为理想插上腾飞的翅膀 [多媒体技术为实验教学插上腾飞的翅膀]

为理想插上腾飞的翅膀[多媒体技术为实
验教学插上腾飞的翅膀]
在教育技术迅猛开展的今日，以多媒体网络技术为代表的高科技步人课堂，传统的教育思想、模式、观念和方法正在发生一场大的变革。

多媒体网络技术在小学自然〔科学〕教学领域已得到广泛应用，它在提高课堂教学效率、促进学生开展等方面发挥着踊跃的作用。

应用多媒体课堂教学的信息表现形式可以是文字、图形、动画、影像，信息沟通的对象可以是老师与学生、学生与学生、老师与多媒体、学生与多媒体，信息的传递范围可以在教室内、学校内、全国内、全世界内。

多样的信息表现形式，不同方式的信息沟通渠道、广泛的信息沟通空间，使教学方式具有声画并茂、视听结合、动静适宜、感染力强的特点，使教学内容变得详细、形象、生动、好玩，有效地激发了学生的学习爱好，调动了学生的学习踊跃性，强化了感性相识，加深了试验过程的理解。

尤其是在试验教学过程中有很多因器材缺乏或难度较大的试验，可以运用多媒体技术进展协助试验，从而提高试验的可操作性和直观性，确保试验能按期顺当完成，就犹如给科学试验教学插上了腾飞的翅膀。

一、多媒体技术的运用使试验教学更具直观性和实效性
由于多媒体可以进展动态的演示，将试验操作的内容用文字、图像等形式制成动态的多媒体课件呈此时此刻投影屏幕上，把学生的眼、
耳、脑等器官都调动起来，使学习内容变得生动好玩，简单记忆、理解和驾驭，增加试验的实效性，加深学生对自然科学学问的理解、激发学生的学习爱好。

例如：在进展日食月食演示试验时，我先做实物演示试验，可由于讲台桌上的实物相对较小，而且操作起来不是非常顺当影响了效果，学生视察时，不能非常的清晰地视察到日食月食改变状况，所以也就不能更深刻地理解地、月、日三者之间的相互关系。

为了能让学生进一步更深层次的理解月食和日食的形成，我应用自制的多媒体课件，将演示试验的内容以动态的形式投影到大屏幕上，当球体转动时日、月、地三者之间的改变明显地呈现在学生眼前。

这样学生就直观地视察到试验中各种状况的改变，使学生在轻松的环境中坚固地驾驭学问，同时大大激发了学生自然科学的爱好。

二、多媒体技术的运用使试验现象更具透亮度
在自然科学的试验中有时因化学反响速度很慢或产生的试验现象不非常的明显，从而导致有些试验失败或现象不明显，从而影响到学生学习的爱好，造成学生对科学学问的可信度降低，致使想通过试验加深对学问的理解的教学目标未能达成，假如采纳多媒体技术让学生在计算机前进展某些试验的模拟操作，将大大提高学生试验的明显度。

例如：做铁生锈的试验时，由于该试验的化学反响很慢，在课堂40分钟的时间内学生根本不能视察到应有的试验现象，为此，我设计制作一个多媒体课件，在课堂上让学生在计算机上进展模拟试验操作，通过计算机学生能很快就视察到金属铁发生缓慢氧化时所产生的各种现象，从而到达试验教学的目的。

这样即胜利地完成了试验的操
作，又加深了对学问点的理解。

三、多媒体技术的运用使学生更具探究精神
在自然科学的试验教学中应很好地启发学生的探究精神，比方试验条件的变更会导致试验现象发生怎样的改变，以及在试验中一旦操作失误，不仅会导致试验失败，造成仪器损坏，还会引起某些危急的现象，假如在实际的实物试验操作时进展某些危急性现象的演示，可能会因产生某些担心全的因素而引起学生的恐惊心理，影响学生学习的爱好和探究精神的开展。

采纳多媒体技术对试验操作进展模拟，这样让学生在计算机前进展模拟试验操作，以驾驭正确的操作和对不正确操作的理解，再进展试验，将大大提高学生试验的有效性和学生的探究精神。

比方做影响种子发芽的因素的试验时，学生事先确定种子发芽受水分、空气、温度、土壤等因素的影响，但该试验的实际操作有必须的难度，再加上受时间影响的关系，所以该试验的胜利率和明显性一般都很低，很难到达预期的效果，但假如在鼓舞学生亲自动手实践的同时改用多媒体课件的形式演示，试验结果就大为不同了，当学生变更影响种子发芽的任何一个条件时，都能明显、刚好地视察到不同试验条件下所产生的不同试验现象和试验结果，从而进一步激发学生探究新学问的欲望和学习的热忱。

四、多媒体技术地运用使学生试验操作更具技能性
在自然科学试验教学过程中，对一些试验装置和操作技能感困难的学生，应用多媒体技术为这局部学生先进展模拟操作，训练试验操作技能，然后再进展真正的试验。

能起到很好的引导作用。

例照实验
操时的一些技能要求：①在试验前先进展装置的根本性能检查，②用试管夹夹住试管口1/3处，让试管口略往上倾斜进展加热，③点燃酒精灯和熄灭酒精灯时应当留意的事项等的操作技能，光靠老师在课堂上的试验演示和老师的讲解，并不能使学生真正理解和驾驭整个试验过程，假如运用多媒体技术设计一个全开放的试验环境，让学生在试验中自由选择试验所需仪器药品和操作程序，当错误选择后，计算机赐予正确提示，然后由学生自主地进展试验，由计算机给出评价，并对不正确的操作给出试验后可能产生后果的进展现场模拟，比方熄灭酒精灯时假如干脆用嘴吹，可能会导致火焰倒回瓶内，引起高温爆炸。

在计算机进展模拟试验时，就会发觉错误的操作会带来多么紧要的后果。

总之，多媒体技术集声音、画面、文字于一体，能展示微观世界，微缩宏观世界，模拟试验现象，打破了学生认知中的时空界限，用各种感官来感知信息，使学生能真正自主地参加教学活动，激发学生的学习爱好，使教学过程符合学生的思维习惯。

随着科学技术的开展，把现代教育技术与试验相合，必将丰富试验的内涵，增加试验的功能，最大限度地发挥试验在教学中的作用。