教科版四年级科学下册种子的萌发教学设计
四年级下册科学教案-5 种子的萌发 教科版
5 种子的萌发◆教学目标1．知道种子在条件适宜时就会萌发，长出新的植物。
2．认识种子的构造，知道最重要的部分是胚，胚是有生命的。
3．认识到种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。
◆教学重难点【教学重点】认识种子（双子叶）的基本构造。
【教学难点】实验观察种子各部分的作用。
◆教学过程一、导入新课【教师】散播出去的种子，在条件适合的时候就会萌发，长成一棵新的植物。
种子里面有什么？为什么能生根、发芽，长成新的植物呢？【学生】猜测交流。
二、讲授新课（一）浸泡种子【教师】收集一些蚕豆、油菜、黄豆的种子。
观察它们外形的相同和不同之处。
（相同：都有种皮和种脐，不同：颜色不同、形状不同）【教师】各取10粒蚕豆、油菜、黄豆的种子，分别放到盛有200毫升水的烧杯里，浸泡1天~2天。
观察各种种子发生的变化，测量一下，种子吸收了多少水分？种子浸泡统计表【学生】做浸泡种子实验，做好观察记录。
【教师】讨论：为什么要浸泡种子？【学生】讨论交流。
【教师】种子膨胀后，容易剥离种皮，便于观察。
种子的萌发也需要水分。
（二）种子的内部结构【教师】解剖要求：（1）先用镊子小心地剥开蚕豆，每部分尽量保持完整。
（2）将蚕豆的“豆瓣”小心的分开，用放大镜仔细观察。
（3）把你的发现画下来。
实验过程：（1）将种皮剥开，观察它们的种皮是什么样的。
（2）将蚕豆的“豆瓣”小心的分开，用放大镜仔细观察在两片子叶的连接处有什么？是什么样子的？【学生】进行实验观察。
【教师】种子是由种皮和胚构成的。
种子里最重要的部分是胚，胚是有生命的，可以发育成一株植物。
胚包括胚根、胚芽和子叶。
【教师】小结：蚕豆是双子叶植物。
（三）发芽的蚕豆【教师】把浸泡后的蚕豆种子放在一个铺有棉花的盘子（或杯子）里，保持棉花的湿润，持续观察种子的变化，并记录我们的发现。
发芽蚕豆各部分变化记录【学生】观察种子萌发过程给部分的变化，做好记录。
【教师】讨论：（1）根据我们的观察，说说种子各部分的作用。
教科版科学四下2.5《种子的萌发》教学设计
教科版科学四下2.5《种子的萌发》教学设计一. 教材分析《种子的萌发》这一课主要让学生了解种子的结构和成分，以及种子萌发的条件。
通过学习，学生能够掌握种子萌发的基本过程，并能够运用所学知识解释生活中的现象。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对身边的自然现象产生了浓厚的兴趣。
但学生在科学探究方面还缺乏必要的技能和经验，因此需要教师在教学中给予引导和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解种子的结构和成分，掌握种子萌发的条件。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的创新精神。
四. 教学重难点重点：种子的结构和成分，种子萌发的条件。
难点：种子萌发的过程，以及如何设计实验探究种子萌发的条件。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、实验探究法等多种教学方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：掌握种子的结构和成分，了解种子萌发的过程和条件。
2.学生准备：观察身边的植物，对种子有一定的了解。
3.教学资源：多媒体课件、种子、实验器材等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或视频，引导学生关注种子，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一颗饱满的种子和一颗干瘪的种子，让学生观察并提问：“你们认为这两颗种子有什么不同？”2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件，介绍种子的结构和成分，以及种子萌发的条件。
同时，教师可以通过实物展示，让学生直观地了解种子的结构。
3.操练（10分钟）教师学生进行实验，探究种子萌发的条件。
实验可以分为两个部分：（1）观察种子萌发的过程，了解种子的结构。
（2）设计实验，探究种子萌发的条件。
例如，设置不同温度、水分、空气等条件，观察种子萌发的情况。
4.巩固（5分钟）教师通过提问或小测验，检查学生对种子结构和成分、种子萌发条件的掌握情况。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了我们所学的种子，还有哪些植物的种子可以萌发？让学生举例说明。
教科版小学科学四年级下册《种子的萌发》教学设计
四年级科学《种子的萌发》教学设计一、引入新课1、讲小猫种鱼的故事。
小猫很有趣，农民伯伯种的是植物的……2、出示各种各样的种子，讨论不同点。
（幻灯片展示）3、每一种种子都有自已独一无二的特征，但都有一个共同的使命，如果条件合适，他们就会发芽。
这节课我们就一起来探究种子萌发的秘密，（板书课题----种子的萌发）到种子的内部去探个究竟。
4、这里的“萌发”是什么意思？（发芽）二、研究种子外部结构1、那么，种子的外表有什么地方是相似的？（幻灯片展示）2、交流：都有一层皮，上面有一个月芽形的痕迹。
3、讲解：种子最外面这层皮叫种皮，想想它对种子有什么作用？（保护）在种皮上你们有没有发现一个很特殊的地方，在哪儿？它是种子从果实上脱落后留下的痕迹叫种脐，在种脐一端有个小孔，叫种孔。
猜猜种孔有什么作用？（水分容易从种孔进入种子，促进种子萌发。
）三、研究浸泡的种子（幻灯片展示）1、刚才直接用眼观察，得到了许多科学信息，你们想不想知道种皮保护着怎样的生命呢？试着分一下，怎么样？2、引导——浸泡3、这三个烧杯是老师提前一天浸泡的10粒花生、油菜、黄豆的种子，当初这三个烧杯里分别放了200毫升水，现在你发现了什么？4、这水到哪儿去了？（种子吸收了。
