《云雀的心愿》第二课时优秀教学案例
《云雀的心愿》第二课时优秀教学设计
《云雀的心愿》第二课时优秀教学设计教学目标2、读好云雀妈妈与小云雀的对话,激发环保意识、３、品读第10节云雀妈妈的话,感悟总分总的段式结构,并能在一定情境中运用、教学过程板块一:列表概括,理清文脉１、齐读课题,考虑云雀的心愿是什么？2、出示小云雀的话,齐读。
“森林实在是太重要了！明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲、这是我的心愿、" 地点发现或感受缘故森林实在是太重要了沙漠的上空漫天飞舞乱砍滥伐大河的上空泛滥成灾乱砍滥伐森林凉快巨大的空调器(1)小组交流(２)投影一学生表格,全班评价明确板块二:想像品悟,感情朗读1、引导:本文是一篇童话,重点写了小云雀与妈妈的对话,您能读好不？2、自由读３、指名分角色读,生评价。
相机指导两处:？第二节、出示相关图片与文字资料,引导:黄沙漫天飞舞的情景仅仅出现在沙漠的上空不？从而体会土地沙漠化的严重。
？第五节、读着这些文字,我们好像看到了什么?听到了什么?引导想象河水泛滥成灾的情景、4、再读,体会小云雀与妈妈的心情、板块三、体会写法,学会运用１、出示第10节云雀妈妈的话、“小孩,森林也是能够蓄水的呀。
森林的树冠就像一把把大伞,能够挡住一部分雨水,不让她们直截了当冲刷地面、树干上的苔藓与树下的枯枝败叶也能够吸收一部分雨水。
森林里雨水的蓄水能力就更大了,剩下来的雨水渗进土壤,大都能够被储存起来。
您看,森林不就是一座大水库不?”(１)考虑这段文字的结构。
(总分总)(２)围绕”森林的蓄水“,从哪几个方面来写？(树冠能够挡水,苔藓与枯枝败叶能够吸水,土壤能够储存水)(３)按什么顺序来写?(从上到下)(4)总结:要把一段话写清楚,不仅能够按总分总的结构有条理地去写,在分步写的时候,还要按一定的顺序、2、引导:课文中还有一段与这一段结构相同,您能找到不？(生自读,找到１3节,交流感受。
)3、师引导:小云雀从妈妈的话中明白了森林能够蓄水保土,能够调节气温,森林还有哪些作用呢?指名讲、出示《古今贤文、环保篇》,齐读、4、怪不得小云雀讲森林实在是太重要了、齐读小云雀的话、5、设置情境,学会运用“一天,小云雀在森林里飞行,看见光头强又在砍树,她会讲些什么？”(1)出示图片,引导讲话、(结合课文内容,依照总分总的结构,讲一讲破坏森林的危害,也能够讲森林带来的美好。
《云雀的心愿》第二课时教学设计(20201110000348)
云雀的心愿》第二课时教学设计［教学要求］：（知识与能力）：1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、学会按事情发展顺序记叙的方法，指导训练学生的朗读能力和理解能力。
（过程与方法）：以读为主,倡导自主,合作,探究的学习方式。
（情感,态度,价值观）：通过阅读，感受森林对环境保护的重要性，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。
［重点、难点］：指导学生读好对话，从课文的语句中体会人物在不同的环境下说话时不同的情感，并感受到森林的重要性，增强环保意识［教学过程］：一、复习导入，知道“心愿”。
1、同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——（生说：小云雀和云雀妈妈），他们有一个美好的心愿，还记得是什么吗？（生说，师板书：沙漠变绿洲）2、课文的哪一小节写了云雀的这个心愿？（生答）3、（出示课件）：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。
这是我的心愿。
生齐读这段话。
过渡：云雀为什么会产生这样的心愿呢？这节课我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧！二、精读课文，感悟“心愿”。
