发生。

慢跑热身的时候，前面的同学会跑的很快，后面的赶前面的，导致整体速度都很快，还有的同学跑步的过程中喜欢讲话，跑的过程当中时不时出现一跑一停的现象，这很容易出现危险事情的，所以，跑步的时候要严重强调纪律。

做准备活动时，有些同学不愿意做，感觉很无聊，没有什么作用，同学们还是没有领悟到做准备活动的重要性，这以后要加强强调。

基本部分时，单脚跳，老师先讲解单脚跳的动作，区分蹬地腿与摆动腿并重点观察摆动腿的动作。

让学生们观察并理解模仿动作，大部分同学都在模仿老师刚才教的动作，但是还有少部分同学根本没有做，都是在讲话或者自己玩自己的，老师讲解动作要领让学生领会，很多同学没有领会到动作要领，只顾着自己讲小话去了，之后练习的时候动作又不会做，老师需要加强管理纪律。

游戏的时候，学生们的情绪很高涨，兴趣很积极，每个同学基本在游戏中学习到了一点东西，也加强锻炼了身体。

但是有的同学自顾。