）5、种子吸收了水分有什么变化吗？（胖胖的，软软的，种皮像要涨破似的）（幻灯片展示）三、探究种子的内部构造1、这些可爱的种子，现在我们可以和它们亲密接触了！2、你准备怎么观察？（请一生上前示范剥去种皮的过程）提问要注意什么？（简介镊子的使用）3、观察剥去种皮的种子。
4、继续观察：小心地将种子里的豆瓣分开，用放大镜观察在这两片豆瓣的连接处有什么，是什么样的？5、画图记录种子的内部。
4、各组操作观察，教师巡视指导。
5、你能展示一下你的发现吗？6、将这些种子的种皮剥开后，你们有没有发现它们有些共同点，是什么？（都能分成两半；都有一个小芽等。
）几片子叶？（两片）凡是具有两片子叶的植物叫双子叶植物，所以蚕豆是双子叶植物。
《种子的萌发》教学设计
《种子的萌发》教学设计《种子的萌发》教学设计教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
下面是小编整理的《种子的萌发》教学设计，希望对大家有帮助！《种子的萌发》教学设计1【教学目标】1、知道蚕豆种子的构造：由种皮、胚根、胚芽、子叶等部分组成。
2、了解植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。
各部分在种子萌发过程中起着不同的作用。
3、运用感观及工具研究种子的内部结构。
4、培养探究种子奥秘的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。
【教学重点】种子的内部构造；观察发芽的蚕豆，各部分的作用。
【教学难点】认识胚根和胚芽、了解子叶在蚕豆发芽过程中的作用。
【教学准备】各类种子、发芽不同时期的蚕豆、镊子、小刀、放大镜、观察记录表、相关课件。
【学生分析】学生已经知道生活中的各种植物的种子，但对于种子的内部构造并不了解，他们可能对探究种子的内部构造产生兴趣。
【教学过程】一、引入新课1、（出示小猫种鱼的图片）听过这个故事吗？小猫很有趣，农民伯伯种的是植物的……2、出示各种各样的种子，讨论不同点。
3、每一种种子都有自已独一无二的特征，但都有一个共同的使命，如果条件合适，他们就会发芽。
这节课我们就一起来探究种子萌发的秘密，（板书课题）到种子的内部去探个究竟。
4、这里的“萌发”是什么意思？（发芽）二、研究种子外部结构1、那么，种子的外表有什么地方是相似的？2、交流：都有一层皮，上面有一个月芽形的痕迹。
3、讲解：种子最外面这层皮叫种皮，想想它对种子有什么作用？（保护）在种皮上你们有没有发现一个很特殊的地方，在哪儿？它是种子从果实上脱落后留下的痕迹叫种脐，在种脐一端有个小孔，叫种孔。
猜猜种孔有什么作用？（水分容易从种孔进入种子，促进种子萌发。
）三、研究浸泡的种子1、刚才直接用眼观察，得到了许多科学信息，你们想不想知道种皮保护着怎样的生命呢？试着分一下，怎么样？2、引导——浸泡3、这三个烧杯是老师提前一天浸泡的10粒花生、油菜、黄豆的种子，当初这三个烧杯里分别放了200毫升水，现在你发现了什么？4、这水到哪儿去了？（种子吸收了。
第5课《种子的萌发》教案(教科版小学四年级下册科学第二单元)
教科版小学四年级下册科学第二单元第5课《种子的萌发》教学设计教学导航【教材分析】《种子的萌发》选自教科版教材四年级下册第二单元《新的生命》第五课。
共2页，分三部分。
第一部分是浸泡种子，主要落实种子外形比较及浸泡实验。
第二部分是种子的内部结构，主要落实剥开种子并比较观察种子内部结构的活动。
第三部分是发芽的蚕豆，主要落实指导开展种子发芽实验并持续观察记录。
【学情分析】《种子的萌发》是《新的生命》这单元的第五课。
在此之前，学生已经研究了种子产生的过程、种子的传播方式，知道种子是植物传宗接代的重要角色，但是种子为什么能孕育新生命，种子的内部都有哪些结构，学生会产生这样的疑问，这也是学习本节课的问题基础。
虽然种子在生活中比较常见，但学生还没有真正认真的去观察、研究过种子。
学生通过三年级植物单元的学习，知道了观察是有目的的活动，观察要有一定的方法和顺序。
通过四年级上册溶解的快与慢等学习活动，学生具备了初步设计实验的能力，他们会观察、善于表达、能够收集整理资料，并且具有一定的耐心和毅力进行中长期的观察研究活动。
【教学目标】科学概念：1、知道植物的种子能够孕育新的生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长。
2、识植物种子的构造，知道最重要的部分是胚，胚是有生命的。
3、认识到种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。
过程与方法：1、进行对比实验并做记录。
2、经历运用感官和工具观察比较蚕豆、花生、绿豆等种子内外部结构特点并做好记录的过程。
3、指导学生开展蚕豆发芽实验，并做好观察记录。
情感、态度、价值观：1、培养探究种子奥妙的兴趣，培养学生认真细致、坚持观察记录的良好科学习惯。
【教学重点】观察种子的构造与各部分的作用。
【教学难点】认识子叶在蚕豆发芽过程中的作用。
【教学准备】培养皿、镊子、小刀、放大镜、不同发芽阶段的蚕豆种子；学生准备好观察记录表以便汇报。
【课时安排】1课时教学过程一、情景导入，揭示课题师：今天老师给你们带来一首儿童歌曲想听吗？我们一起来看大屏幕，会唱的同学可以跟着一起拍手唱。
教科版四年级下册《种子的萌发》教学设计
教科版四年级下册《种子的萌发》教学设计教科版四年级下册《种子的萌发》教学设计教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
接下来应届毕业生店铺为大家精心准备教科版四年级下册《种子的萌发》教学设计，仅供大家参考借鉴。
教学内容：选自教科版教材四年级下册《新的生命》单元第5课设计意图：学生在三年级已经全面观察到种子在形状、大小、颜色等各个方面上有所不同，也知道在种植凤仙花的时候要浸泡种子，但通过询问，一大半的学生不知道为什么要浸泡，只有小部分学生提到，浸泡的目的是为了让种子的壳变得软，让种子能顺利发芽，几乎没有人能说到，种子的发芽是需要水分的。