小云雀和妈妈都飞到哪些地方呢？请同学们快速地浏览课文，在文中划出来。
（指名说）1、学习第2—4 自然段。
（1）过渡：夏天到了，云雀妈妈带着小云雀到外面去看看。
他们先来到了一片沙漠上空（出示课件：沙漠漫天飞舞图），他们看到了什么？（指名说）（2）你喜欢这儿吗？小云雀喜欢吗？为什么？（这儿环境恶劣）（3）用笔画一画哪些词语说明坏境恶劣。
（指导读小云雀的话，理解“埋怨” -------- 语气中带点责备）（4）妈妈又是怎么说的？（指名读）看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，你有什么感受？（指名说）云雀妈妈也是这样想的，每当她想起这儿以前是茂密的森林，而如今变成了贫瘠的沙漠，她就觉得（心疼）谁再来读一读云雀妈妈的话？（指名读、齐读）（5）听了妈妈的话，你觉得森林重要吗？为什么？（指名说）师小结：森林可以保护土壤（板书：保护土壤），实在是太重要了！2、学习第5—10 自然段过渡：云雀妈妈带着小云雀飞呀飞呀，他们又飞到了一条大河的上空（1）（出示课件：大河图）观看课件：河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去，村庄被洪水淹没。
云雀的心愿第二课时教学设计(精选2篇)
云雀的心愿第二课时教学设计（精选2篇）云雀的心愿其次课时教学设计篇1一、导入新课，直奔中心1.这节课，我们连续学习第20课。
齐读课题。
2.通过上节课的学习，我们知道了云雀的心愿是什么呢？板书：沙漠→绿洲3.云雀之所以有这样的心愿，是由于他们经受了一次难忘的旅行，明白了出示：（黑板）森林实在是太重要了！齐读。
二、学习2—13小节（一）学习2—4小节过渡：在这次旅行中，他们都飞到了哪些地方，发现了些什么呢？请大家打开课本112页。
看看他们首先飞到了哪里？（沙漠上空）1.同学们，那是一个怎样的世界啊？读了这个句子你们想到了哪些词语。
2. 引读：难怪小云雀会埋怨地说3.这里原来是什么样子呢？出示：“孩子，以前这里也是一片茂密的森林。
后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。
土地失去了森林的爱护，就渐渐地变成了贫瘠的沙漠。
”妈妈心疼地说。
（1）指名读。
（2）听了云雀妈妈的这段话，你明白了什么？相机理解“乱砍滥伐”、“贫瘠”的意思。
（3）点击“由于”，你能换上“由于……所以……”来说说吗？出示：由于……所以……（5）原来，森林具有防风固沙的本事啊！板书：防风固沙（6）齐读第4小节。
读到这儿，我们也感到特别…（心疼），我们一起来心疼地读读这段话。
失去了森林，风沙就肆无忌惮，吞噬了良田，毁坏了庄稼，危害着人类。
（指黑板）齐说：“森林实在是太重要了！”（二）学习5—9小节1.他们飞呀飞，又飞到了哪儿啦？（大河的上空）2.小云雀在这里发现了什么？又明白了什么呢？请大家读读课文5-9小节。
3.沟通：（1）小云雀发现了什么？出示：只见大河的水位非常身高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。
有几处河堤被冲垮了，一些村庄沉没在洪水之中。
①师范读。
（或指名读）②听了老师的朗读，你有什么感受？为什么？从哪儿看出来？③能读好这段话吗？谁来试试？（2个人，齐读）④小云雀发现这一切，心情怎样呢？（紧急可怕，焦急，惊奇，难受）（2）引读：所以，小云雀不由得…（挨近了妈妈）他问妈妈：“…”◆河水泛滥成灾的缘由妈妈是怎么回答的呢？请大家先读读第8小节，想一想小云雀从这段话中明白了什么？你能选用这里的一组关联词说说吗？出示：由于……所以…………由于……之所以……是由于……◆为什么说森林是个大水库？森林就是森林，为什么说它是个水库呢？云雀妈妈是这样回答的。
《云雀的心愿》优秀教学设计3篇
《云雀的心愿》优秀教学设计3篇《云雀的心愿》优秀教学设计篇1教学内容：义务教育课程标准实验教科书苏教版小学语文四年级下册第19课（第二课时）。
