《“诺曼底号”遇难记》PPT—人教部编版“诺曼底号”遇难记ppt教学2
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【举例】过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救 出去！”
拓展延伸
救生艇 是指设于船上，供 船失事时救护乘员用的专用救生 小艇。利用划桨、驶帆、动力机 等推进。艇内常装有空气箱，使 艇在进水后仍有足够浮力以保证 艇及艇上人员的安全。海船的救 生艇上还备有一定量的淡水、食 物和生活用品等。
课堂练习
1.给下列红体字注音 山脉（ mài） 估计（ gū ） 混乱（ hùn ） 汹涌（xiōng） 维持（ wéi ） 机械（ xiè ）
遇难船只情况危急。
《“诺曼底号”遇难记》PPT—人教部 编版“ 诺曼底 号”遇 难记教 学课件 2
救援
哈尔威船长在危难时刻挺身而出。
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝:“全体安 静，注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走，其他 乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去!”，
实际上一共有六十一人，但是他把自已给忘了。
用对比的手法，突出哈尔 威船长的舍己救人。
突出船长的高大形象。
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，
主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑
到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他
不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似
乎也听从他的调遣。
哈尔威船长胸怀所有人。
通过对比，突出了船 长的临危不乱。
课后习题参考答案
朗读课文，读好人物对话。
朗读指导：文中对话描写的特点：简短，真实， 富于感染力。作用：别人在惊慌、无助时，船长 作为领导，告诉他们怎么做，同时表现了船长的 尽职尽责，大公无私。朗读时要读出沉着镇定、 不容置疑的语气。
“诺曼底号”遇难时，哈尔威厂长是怎么做的？ 你从中感受到他怎样的品质？
参考答案：哈尔威船长站出来，沉着指挥大家 脱离险境。全文通过写在危急时刻哈尔威船长独 立支撑危险的局面，让我们感受到船长的冷静、 勇气、威严、干练、坚决、英勇，体现了英雄的 品质。
哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎 样的体会？
参考答案：在面临生死抉择时，哈尔威把生的 机会留给别人，自己毅然赴死。这样的生命是最 有意义的，在他的生命中体现了一种伟大的舍己 救人的精神。
哈尔威船长大公无私。
思考：船长与工作人员简短的对话，告诉我 们什么信息？
船长是要人们明白船的情况——船会沉，同 时也要清楚——我们有时间（二十分钟够了）。 脱险的前提是——有序，让妇女先走。
哈尔威船长指挥得法。
救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么 争执或殴斗。事情总是这样，哪里有可卑的利已主 义，哪里也会有悲壮的含已救人。
思考：作者是如何评价哈尔威船长的？
他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。 面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。
板书设计
“
诺
众人：一片混乱、惊恐万状
曼 底 夜航遇难
忠忘
号 ” 遇
于我 哈尔威船长：镇定自若、考虑周密
职无
难 遇难船员：井然有序、安全撤离
守畏
记
写作手法
学习对话描写的手法 【对话描写】 “洛克机械师在哪儿?”“船长叫 我吗?”“炉子怎么样了?”“海水淹了。”“火 呢?”“灭了。”“机器怎样?”“停了。”船长喊了 一声:“奥克勒福大副?”大副回答:“到!”运用对话 描写，写出了船长的临危不乱。
23 “诺曼底号”遇难记
《“诺曼底号”遇难记》PPT—人教部 编版“ 诺曼底 号”遇 难记教 学课件 2
词语积累
ABCC式词语： 小心翼翼 神采奕奕 生机勃勃 喜气洋洋 怒气冲冲 气势汹汹 风度翩翩 金光灿灿
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第二部分（6-40）：写哈尔威船长在轮船遇难 时镇定自若地指挥着乘客脱险，这是事情的经过。
第三部分（41-46）：写哈尔威船长随船沉海， 歌颂他英勇的壮举，这是故事的结果。
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课文解读
默读课文，思考：课文主要写了哪些情节， 在这场危难面前，哈尔威船长又是如何表现的?