根据这些学生的学情，我大致有了以下的设计想法。
本节课的观察点会简化各种种子外在异同点的观察，而把重点放在内部结构和种子萌发需要水分的观察上。
但基于这课内容只是一个课时，有些观察活动却，不能只仅仅考虑这一课时。
特别是“浸泡”“发芽”这两个实验活动，都是需要持续一段时间才能完成的。
因为种子的变化需要一段时间，所以我在设计时尽量考虑把这节的影响时间放得更长远一些。
浸泡实验，教材的实验呈现意图非常明显!是想让学生感受到：种子萌发是需要水分的，而且不同的种子需要的水分是不一样的。
为了让学生能感受深刻，我是采用课前下发种子，让学生用水浸泡，通过浸泡后发现，水分会减少这一事实。
让学生初步感知，种子的萌发是需要吸收水分的。
在课堂上，交流这一事实发现后，教师出示自己的对比实验。
我重点抛出了三个问题：为什么都用一样多200毫升的水?为什么都要选10粒种子?比较各个杯子里剩余水分的多少?意在引导学生对比较实验条件控制的思考。
种子的内部结构，这是本课的重点环节。
我先让每一位学生都参与剥一粒蚕豆并观察的活动，在这个活动的基础上介绍蚕豆种子的基本构造。
让学生在剥、观察、画图、标名称的过程中，自然地强化对种子结构的认识。
教科版科学四下2.5《种子的萌发》教案
教科版科学四下2.5《种子的萌发》教案一. 教材分析《种子的萌发》这一节内容是教科版科学四年级下的一个重要课题。
通过学习，让学生了解种子的结构、萌发的条件以及萌发过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教材以学生的生活经验为基础，设计了一系列富有启发性的探究活动，让学生在实践中掌握知识，提高学生的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，对于生活中的植物有一定的了解。
但种子内部的结构以及萌发的过程对他们来说还是比较陌生的。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、操作、讨论等方式自主学习，激发他们的学习兴趣，提高他们的探究能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解种子的结构，掌握种子萌发的条件，观察并描述种子萌发的过程。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：种子的结构，种子萌发的条件，种子萌发的过程。
2.难点：种子内部结构的观察，种子萌发的条件的探究。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.观察法：指导学生观察种子萌发的过程，培养学生的观察能力。
3.实验法：学生进行种子萌发实验，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
4.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.教具：种子、放大镜、实验器材等。
2.学具：观察记录表、实验报告单等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一颗种子，引发学生对种子的好奇心和兴趣，进而提出本节课的主题《种子的萌发》。
呈现（5分钟）教师通过多媒体课件，呈现种子的结构示意图，让学生初步了解种子的组成。
接着，教师用实物展示种子，让学生观察种子的外部特征，并用放大镜观察种子的内部结构。
操练（15分钟）教师学生进行种子萌发实验。
实验步骤如下：1.每组取一颗种子，观察种子的外部特征。
【教科版】四年级科学下册《种子的萌发》公开课教案
【教科版】四年级科学下册《种子的萌发》公开课教案一. 教材分析《种子的萌发》是四年级科学下册的一课，本课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解种子的结构和萌发过程，探究影响种子萌发的条件。
教材以实验活动为主，通过引导学生自己动手操作，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识和实验操作经验，他们对种子有一定的了解，但可能对种子内部的结构和发展过程不是很清楚。
学生通过前面的学习，已经掌握了观察和描述物体特征的方法，能够进行简单的实验操作。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出种子的结构和功能，了解种子萌发的过程，掌握探究种子萌发的方法。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和分析，培养观察能力、实验能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，培养合作意识和环保意识。
四. 教学重难点重点：种子的结构和萌发过程，探究影响种子萌发的条件。
难点：理解种子内部的结构和发展过程，掌握实验操作方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法和小组合作法。
通过提出问题，引导学生观察和思考，进行实验操作，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：种子、植物图片、实验器材等。
2.学具：每个学生准备一颗种子，实验记录表格。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示植物的生长过程图片，引导学生思考：植物是如何从种子变成植物的？让学生对种子的萌发产生兴趣。
呈现（5分钟）教师向学生介绍种子的结构和功能，通过实物展示和图片，让学生了解种子的外部和内部结构，以及各部分的功能。
操练（10分钟）学生分组进行实验，观察种子的萌发过程。
教师指导学生进行实验操作，引导学生观察和记录种子的变化。