教材分析：《云雀的心愿》是一篇童话故事。
讲的是小云雀跟妈妈在树林外面飞行时，一路上看到森林被毁坏所造成的危害，有的变成沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过，听了妈妈的话，小云雀真真切切感受到“森林实在是太重要了”，从而产生了一个心愿：要到沙漠里去种树，让沙漠重新变成绿洲。
这篇课文以拟人化的手法，以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，说理形象通俗，语言富有情趣，适于朗读、复述训练，是学生学习科学知识、提高环保意识的朗读课文的好教材。
学习者分析：因为本课是一篇童话故事，情节生动，语言流畅，好读易懂，学生学习时会兴趣盎然。
其次，本课蕴含着环境保护的重要意义，这与本单元的主题是一脉相承的，另外学生已经学过《沙漠中的绿洲》一课，对破坏环境造成的后果也有所了解，学生也已经具备了一定的环保意识，对森林的作用也了解一些。
学习目标：1、能有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、理解课文内容，认识森林的重要作用，初步建立环保意识。
教学重难点：能从云雀妈妈的语言中体会森林的重要作用。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入。
1、今天我们继续学习《云雀的心愿》，请伸出手跟老师一起写课题。
（板书：云雀的心愿）2、通过上节课的学习，我们知道：云雀的心愿是什么呀？师根据回答相机板书：沙漠变绿洲。
二、初读课文，了解心愿。
1、请同学们打开课本，快速浏览课文，看看课文哪一个小节写出了云雀的心愿？（第14小节）2、谁愿意把云雀的心愿读出来？【幻灯片】齐读：让我们一齐把云雀的心声读出来。
3、云雀为什么会有这样的心愿呢？再读读这一小节找出答案。
指名回答：“森林实在太重要了！”谁来读好这句话！指名读（评价，你重读了“实在”，突出了森林的重要）。
让我们一齐学着他读出森林的重要，齐读。
《云雀的心愿》第二课时教学设计两篇
《云雀的心愿》第二课时教学设计两篇教学目标：1、学习1--8自然段，第14自然段；理解森林为什么实在是太重要了。
2、朗读训练：①依据说话的语气朗读；②抓住重点字词体会进展朗读。
3、句式训练：“森林实在是太重要了！因为。
”教学重点：理解森林为什么实在是太重要了教学打算：投影片黄河、沙漠的图片教学过程：一、揭题导入每个同学都有自己的心愿，能不能告知大家，你的心愿是什么？板书课题《云雀的心愿》。
随机指导：雀、愿的书写。
二、复习上一节课，我们学习了本课的生字新词，初步了解了课文大意，并给课文分了段，下面一下同学们的驾驭状况。
1、字词。
〔开火车〕咆哮冲垮苔藓冲刷储存漫天飘舞泛滥成灾枯枝败叶脱缰的野马2、给下面的加点字选择正确的读音。
贫〔pin ping )瘠河堤(ti di ) 沉没(mo mei)蓄(xu xv) 水土壤(ran rang) 乱砍滥(lan nan)伐树冠(guan guan) 埋(mai man)怨三、教学第14自然段1、质疑。
看了课题，你有什么问题要提出来？〔云雀的心愿是什么？为什么有这样的心愿？〕这节课我们就来解决这两个问号，首先看第一个问题：云雀的心愿是什么？2、以你喜爱的方式自渎课文，可以默读，小声读书，大声读，也可以同座位或者四人小组合作轮番读。
读后思索：云雀的心愿是什么？3、探讨：云雀的心愿是什么？投影：“森林实在是太重要了！明年春天，我必须邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。
这是我的心愿。
”板书：森林实在是太重要了！植树造林。
〔四个字概括〕4、那些词语可以看出小云雀的心愿很大？关键词“实在、太、必须、重新”。
5、指导朗读。
方法：朗读要抓住关键词，体会心情。