夜航
事故发生的时间、天气状况。
1870年3月17日夜晚，哈尔威船长照例走着从南安普
敦到根西岛这条航线。大海上夜色正浓，薄雾弥漫。船长
站在驾驶室里，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底号”。乘
客们都进入了梦乡。
船长对工作尽职尽责。
沉没
哈尔威船长为救他人，献出了自己的生命。
哈尔威船长一个手势也没有做，-句话也没有说， 犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人 们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉 进大海。
人们对哈尔威船长充满了敬意。
思考：为什么说“在英伦海峡上，没有任 何一个海员能与他相提并论。”
因为哈尔威船长在灾难面前，表现出来的是： 忠于职守、镇定自若、绅士风度，而其他人却是 惊慌失措，一片混乱。
思考：“诺曼底号”为什么会遇难？ 雾越来越浓，周围一片漆黑，“玛丽号” 载着五百吨小麦，行驶速度飞快，笔直地朝 “诺曼底号”逼过来。
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遇难 全速前进的“玛丽号”，向“诺曼底号”的
侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。
“诺曼底号” 遇难。
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《“诺曼底号”遇难记》PPT—人教部 编版“ 诺曼底 号”遇 难记教 学课件 2
由于这一猛撞，“玛丽号”自己也受了伤， 终于停了下来。“诺曼底号”上有二十八名船 员，一名女服务员，三十一名乘客，其中十二 名是妇女。
课后作业
1. 把描写语言的句子抄下来。 2. 写一段话表达你对哈尔威船长的赞颂。
详细介绍船上的人员。
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一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔 到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭 泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹 涌湍急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直 喘粗气。
2.补充词语。 （ 漂亮 ）的邮船 （ 英雄 ）的壮举 （ 伟大 ）的灵魂 （ 遇难 ）的人员 （ 惊慌失措）的众人 （ 黑色 ）的雕像
3.选出比喻句，序号填在括号里。（ 1 5 ） （1）突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，好似一个幽灵，又仿 佛一座山峰。 （2）奥克勒福大副和三名工头拼命维持秩序，但是人们都像 疯了似的，乱得不可开交。 （3）没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂 出现在他们上空。 （4）他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人， 他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事 的船舶似乎也在听从他的调遣。 （5）人们透过阴森森的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉 进大海。
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“诺曼底号” 的载重和体积。
它装货容量六百吨，船体长二百二十英尺， 宽二十五英尺。海员们都说它很“年轻”,因为 它才七岁，是1863年造的。
“诺曼底号”的建造 时间。
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初读感知
1. 课文主要讲述了一件什么事情？ 课文讲述了1870年3月17日，两艘英国轮船
相撞，“诺曼底号”船长以身殉职的故事。
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2.根据课文内容填空。 课文写了“诺曼底号”邮船在海上失事了，
在一片混乱中，船长_临__危__不__惧__、_镇__定__自__若__地 指挥船员，使船上所有人获救的故事。
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段落划分
第一部分（1-5）：交代了事件发生的时间、地 点、人物及“诺曼底号”建造的时间不长。
拓展延伸
救生艇 是指设于船上，供 船失事时救护乘员用的专用救生 小艇。利用划桨、驶帆、动力机 等推进。艇内常装有空气箱，使 艇在进水后仍有足够浮力以保证 艇及艇上人员的安全。海船的救 生艇上还备有一定量的淡水、食 物和生活用品等。
课堂练习
1.给下列红体字注音 山脉（ mài） 估计（ gū ） 混乱（ hùn ） 汹涌（xiōng） 维持（ wéi ） 机械（ xiè ）
遇难船只情况危急。
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救援
哈尔威船长在危难时刻挺身而出。
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝:“全体安 静，注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走，其他 乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去!”，
实际上一共有六十一人，但是他把自已给忘了。
用对比的手法，突出哈尔 威船长的舍己救人。
突出船长的高大形象。
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，
主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑
到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他
不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似
乎也听从他的调遣。
哈尔威船长胸怀所有人。
通过对比，突出了船 长的临危不乱。
课后习题参考答案
朗读课文，读好人物对话。
朗读指导：文中对话描写的特点：简短，真实， 富于感染力。作用：别人在惊慌、无助时，船长 作为领导，告诉他们怎么做，同时表现了船长的 尽职尽责，大公无私。朗读时要读出沉着镇定、 不容置疑的语气。
“诺曼底号”遇难时，哈尔威厂长是怎么做的？ 你从中感受到他怎样的品质？
参考答案：哈尔威船长站出来，沉着指挥大家 脱离险境。全文通过写在危急时刻哈尔威船长独 立支撑危险的局面，让我们感受到船长的冷静、 勇气、威严、干练、坚决、英勇，体现了英雄的 品质。
哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎 样的体会？
参考答案：在面临生死抉择时，哈尔威把生的 机会留给别人，自己毅然赴死。这样的生命是最 有意义的，在他的生命中体现了一种伟大的舍己 救人的精神。
哈尔威船长大公无私。
思考：船长与工作人员简短的对话，告诉我 们什么信息？
船长是要人们明白船的情况——船会沉，同 时也要清楚——我们有时间（二十分钟够了）。 脱险的前提是——有序，让妇女先走。
哈尔威船长指挥得法。
救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么 争执或殴斗。事情总是这样，哪里有可卑的利已主 义，哪里也会有悲壮的含已救人。
思考：作者是如何评价哈尔威船长的？
他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。 面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。
板书设计
“
诺
众人：一片混乱、惊恐万状
曼 底 夜航遇难
忠忘
号 ” 遇
于我 哈尔威船长：镇定自若、考虑周密
职无
难 遇难船员：井然有序、安全撤离
守畏
记
写作手法
学习对话描写的手法 【对话描写】 “洛克机械师在哪儿?”“船长叫 我吗?”“炉子怎么样了?”“海水淹了。”“火 呢?”“灭了。”“机器怎样?”“停了。”船长喊了 一声:“奥克勒福大副?”大副回答:“到!”运用对话 描写，写出了船长的临危不乱。
23 “诺曼底号”遇难记
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ABCC式词语： 小心翼翼 神采奕奕 生机勃勃 喜气洋洋 怒气冲冲 气势汹汹 风度翩翩 金光灿灿
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第二部分（6-40）：写哈尔威船长在轮船遇难 时镇定自若地指挥着乘客脱险，这是事情的经过。
第三部分（41-46）：写哈尔威船长随船沉海， 歌颂他英勇的壮举，这是故事的结果。
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课文解读
默读课文，思考：课文主要写了哪些情节， 在这场危难面前，哈尔威船长又是如何表现的?
夜航
事故发生的时间、天气状况。
1870年3月17日夜晚，哈尔威船长照例走着从南安普
敦到根西岛这条航线。大海上夜色正浓，薄雾弥漫。船长
站在驾驶室里，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底号”。乘
客们都进入了梦乡。
船长对工作尽职尽责。
沉没
哈尔威船长为救他人，献出了自己的生命。
哈尔威船长一个手势也没有做，-句话也没有说， 犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人 们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉 进大海。
人们对哈尔威船长充满了敬意。
思考：为什么说“在英伦海峡上，没有任 何一个海员能与他相提并论。”
因为哈尔威船长在灾难面前，表现出来的是： 忠于职守、镇定自若、绅士风度，而其他人却是 惊慌失措，一片混乱。
思考：“诺曼底号”为什么会遇难？ 雾越来越浓，周围一片漆黑，“玛丽号” 载着五百吨小麦，行驶速度飞快，笔直地朝 “诺曼底号”逼过来。
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遇难 全速前进的“玛丽号”，向“诺曼底号”的
侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。
“诺曼底号” 遇难。
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由于这一猛撞，“玛丽号”自己也受了伤， 终于停了下来。“诺曼底号”上有二十八名船 员，一名女服务员，三十一名乘客，其中十二 名是妇女。
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1. 把描写语言的句子抄下来。 2. 写一段话表达你对哈尔威船长的赞颂。
详细介绍船上的人员。
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一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔 到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭 泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹 涌湍急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直 喘粗气。
2.补充词语。 （ 漂亮 ）的邮船 （ 英雄 ）的壮举 （ 伟大 ）的灵魂 （ 遇难 ）的人员 （ 惊慌失措）的众人 （ 黑色 ）的雕像
3.选出比喻句，序号填在括号里。（ 1 5 ） （1）突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，好似一个幽灵，又仿 佛一座山峰。 （2）奥克勒福大副和三名工头拼命维持秩序，但是人们都像 疯了似的，乱得不可开交。 （3）没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂 出现在他们上空。 （4）他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人， 他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事 的船舶似乎也在听从他的调遣。 （5）人们透过阴森森的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉 进大海。
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“诺曼底号” 的载重和体积。
它装货容量六百吨，船体长二百二十英尺， 宽二十五英尺。海员们都说它很“年轻”,因为 它才七岁，是1863年造的。
“诺曼底号”的建造 时间。
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初读感知
1. 课文主要讲述了一件什么事情？ 课文讲述了1870年3月17日，两艘英国轮船
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2.根据课文内容填空。 课文写了“诺曼底号”邮船在海上失事了，
在一片混乱中，船长_临__危__不__惧__、_镇__定__自__若__地 指挥船员，使船上所有人获救的故事。
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第一部分（1-5）：交代了事件发生的时间、地 点、人物及“诺曼底号”建造的时间不长。