巩固（5分钟）教师提问：种子萌发需要什么条件？学生通过实验结果进行分析和回答，巩固对种子萌发条件的理解。
拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了我们实验中研究的条件，还有哪些因素可能会影响种子的萌发？学生进行讨论和分享，拓展对影响种子萌发因素的认识。
科教版四年级下册科学《萌发的种子》教案公开课教学设计教学反思
科教版四年级下册科学《萌发的种子》教案公开课教学设计教学目标1.了解种子的形态、组成和生长发育过程；2.通过观察实验，了解种子发芽所需的环境因素；3.培养学生的观察能力和实验探究的能力；4.培养学生的环保意识，学会珍惜自然资源。
教学重点1.种子的形态、组成和生长发育过程；2.种子发芽所需的环境因素。
教学难点1.种子的内部结构；2.种子发芽可视化过程。
教学内容与安排教学内容1.种子的组成。
2.种子的形态与生长发育过程。
3.种子发芽所需环境因素。
4.种子发芽实验与现场观察。
教学安排时间活动安排5分钟上课前，教师预习、安排教学内容；10分钟引入活动：观察几个水果，然后请学生们想一想，水果是如何产生的？10分钟导入新知识：通过图片、实物等，引导学生认识种子的形态、组成和生长发育过程；25分钟实验探究：在班级里进行种子发芽实验，并现场观察发芽的过程；10分钟活动总结：学生们回答老师提出的几个问题，总结本节课的内容，并表述自己对种子的认识。
5分钟下课清理：教师提醒大家清理实验设备，检查仪器是否放置妥当，保持教室的整洁。
教学反思本节课通过引入活动、导入新知识、实验探究和活动总结四个环节，让学生从不同的角度来认识和探究种子发芽的过程。
在本课中，重点讲解了种子的组成、形态以及发芽所需的环境因素，通过实验让学生亲自操作，深入了解种子发芽的真实过程，并且从实验中引导学生知晓自然资源的珍贵性。
在教学过程中，教师应该加强对学生的引导，并指导学生认真观察实验，以期提升对科学实验的探索兴趣和实验操作能力。
此外，教师也应根据学生的学习习惯和认知能力，采用不同的教学方法来激发学生的学习热情。
比如，采用图片、实物等方式将种子的结构生动呈现给学生，让学生更好地理解和记忆知识。
最后，要注意教学过程中的安全管理，教师应提前准备实验器材，保证实验的安全性，亲身指导学生操作，避免因器材不当使用引起的危险。
教师应该重视实验探究这部分内容，希望可以在今后的教学活动中不断完善教学方法，提升教学质量，让学生对科学有更深入的理解，更好地掌握实验技巧，从而更好地愉悦的学习。
教科版小学科学四年级下册《种子的萌发》教学设计
教科版小学科学四年级下册《种子的萌发》教学设计教科版小学科学四年级下册《种子的萌发》教学设计【教学目标】科学概念：1、植物的种子能够孕育新的生命，条件相宜时种子就会萌发，新的生命就会开头生长。
2、以黄豆种子为例熟悉双子叶植物种子的构造，像黄豆这样的种子是由种皮和胚构成的，胚包括胚根、胚芽和子叶。
胚是有生命的。
3、种子的各局部在种子萌发过程中起的不同的作用。
过程和方法：1、设计经受“比拟不同种子萌发时所需水分不同”的比照试验并做记录。
2、学会运用感官及工具讨论黄豆种子的内部构造。
情感态度价值观：1、激发探究种子微妙的兴趣，增加珍爱生命、爱惜植物的意识。
2、养成仔细细致、坚持观看记录的良好科学探究习惯。
【教学重点】熟悉黄豆(双子叶)种子的根本构造。
【教学难点】猜测种子各局部的作用，并指导落实课后持续观看。
【教学预备】学生材料：(1)每小组一盘种子，内含黄豆5颗、花生5颗、油菜籽10粒，放在塑料盘中。
(课前放在学生试验桌)(2)浸泡2天的黄豆种子2粒，放大镜1个，镊子1把，放在塑料盘中。
(放在讲台桌旁，课中调换)(3)一小盘浸泡过的其它种子，内含花生、芸豆、黑豆、青豆等，塑料勺1把。
(放在讲台桌旁，课中下发)(4)塑料盘、棉花，浸泡2天的黄豆2粒。
(课完毕前下发)教师材料：烧杯3个，黄豆、花生、油菜籽各50粒左右，水若干，课件。
【教学过程】一、引入1.教师这里有一些“珍宝”，就装在这个袋子里，谁来轻轻摸一摸，毕竟是什么?2.究竟是什么呢?看看大屏幕，他们摸出来了吗?3.我给每个小组也预备了一份，请你细细观看它们有什么不同和一样?4.学生从课桌中取出种子并分组观看。
5.学生汇报观看状况，逐步归纳出这些种子的一样与不同。
6.整理材料，小结：它们都是种子，但是他们的形状、颜色、大小、轻重等都是不同的，都有自己独一无二的特征。
(板书：种子)二、浸泡种子1.虽然特征不一，但是他们将来都能长成新的植物。
这样放着会长吗?2.要想使这些种子发芽也就是萌发需要些什么呢? (板书：的萌发)3.学生答复。
四年级下册科学教案 种子的萌发教科版
5.《种子的萌发》教学设计
四年级科学下册（教科版）
一、教材分析：
《种子的萌发》是科教版四年级下册第二单元的第五课内容，学生在前面已经学习了植物的花、果实的形成以及种子撒播到远处，按照一定的逻辑顺序就到了学习种子是如何开始新的生命的阶段。
种子是绿色开花植物的繁殖器官，教材设计了三个活动：第一个活动是浸泡种子。
第二个活动是种子内部结构。
第三个活动是发芽的蚕豆。
二、课前思考：
学生对于植物的种子是有一些感性认识，对种子发芽也有一定的生活经验，但是对于种子的内部结构以及在种子萌发过程中各部分所起什么作用不一定很清楚，并且学生以前对豆芽的错误认识对本课产生负迁移。
基于此，本课让学生通过亲自解剖种子，认识种子内部的结构；再让学生对不同阶段萌发的种子进行对比观察，了解种子各部分的作用。
课堂时间有限，不能面面俱到，可以让学生课前种植种子，增加感性认识。
老师可以事前浸泡种子，培育幼苗。
种子的萌发教案(优秀8篇)
种子的萌发教案（优秀8篇）四年级科学《种子的萌发》教学设计篇一教学目标：知识与技能：通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。
过程与方法：1、运用对照实验法设计完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。