6、第一个问号可以擦去了吗？四、教学课文第一段1、过渡：云雀为什么有这个心愿，为什么说森林实在是太重要了呢？下面，我们来找寻其次个问题的答案。
请同学们小声朗读第一段〔1--4自然段〕，看看小云雀飞到了哪里，看到了什么？2、云雀飞到了哪里？小云雀喜爱这里吗？你是怎么知道的？〔“厌烦、埋怨”〕指导朗读。
云雀的心愿第二课时优秀教学设计
云雀的心愿(第二课时)教学目标：1.能分角色有感情地朗读课文。
2.尝试用“可以……也可以……”写一段话。
3.知道乱砍滥伐的危害，懂得森林的重要作用，从小树立保护环境的意识。
教学重点：理解森林的重要作用教学难点：体会人物说话的不同语气。
教学过程：一、复习导入1.今天这节课我们继续来学习——2.云雀的心愿是什么?(指说)3.她为什么会有这样的心愿呢？让我们跟随小云雀和云雀妈妈一起去旅行，看看小云雀分别飞到了哪些地方？各有什么感受和收获？请同学们打开书，认真读读课文，到课文中去寻找答案，别忘了不动笔墨不读书哦。
二、精读课文小云雀飞到哪儿了呀？【沙漠】1.她在沙漠上空有什么感受？2.交流：①喔唷，一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞（示图）你看到了什么？你遇到过这样的情况吗？（没有的话，老师说）你能把她的难受读出来吗？你还从哪里读出她很难受？（指导读）②看到小云雀这么难受，妈妈告诉她（指读）你从妈妈的话中体会到什么？（体会到什么就读出什么）讲到“乱砍滥伐”理解：要想理解这个成语，最主要要理解哪个字的意思？老师课前啊查了一下词典，发现“滥“有两种意思：过度，没有节制；泛滥，你觉得在这儿应选那种意思？现在你能说说这个成语的意思了吗？小结：抓住词语中的关键字，往往可以帮我们解开这个词语的意思。
我们带着自己的感受一起来读读妈妈说的话3.师小结：看来，森林实在是太重要了！因为。
【大河】1.过渡：小云雀飞呀飞，还飞到哪儿了？在大河的上空她有什么感受？你从哪里读出她很害怕？2.交流：①读好小云雀说的话，突出“挨近”②她为什么这么害怕呢？（河水凶猛）重点理解：●“咆哮”是什么样子？我们看看书上的插图，你仿佛听到河水在叫什么？●浑黄的河水像脱缰的野马咆哮着向下游——冲去！这里作者用了一个比喻句，把什么比作什么？你能把河水的可怕读出来吗？（引导学生一组加一组读，读出河水的凶猛）③妈妈叹了一口气说——谁来读一读？从妈妈的话里你又知道了什么？请两位同学来读读小云雀和妈妈的对话（指读）④森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？小云雀的问题你能回答吗？别急，让我们来读一读课文第10自然段，你肯定能解决。
定稿公开课教案云雀的心愿
《云雀的心愿》（第二课时）教学设计教材分析《云雀的心愿》这篇课文以拟人化的写法, 以描写人物对话为主要形式, 寓环境保护的科学道理于有趣的故事中。
讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林, 一路上看到森林被砍伐后, 有的地方变成沙漠, 有的地方河水泛滥成灾, 心里很难过。
听了妈妈的话, 小云雀懂得了保护“森林水库”的重要。
教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文, 分角色朗读课文。
2、让学生在有感情地朗读中体会到破坏森林给人类带来的危害及森林对环境保护的重要作用, 并感受到课文语言的生动形象。
3、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验, 内化、活用课文语言, 培养学生强烈的环保意识。
教学重、难点教学重点: 理解森林为什么实在是太重要了, 并以此开展说写训练。
教学难点：凭借具体的语言材料, 体会森林的重要性, 增强环保意识。
教学过程一、创设情境, 初识心愿1、上节课我们认识了两位新朋友, 它们是谁？（课件出示云雀）小云雀有一个美好的心愿, 同学们还记得是什么？在课文哪一节吗？（生说；师：你们真不愧是小云雀的好朋友, 记得这么牢！）2.指名读这段话。
