《教给学生观察》学习感想

走进生活学会察看——读《教给学生察看》有感
提及苏联今世有名教育家苏霍姆林斯基，在教育界无人不知无人不知的，早就想进一步走近他，去认识他的教育理念教育思想。

在近来的一段时间里，我认真拜读了前几条的建议，我发现有这么一条：‘教给学生察看’给我留下了特其他感想。

苏霍姆林斯基说：“在低年级，察看关于小孩之必不行少，正如阳光空气和水分关于植物之必不行少同样。

察看是智慧的最重要的能源，小孩需要理解和实质的东西越多，他在四周自然界和劳动中看到的各样关系和互相关系就越多。

”
苏大师的话和我国先人的一句名言有异曲同工之妙：授之鱼，不
如授之以渔。

达尔文也在谈到自己的成就时曾说过：“既没有突出的理
解力，也没有过人的机智，不过在察看那些转瞬即逝的事物，并对其
进行精美的察看的能力上，我可能在别人之上。

”可见，察看是何其的
重要。

我身为一名语文教师，也深知培育学生的察看力是多么的必需
和重要。

那么，如何培育学生的察看力呢？苏霍姆林斯基说：我在教小学
生的时候，就教给他们从平时的事物中看出不平时的东西来，教给他
们探访和发现因果联系，常常要他们回答“为何”的问题。

文中列
举了他带学生去察看大自然的案例。

他让学生察看春季马上到临的标
志，赏识大自然的音乐。

“教师教给学生们察看和发现，就能从他们那
里听到很多聪敏的、出乎料想的‘真理性’的问题。

”
但是小学生的察看力水平比较低，不可以全面仔细地感知客体的细
节，只好说出客体的个别部分或颜色等个别属性。

这就需要我们教师
耐心的培育了。

苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》中说到“请
你教给学生察看和看见四周世界的各样现象吧。

当自然界里发生转折
的期，你把小孩到大自然中去，因候正生着迅猛的、急的化：生命的醒，生物的内在的生命力正在更新，正在生命中的有力的累精力。

”
如我在上《大自然的言》，是从大自然中各样声音下手，要修业生从身的大自然中去倾听声音，感觉声音，体声音，通
声音欢乐身心。

假如学平生没有去察生活，感觉身的各样事物，学生就不可以出大自然的言，感觉到大自然的美，也就不可以激学
生大自然，生活的感情。

本我采集了大批的大自然片，学生在片中察大自然，感觉各样声音的美。

又比方我在上《种一片太阳花》，我着孩子在教室的露台上手种起了太阳花。

从挖土埋种，到填土水，孩子都是自己达成的，他在中体到了察的趣。

以后，我又着孩子察太阳花芽，叶，直到开花。

我察茎、叶、花的形状、色、滋味等方面。

太阳花的整个成程都是在孩子的眼皮下行的。

我在察中领会文中那一片片色的法，领会文中新交替的生命象，领会文中太阳越大，花开的越旺盛的蓬勃精神⋯⋯我看出孩子在上篇文是快乐的，而篇文也他留下了深刻的印象。

我想，假如我能把更多的文文融入孩子的生活中，在生活中教会孩子察，那六年的小学生活势必他身忘。

我着孩子察生活察生活吧，因它能够交孩子更多的
知。