2、尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
情感、态度、价值观：通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。
教学重点：种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。
教学难点：抽样检测时正确的取样方法。
教学过程：一、情景导入：1、俗话说“春种一粒粟，秋收万颗子”，那么，农民为什么要在春天播种呢？2、农民播种的种子都能萌发吗？需要哪些条件？二、自主探究，合作交流学习任务一：探究种子萌发的环境条件1、阅读教材P90—P92《种子萌发的环境条件》，分组完成探究实验：提出问题：作出假设：制定实验方案：讨论和完善方案；参照P92中1—6题进行修订和完善。
预测实验结果和实验结论。
课下完成：实施实验方案，观察实验现象，得出实验结论；反思实验得失。
2、拓展反思：（1）种子萌发是否还需要其他环境条件？（2）有人说光也是影响种子萌发的外界条件，你如何探究？学习任务二：阐明种子萌发的自身条件1、阅读教材P92最后一文字，总结出种子萌发的自条件。
2、阅读P9３—P9４《测定种子的发芽率》，各小组根据课本思考讨论5个问题，并制定出你认为可行的方案。
然后完成P94的“讨论1和2”。
3、小组展示交流成果，代表描述如何测定种子的发芽率。
4、拓展反思取三粒完整且具有生命力的玉米种子，甲切去了胚乳（只留下胚），乙切去了胚，丙不作处理，然后，将三粒种子种在适宜条件的土壤中，三粒种子的萌发状况将会怎样？学习任务三：描述种子萌发的过程1、观看课件，种子萌发的过程，2、展示自学成果，小组代表描述种子萌发的过程。
三、系统总结四、尝试应用：1、某良种站想把一袋优质玉米种子邮寄给远方的农民朋友，为保证邮寄的种子质量，应注意哪些问题？2、如果你到种子公司购买当年作物播种所需要的种子，你应当怎样挑选种子呢？五、诊断评价1、早春播种以后，农民常用“地膜覆盖”的方法促进出苗，其原因是A保湿保温，有利萌发B防止鸟类啄食种子C种子的萌发需要避光D防止大风大雨侵袭2、播种在水涝地的种子很难萌发，这是因为缺少种子萌发所需要的A水分B空气C养料D温度3、玉米种子萌发出幼苗后，种子空瘪的原因是胚乳里的营养物质（）A被胚根吸收掉B被胚吸收发育成幼苗C转移到幼苗的幼叶上D被土壤中的其他植物吸收4、在测定种子的发芽率的实验中，下下列列说法正确的是A、挑选粒大饱满的种子为样本B、为了避免浪费只需取3~5粒种子为测定样本C、重复测定1~2次，取几次的平均值作为测定结果D、为了使测定结果准确至少要取10000粒种子为样本5、小明在测定种子的发芽率时，共重复测定了三次，每次都是种下100粒，出芽的情况分别是95粒、90粒、94粒。
教科版科学四下《萌发的种子》教学设计
教科版科学四下《萌发的种子》教学设计一. 教材分析《萌发的种子》这一课是教科版科学四下的内容，主要让学生通过观察种子的萌发过程，了解种子的结构和成分，以及外界环境对种子萌发的影响。
教材中包含了丰富的图片和实例，便于学生直观地了解种子的萌发过程。
此外，教材还设计了多个探究活动，让学生通过动手操作，提高观察和思考能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于种子的结构和成分有一定的了解。
但在观察和描述种子萌发过程方面，学生可能还缺乏一定的细致观察和表达能力。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察种子萌发的每一个阶段，并用语言准确地描述出来。
三. 教学目标1.知识与技能：了解种子的结构和成分，知道种子萌发的外界条件。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究种子萌发的过程和条件。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.重点：种子的结构和成分，种子萌发的外界条件。
2.难点：种子萌发的过程和条件。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察种子萌发的每一个阶段，提高学生的观察能力。
2.实验法：让学生亲自动手操作，探究种子萌发的条件。
3.讨论法：引导学生交流讨论，培养学生的思考和表达能力。
六. 教学准备1.种子：准备不同种类的种子，如豆类、谷类等。
2.实验器材：放大镜、显微镜、培养皿、水、土壤等。
3.教学课件：制作课件，展示种子萌发的每一个阶段。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的关于种子的知识，如种子的结构和成分。
然后引入本课的主题——种子萌发，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示不同种类的种子，让学生观察并说出种子的名称。
接着，教师利用课件展示种子萌发的每一个阶段，引导学生了解种子萌发的过程。
3.操练（10分钟）教师指导学生用放大镜观察种子，了解种子的结构。
然后，学生分组进行实验，观察种子在不同外界条件下的萌发情况，如温度、水分、光照等。
四年级下册科学教案 2.5 种子的萌发教科版
教学设计教案名称种子的萌发课时1课时科目科学教学年级四年级（下）设计者磨课记录、教学目标科学概念：1．知道植物的种子能够孕育生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长。
2．认识植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。
3．了解种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。
过程与方法：会运用感官和工具研究种子的内部结构。
情感、态度、价值观：发展探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。