请一个同学来读读这段话, （出示）：“森林实在是太重要了！明年春天, 我一定邀上小伙伴, 到那片沙漠上去种树, 让沙漠重新变成绿洲。
这是我的心愿。
”二、整体感知。
1.云雀为什么会产生这样的心愿呢？请同学们再读读这段话, 从这段话中找找答案。
指名回答并板书: 森林实在是太重要了！（齐读）2、到底森林有哪些重要作用才让小云雀觉得: “森林实在是太重要了！”呢？下面就让我们循着小云雀和他妈妈去旅行的足迹去寻找答案吧！三、细读课文, 感受森林的重要性（一）探究森林的重要性: 阻挡风沙。
（第2～4自然段）1.小云雀跟随它妈妈首先来到了沙漠, （板书: 沙漠）它们看了怎样的景象呢？请同学们读一读第2～4自然段, 边读边画出描写它们看到的景象的语句。
（自由读）（指名说: 黄沙漫天飞舞）2.你见过什么东西“漫天飞舞”？（预设: 雪花漫天飞舞, 调皮地落在你的脸上, 凉丝丝的, 可舒服了/蒲公英漫天飞舞, 飘飘悠悠, 仿佛把我们带入童话世界, 真美！树叶漫天飞舞, 像一只只漂亮的蝴蝶；）那黄沙漫天飞舞是怎样的呢？咱们来看看（出示图片）你能描述一下吗？（指名说: ）3.这样的沙漠, 没有水, 没有土, 长不出庄稼和树木, 课文里的哪个词可以形容这样的土地？4、说的真好！沙漠的环境这样恶劣, 难怪小云雀要说—生：这里的风沙真讨厌！5.谁也和云雀一样讨厌这里的风沙？（课件出示: 这里的风沙真讨厌！）指名读。
《云雀的心愿》教学设计(第二课时)
《云雀的心愿》教学设计（第二课时）课时安排：2课时第一课时：自读课文，整体感知课文，品读课文14、15自然段，了解云雀的心愿，指导书写生字。
第二课时教学目标：1、以小云雀一路上的心情感受为纽带，引导学生细读感悟课文内容，知道云雀为什么会产生这样的心愿，抓住重点词语体会砍伐森林的危害及森林的重要作用。
2、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。
3、培养学生强烈的环保意识，实现由书本知识到思想认识的迁移。
重、难点：引导学生体会乱砍滥伐森林的危害及森林的重要作用。
教学过程：一、复习回顾，导入新课：1、这节课我们继续学习mdash;mdash;云雀的心愿。
通过上节课的学习，你能不能说一说小云雀的心愿是什么？（生答）。
2、出示课文第14自然段中的明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。
生齐读.二、学习课文，体悟情感。
1、过渡：那么小云雀为什么会许下这样的心愿？带着这个问题，我们继续学习课文。
请同学们打开书，（出示：学习要求：自由读读课文的2mdash;13自然段，把描写小云雀语言或者动作的句子用mdash;mdash;划下来，并读一读，联系上下文想想小云雀为什么会这样说、这样做，把有关语句用~~划出。
2、生自由学习，师巡视。
（师：完成好的同学可以把你的学习收获跟同桌交流交流。
）3、交流第一处句子，学习2mdash;4自然段。
（1）师：第一处写小云雀语言的是哪一自然段？生答。
相机出示句子：这里的风沙真讨厌！小云雀埋怨地说。
（2）埋怨什么意思？（不满）请你用不满、埋怨的语气来读读这句话。
（3）问：小云雀为什么会这样说？抓住你画下的关键语句说一说。
生说，多媒体再出示：一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。
（4）师：请注意漫天飞舞这个词（点出漫天飞舞）想像着黄沙漫天飞舞的情景，请你把这句话再读读。
(让我们在眼前出现狂风怒吼、黄沙漫天飞舞的情景，一起再来读一读。
《云雀的心愿》第二课时教案之一
《云雀的心愿》第二课时教案之一一、教学目标1.理解课文《云雀的心愿》的主要内容，感受云雀善良、勇敢的品质。
2.通过品词析句，体会课文的语言美，提高学生的阅读理解能力。
3.培养学生关爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重难点重点：理解课文内容，感受云雀善良、勇敢的品质。
难点：品词析句，体会课文的语言美。
三、教学过程1.导入新课（1）回顾上节课的学习内容，引导学生简要复述。
（2）板书课题，让学生齐读课题，引发学生对课文的好奇心。
2.自读课文课文的主题是什么？云雀的心愿是什么？课文中有哪些语句让你感受到了云雀善良、勇敢的品质？3.品词析句（1）引导学生关注课文中的关键词语，如“心愿”、“善良”、“勇敢”等，让学生解释这些词语的意思。
（2）教师选取课文中的优美语句，如“云雀在天空中翱翔，它的歌声洒满了大地。
”让学生品析语句，体会课文的语言美。
4.情感体验（1）让学生想象自己是一只云雀，谈谈自己心中的愿望。
5.小组讨论课文中云雀的心愿有什么现实意义？你认为我们应该如何关爱大自然、保护环境？（1）回顾课文内容，让学生谈谈自己的收获。
7.课后作业（1）熟读课文，背诵优美语句。
（2）结合课文内容，写一篇关于保护环境的短文。
四、教学反思本节课通过自读课文、品词析句、情感体验等方式，让学生深入理解课文内容，感受云雀善良、勇敢的品质。
在小组讨论环节，学生积极参与，提出了许多关于保护环境的建议，体现了学生的环保意识。
但在课堂互动中，部分学生表现出紧张、不敢发言的情况，需要教师在今后的教学中加以引导和鼓励。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：1.教学重点：（1）理解课文《云雀的心愿》中云雀如何展现其善良和勇敢的品质。
对话示例：教师：“同学们，你们在课文中找到了哪些描述云雀善良和勇敢的句子呢？”学生：“云雀看到小河干涸，主动去寻找水，这是它善良的表现。
”教师：“很好，那么它是如何表现勇敢的呢？”学生：“云雀不畏艰险，勇敢地飞越山川，去寻找水源。
苏教版四年级语文《云雀的心愿》第二课时优秀教学设计
苏教版四年级语文《云雀的心愿》第二课时优秀教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文；2.知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林人类带来的危害；3.培养学生的环保意识。
教学重、难点：1.从课文的语句中体会“森林实在太重要了”；2.体会森林的重要性，产生热爱森林、保护环境的感情。
教学准备：多媒体课件教学课程：一、谈话导入，了解心愿。
1.同学们，你们有什么样心愿呢？2.上节课我们认识了两位新朋友，它们的心愿你知道是什么吗？（指名说，相机板书：让沙漠重新变成绿洲）3.它为什么会有这样的心愿？（指名说，师板书：森林实在是太重要了！指导朗读。
）4.你们把小云雀的话记得这么清楚，小云雀知道了一定会高兴的。
如果你们能把它说的话读好，那小云雀会更高兴的，谁有信心读好？（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲，这是我的心愿。
）5.这不仅仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿。
（齐读）过渡：森林实在是太重要了！那么在云雀妈妈的眼里，森林究竟是什么样儿？二、精读课文，夸赞森林。
1.请大家自由朗读课文9-12自然段。
用“一一”划出相关句子；2.学生边读边思考，师巡问指导；3.反馈、交流。
（板书：大水库、空调器）；（1）体会森林是个大水库；a.森林就是森林，怎么能说森林是“大水库”呢？b.用一句话告诉我？（指答，理解蓄水）课文中哪些句子具体介绍了森林是怎样的蓄水的？（指读）c.云雀妈妈说话可有条理了，咱们一起来品读一下吧。
（出示：大树蓄水图，了解是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。