二、学情分析四年级的学生已有一定的观察经验和动手操作经验，他们的好奇心很强，对做实验很感兴趣，前几节课学生对植物的花、果实的形成过程以及如何把种子传播出去都做了研究，对种子发育成植物有一定的感性认识，但他们对种子是怎样萌发的缺乏深入的研究和思考。
三、重点难点教学重点：认识种子的基本构造。
教学难点：探究种子各部分的作用。
四、教学过程活动1【导入】课题引入1．出示绿豆苗：同学们，老师手上这盆绿油油的绿豆苗多么喜人呀，知道它们是靠什么来发芽的？（靠绿豆的种子来发芽）2．揭示课题：对，种子在条件适合的时候就会生根、发芽、长叶，长成一棵新植物，科学上称为“萌发”。
今天这节课，我们就来研究“种子的萌发”。
活动2【讲授】浸泡种子1．同学们一定认识许多的种子，今天王老师也带来了一些,看，是什么种子？（依次出示蚕豆、花生、黄豆、绿豆）2．这些种子的外形一样吗？它们在哪些方面存在区别？（颜色、大小、形状……）3．看来各种植物的种子都有自己独一无二的特征。
4．同学们，这些种子就这样干放着，会发芽吗？（不会）需要什么？（充足的水分、适宜的温度、足够的氧气。
）5．你们说得都非常正确，种子是生命体，它只有具备了充足的水分，适宜的温度和足够的氧气才会萌发。
种子萌发需要多少水呢？课前有同学做了这么个实验，我们来看看。
（播放视频）6．同学们，你们发现了什么？水到哪儿去了？（被种子吸收了）你还有什么发现？7．为什么都各选10粒种子，而不是1粒呢?8．水分是种子发芽所需要的最基本条件，种子只有在吸收了大量的水分之后才能将贮藏的养分转变成生命活动所需的物质。
【教科版】四年级科学下册《种子的萌发》公开课教学设计
教师引导学生总结本节课所学内容，强调种子结构和萌发过程的重要性。
16.家庭作业（5分钟）
布置作业：让学生回家后，观察家里的植物，记录下植物的生长过程，下节课分享。
17.板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，突出种子结构和萌发过程的关键点。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟思考作业：让学生思考种子萌发过程中，有哪些因素可能会影响种子的萌发，如水分、温度、空气等。学生可以结合自己的生活经验，谈谈对这些因素的理解和看法。
在本次教学设计中，我对作业进行了精心的设计，既注重了作业的实践性，又注重了作业的思考性。通过观察作业，让学生了解植物生长与种子萌发之间的关系；通过实践作业，让学生亲身体验种子生长的过程，提高学生的实践能力；通过研究作业，让学生不同种子的结构，拓宽学生的知识视野；通过思考作业，让学生思考种子萌发的条件，培养学生的思考能力。
24.及时反馈：在作业收齐后，及时对学生的作业进行批改，并及时给予反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。
25.设立榜样：在课堂上，可以选取部分优秀作业进行展示，让学生学习借鉴他人的优点，激发学生的学习兴趣。
26.家校沟通：通过与家长的沟通，了解学生在家庭作业中的表现，以便更好地指导学生完成作业。
27.调整作业难度：根据学生的实际水平，适时调整作业难度，确保作业既能起到巩固所学知识的作用，又不会过于繁琐，增加学生的负担。
总之，在今后的教学过程中，我将不断改进作业设计，提高作业的质量，使作业更具针对性和实效性，更好地服务于课堂教学。
3.教学内容拓展不够
虽然我在拓展环节预留了5分钟的时间，但由于课堂时间紧张，未能充分拓展种子萌发的内容，如种子萌发与环境因素的关系等。
教科版四年级下册科学教学设计教案四下第5课时 种子的萌发
第5课时种子的萌发【教学目标】科学概念1.植物的种子能够孕育生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长。
2.植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。
3.种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。
过程与方法1.进行对比实验并做记录。
2.运用感官和工具研究种子的内部结构。
情感态度价值观培养探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。
【教学重点】观察蚕豆种子的构造与各部分的作用。
【教学难点】认识子叶在蚕豆发芽过程中的作用。
【教学准备】演示：课件。
分组：培养皿、镊子、小刀、放大镜、浸泡2天的蚕豆、油菜、黄豆的种子、不同发芽阶段的蚕豆种子。
【教学过程】一、引入。
复习：植物利用哪几种方法将种子散播到了远处？讨论：种子在怎样的环境下可以萌发呢？（板书课题：种子的萌发）二、探究过程。
1.观察种子的内部构造。
（1）种子萌发的过程中究竟发生了什么变化？我们首先要了解种子的内部构造。
（2）介绍实验材料。
浸泡2天的蚕豆、油菜、黄豆的种子。
（3）演示解剖方法。
示范用镊子剥蚕豆皮的方法，强调要领：①不要着急；②把剥了皮的蚕豆从开口的那边小心掰开，放在培养皿中。
（4）分组研究。
研究重点：种子可以分成几部分？注意比较三种种子的异同。
（5）汇报交流。
（6）认识种子的各部分（画图）。
双子叶植物与单子叶植的列举。
推测：种皮、胚根、胚芽和子叶在蚕豆种子生长过程中分别起了什么作用？2.观察发芽天数不同的蚕豆种子。
（1）种子萌发的过程中种子的各部分发生了什么变化呢？（2）发放不同发芽阶段的蚕豆种子。
（3）观察不同发芽阶段的蚕豆种子外形。
（4）解剖不同发芽阶段的蚕豆种子。
（5）汇报交流研究发现。
（6）子叶在蚕豆发芽过程中的作用。
三、小结。
种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。
蚕豆的胚包括胚根、胚芽和子叶。
种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。