以后的作文中，我们也应该学会有顺序地描写事物。
）d.对照图片，你会像云雀妈妈这样有条理地讲清楚是怎样蓄水的吗？最好能用上“因为,,所以,,（指名复述）”e.森林不就是一座大水库吗？你能给这句话换个说法吗？（比较不同）小结：森林是个大水库，它能蓄水保土。
（板书：蓄水保土）所以人们常说“山上多种树，等于修个水库”。
《云雀的心愿》第二课时教学实录5篇
《云雀的心愿》第二课时教学实录5篇《云雀的心愿》第二课时教学实录5篇《云雀的心愿》是一篇童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。
听了妈妈的话后，小云雀明白了保护森林的重要性。
下面是小编为大家整理的《云雀的心愿》第二课时教学实录5篇，希望大家能有所收获!《云雀的心愿》第二课时教学实录1教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2.学习10、13自然段的写作手法，能用“可以……也可以……”造句。
3.认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养环保意识。
教学过程：一、导入1.小云雀的心愿是什么(明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。
这是我的心愿。
)2.小云雀为什么会产生这样的心愿呢(森林实在是太重要了!)二、森林的重要性为什么森林这么重要让我们随着小云雀和他妈妈一起去做一次旅行吧。
请同学们快速浏览课文，看看他们来到了哪些地方(一)沙漠1.现在，你和小云雀一起来到了沙漠，你见到了沙漠，有什么样的感受，能用几个词语说说吗2.小云雀和妈妈看到了怎样的景象(黄沙漫天飞舞)你见过什么东西“漫天飞舞”那黄沙漫天飞舞是怎样的呢3.沙漠的环境这样恶劣，难怪小云雀要说(这里的风沙真讨厌!)小云雀说这句话时是什么样的语气谁来试一试4.这样的沙漠，没有水，没有土，长不出庄稼和树木，课文里的哪个词可以形容这样的土地(贫瘠)5.可是，这里原本不是沙漠，那么沙漠是什么原因造成的呢(乱砍滥伐)理解“乱砍滥伐”：树木能不能砍树木是可以砍的，我们的生活离不开树木，树木可以制作成我们生活中需要的很多东西。
但是，乱砍滥伐是没有限制的，和正常的砍伐是有区别的。
小云雀的妈妈看到这样的景象非常心疼，我们一起心疼地读一读云雀妈妈的话。
如果你是小云雀，此时你想对人类说什么男女生分角色朗读三四自然段。
从云雀妈妈的话中，我们知道了森林有什么作用(阻挡风沙，减少土地沙漠化)所以，齐读“森林实在是太重要了!”(二)大河上空1.这样的环境，实在太恶劣了，他们迫不及待的离开了这里来到了大河上空，小云雀看到了什么2.(出示第5段)指名读，其他同学思考哪个词语写出了河水的样子，哪个词语写出了河水的声音(脱缰的野马、咆哮)3.“脱缰的野马”是怎么样的“咆哮”又是怎样的声音如脱缰的野马般的洪水咆哮着向下游冲去，而不是流去，多可怕啊。
《云雀的心愿》第二课时教案之二
《云雀的心愿》第二课时教案之二一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，掌握生字词。
学会通过细节描写来理解课文，感受云雀的心愿。
学会运用比喻、拟人等修辞手法进行表达。
2.过程与方法：通过小组合作，探讨云雀的心愿，培养合作学习能力。
通过绘画、表演等方式，提高学生的创造性表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
引导学生树立正确的人生观，学会关爱他人。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词。
感受云雀的心愿，学会关爱他人。
2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
学会通过细节描写来理解课文。