四、质疑。
双子叶植物与单子叶植物在种子结构上不同，花和受精过程也不同吗？五、布置课外活动作业。
教科版小学科学四年级下册第二单元《种子的萌发》教案
5．种子的萌发【教学目标】1．学生观看视频、熟练掌握解剖以“花豆”为典型的双子叶植物种子，并观察种子的结构。
2．学生持续观察种子的变化，根据观察归纳种子各部分的作用。
3．学生通过合作，乐于探究生命世界的规律，做到尊重生命、爱护大自然。
【学情分析】四年级的学生具有较强的探究欲望，对植物也很感兴趣。
平常看到土地里已经萌发出的幼苗，就会提出很多关于植物的问题，但是他们不太清楚种子结构是什么样的，对种子是怎样萌发的缺乏深入的探究与思考。
【教学重点】学生观看视频、熟练掌握解剖以“花豆”为典型的双子叶植物种子，并观察种子的结构。
【教学难点】学生持续观察种子的变化，根据观察归纳种子各部分的作用。
【教学准备】教师材料：学生材料：【教学过程设计】一、导入1．PPT放映图片，提问这些农作物是由什么发育而来的呢？学生观看图片，推测农作物是由种子发育来的。
师板书：种子2．种子在条件适合的时候就会萌发，为什么它能生根、发芽，长成新的植物呢？今天我们就一起来学习“种子的萌发。
师板书：种子的萌发学生思考种子萌发的原因。
二、新课教学（一）交流原因1．教师组织学生交流，进行总结，归纳为植物生长的外部条件和种子自身这两部分原因。
师：本课主要探究学习种子自身这个原因。
（二）观察种子外部结构2．接下来我们来观察种子吧!请学生分组观察这三种种子外部有什么相同之处？3．归纳小结种子外部：种皮、种脐（正板书）4．你们想不想知道种子的内部是什么样子？我们一起来观察吧!你们想怎样观察种子内部呢？（三）探究种子的内部结构5．组织学生讨论如何观察种子的内部、观察种子内部结构的注意事项;学生观看解剖种子的视频，归纳解剖的步骤。
老师分发提前浸泡好的种子和实验器材，学生分组解剖，并及时做好记录。
6．组织学生交流汇报，教师黑板张贴“种子”画，标注种子的内部结构：胚根、胚芽、子叶小结：胚是有生命的，将来发育成新的植物体。
7．那这些结构在以后的生长过程中将充当什么角色呢？学生思考并说出自己的想法。
四年级科学下册2.5种子的萌发教案教科版20190411212
《种子的萌发》教案一．教学目标知识与技能目标1.阐明种子萌发的环境条件和自身条件。
2.阐明种子萌发的过程。
3.用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究。
4.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
过程与方法目标1.通过结合生活经验和实验观察来探究种子萌发的过程，学会实验设计的基本方法，懂得实验设计的基本原则。
2.运用对照实验法设计并完成“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制条件，检验不同的环境条件对种子萌发的影响。
3.学会抽样检测的基本方法。
情感、态度与价值观目标1.通过小组合作探究，培养同学间的合作精神和协作情感。
2.通过参与种植、管理植物的活动，培养爱护植物的情感。
二．教学重点1.种子萌发的环境条件和自身条件。
2.运用实验法完成种子萌发的环境条件的探究。
3.抽样检测法测定发芽率的方法及原理。
三．教学难点1.种子萌发的环境条件和自身条件的结论的得出。
2.种子萌发环境条件的探究实验中，设置对照实验的训练及现象分析。
四．教学方法实验法、归纳法、分析法。
五．教具准备1.教师准备：（1）种子结构及种子萌发过程的CAI课件。
（2）培养皿、滤纸等，分发给各小组。
2.学生准备：（1）生物课外小组的同学做好测定种子发芽率的演示实验。
（2）可自己再收集一部分种子。
（3）玻璃瓶、罐头瓶或烧杯。
六．课时安排2课时七．教学过程第一课时［导入新课］教师：“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”这是我们在很小的时候就能倒背如流的诗句。
那它的意思是什么呢？学生解释：这是一首描写草的生命活动的诗句，是草生命周期的生动写照。
教师：非常正确，这不但是草生命周期的生动写照，也是被子植物生命周期的生动写照，被子植物的一生都要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。
我们这一章就来详细地认识一下被子植物的一生。
［讲授新课］教师：当我们步入茂密的大森林，抬头仰望那参天的大树时，都不禁会感叹生命的伟大。
但是不要忘记，对于被子植物来说，生命的起源要从种子的萌发开始。
教科版四年级下册科学《种子的萌发》教学设计
教科版四年级下册科学《种子的萌发》教学设计教学背景分析种子是由前一代植物开花后的胚珠发育而来的，是绿色开花植物特有的繁殖器官，能孕育植物的新生命°植物的种子获得了适宜的条件，胚便由休眠状态进人到活动状态，开始生长，这个过程叫做种子的萌发°种子萌发为幼苗，长出根、茎、叶的过程称为营养生长期°当营养生长达到了一定的阶段，便开花、结果，产生种子，繁殖后代，这个过程称为生殖生长期°从种子萌发至新种子的产生，要经历一系列的形态上、结构上和生理上的复杂变化，这个总过程称为植物的个体发育°由于植物的器官是由种子发育而来的，农作物的生长一般也是从播种开始的°教科书共2页，分三部分°虽然只安排了1个课时，但因为种子萌发需要一段时间，实际的研究活动要持续10天左右°希望教师做好安排°本节课包括以下三个部分°第一，浸泡种子°种子萌发时，必须具备充足的水分、适宜的温度和足够的氧气°这个部分学生将进行几种种子吸水量的研究°第二，种子的内部构造°学生将在这个环节中，亲自将种子剥开，观察种子的内部结构°第三，发芽的蚕豆°学生将把浸泡的种子放在盘子中，对种子进行持续的观察，并记录种子的变化过程°结合对种子内部结构的研究，发现种子各部分的作用°教学目标●科学概念：1．植物的种子能够孕育生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长°2．植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的°3．种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用°●过程与方法：1．进行对比观察实验并做记录°2．运用感官和工具研究种子的内部结构°情感、态度、价值观：培养探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度°教学重点观察蚕豆种子的构造与各部分的作用°教学难点认识子叶在蚕豆发芽过程中的作用（具有贮存养分或自胚乳中吸收养分以供其他构造发育的功能）°教学准备演示：课件分组：培养皿、镊子、小刀、放大镜、浸泡2天的蚕豆、油菜、黄豆等种子、不同发芽阶段的蚕豆种子教学过程教学评价评价依据：1.种子构造观察记录表2.测试结果3.课堂活动参与度及水平教学反思。
教科小学科学四下《2.5.种子的萌发》word教案(1)
种子的萌发【教学目标】科学概念：1.植物的种子能够孕育生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长。
2.植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。
3.种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。
过程与方法：1.进行对比实验并做记录。
2.运用感官和工具研究种子的内部结构。
情感、态度、价值观：培养探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。
【教学重点】观察蚕豆种子的构造与各部分的作用。
【教学难点】认识子叶在蚕豆发芽过程中的作用。
【教学准备】演示：课件四年级下册科学课《一天的食物》教案教学目标：知识能力：知道我们一天要吃很多种食物，食物可以分成不同的类别。
过程与方法：通过制作食物名称记录卡，拼摆食物卡片，对食物进行数量的统计和类别的划分。
情感态度与价值观：开始有意识地关注所吃的食物。
教学重点：通过记录、统计，发现我们一天所吃食物的规律和问题教学重点：通过记录一天的食物，发现问题和规律。
教学难点：会给多种的食物进行分类。
教学准备：一天的食物记录纸、小卡片若干、水彩笔、课件教学过程：一、导入新课：1、导入：我们能够健康成长，每天的食物是必不可少的。
我们一日三餐，会吃多种食物，“那同学们现在回忆一下你们今天的早餐都吃了什么呢？”2、师：大家说了今天的早餐，种类很丰富，这只是一天的早餐，那么一整天的食物就更加丰富了，同学们愿意和大家一起交流一下吗？3、师：现在我们就来一起研究我们一天的食物（出示课题）二、探究活动：活动一：记录一天的食物1、师：（出示课件）我们一天的食物很丰富，那么到底要吃哪些种食物呢？要研究这个问题，我们要先把一天吃的食物记录下来，以昨天大家吃的食物为例，想一想应该怎样记？2、课件提出记录要求：按早餐、中餐、晚餐、其他来记录，小组分工记录，把同学们讨论的食物记录在卡片上，每张卡片上记录一种食物。
一种食物如果包含着两种或以上的主要成份，可记录为两种或更多的食物。
像饺子这种食物记作肉或菜和面粉2种食物。
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教科版四年级科学下册种子的萌发教学
设计
种子的萌发
【教学目标】
科学概念：
1、植物的种子能够孕育生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长。
2、植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。
3、种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。
过程与方法：
1、进行对比实验并做记录。
2、运用感官和工具研究种子的内部结构。
情感、态度、价值观：
培养探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。
【教学重点】观察蚕豆种子的构造与各部分的作用。
【教学难点】认识子叶在蚕豆发芽过程中的作用。
【教学准备】
演示：课件
分组：培养皿、镊子、小刀、放大镜、浸泡2天的蚕豆油菜黄豆的种子、不同发芽阶段的蚕豆种子
【教学过程】
一、引入
复习：植物妈妈利用哪几种方法将种子散播到了远处？
讨论：种子在怎样的环境下可以萌发呢？
板书课题：种子的萌发
二、探究过程
1、观察种子的内部构造
（1）种子萌发的过程中究竟发生了什么变化？我们首先要了解种子的内部构造。
（2）介绍实验材料。
浸泡2天的蚕豆、油菜、黄豆的种子。
（3）演示解剖方法。
示范用镊子剥蚕豆皮的方法，强调要领：a．不要着急；b．把剥了皮的蚕豆从开口的那边小心掰开，放在培养皿中。
（4）分组研究。
研究重点：种子可以分成几部分？注意比较三种种子的异同。
（5）汇报交流。
（6）认识种子的各部分（画图）。
双子叶与单子叶的例举。
推测：种皮、胚根、胚芽和子叶在蚕豆种子生长过程中分别起了什么作用？
2、观察发芽天数不同的蚕豆种子
（1）种子萌发的过程中种子的各部分发生了什么变化呢？
（2）发放不同发芽阶段的蚕豆种子。
（3）观察不同发芽阶段的蚕豆种子外形。
（4）解剖不同发芽阶段的蚕豆种子。
（5）汇报交流研究发现。
（6）子叶在蚕豆发芽过程中的作用？
三、小结
种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。
蚕豆的胚包括胚根、胚芽和子叶。
种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。
四、质疑
双子叶植物与单子叶植物在种子结构上不同，花和受精过程也不同吗
五、布置课外活动作业
持续观察蚕豆种子发芽的变化过程并做好记录。
五、板书设计
种子的萌发
种皮胚（胚根、胚芽和子叶）
↓↓↓
根茎和叶养分。