三、教学过程第一环节：导入新课1.引导学生回顾上一课的内容，提问：“上一课我们学习了什么？云雀的心愿是什么？”第二环节：课文阅读与理解1.学生自由朗读课文，注意理解生字词。
2.教师针对生字词进行讲解，让学生掌握字词的正确读音和书写。
3.学生再次朗读课文，感受云雀的心愿。
4.教师提问：“云雀的心愿是什么？请用课文中的原句回答。
”5.学生回答后，教师引导学生进一步理解云雀的心愿，提问：“为什么云雀会有这样的心愿？”第三环节：深入探讨云雀的心愿1.教师组织学生进行小组合作，每组选择课文中的一个细节，讨论云雀的心愿。
2.每组代表分享讨论成果，其他组员进行补充。
3.教师针对每组分享的内容进行点评，引导学生深入理解云雀的心愿。
第四环节：创造性表达1.教师提出任务：“请同学们用比喻、拟人等修辞手法，表达自己的心愿。
”2.学生进行创作，教师巡回指导。
3.学生展示自己的作品，其他同学进行评价。
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“通过本节课的学习，你有什么收获？”3.学生自由发表对本节课的看法和感受。
四、作业布置1.抄写课文中的生字词。
2.根据本节课的学习内容，写一篇关于自己心愿的作文。
五、教学反思1.本节课的教学效果较好，学生能够积极参与课堂讨论，深入理解课文内容。
2.在创造性表达环节，学生的作品质量较高，表现出一定的创新能力。
《云雀的心愿》第二课时教案
一、复习导入：1、出示词语，指名读，齐读。
2、同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——云雀。
他们有一个美好的心愿，还记得是什么吗？（生说，师板书：沙漠绿洲）。
课文哪里告诉我们答案的？（PPT：“森林实在――心愿。
”）（生齐读）3、过渡：小云雀为什么会产生这样的心愿呢？（生答）是啊，之所以产生这样的心愿，是因为它们都知道“森林实在是——太重要了！”（PPT出示，引读）森林到底重要在哪里呢？这节课就让我们跟着小云雀和他的妈妈一起在旅行中寻找答案吧！二、精读课文第一部分。
1、现在请同学们快速地浏鉴课文，看看妈妈带着小云雀都去了哪几个地方？用笔圈出来。
2、他们首先飞到了什么地方？（沙漠）他们在沙漠上会看到什么呢？读一读课文2－4小节，划出描写沙漠的句子。
指名读句子。
（PPT：一阵狂风―――睁不开眼。
）（1）这段话中哪个词给你留下的印象最深？（点红：漫天飞舞、睁不开眼。
）（2）“漫天飞舞”是什么意思？（学生说）见过这样的沙漠吗？（PPT：沙漠图）（3）黄沙漫天飞舞的沙漠同学们一定没遇见过，但类似这样的天气在许多地方常有出现。
（PPT：沙尘暴的图片）这样的天气对人们的生活有什么影响呢？你喜欢吗？（4）指导朗读。
沙漠的环境这样恶劣，小云雀喜欢吗？哪里可以看出？（埋怨）“埋怨”什么意思？（不满、责备、怨恨）这里的提示语告诉了我们小云雀此时的心情——埋怨。
谁能用“埋怨”的语气来读一读这句话？指名读，齐读。
3、妈妈是怎样回答的？（PPT：妈妈的话）谁来读读妈妈的话？从妈妈的话里你知道了什么？（点红：由于人们――变成了贫瘠的沙漠。
）（1）（PPT：出示森林、沙漠和人类砍伐图）引导理解“乱砍滥伐”“贫瘠”。
（2）看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，云雀妈妈此时此刻有什么感受呢？你能用一些词来形容此时此刻你的感受吗？（心疼）谁来用心疼的语气读读云雀妈妈的话。
（3）指导分角色读云雀和妈妈的对话。
（注意两句话的提示语：埋怨、心疼。
《云雀的心愿》教学设计第二课时-经典教学教辅文档
《云雀的希望》教学设计第二课时教学要求：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林将会有严重的后果。
3. 对先生进行加强环保认识的教育。
教学过程：一、复习导入同学们，经过昨天的学习我们曾经知道了云雀的希望是——让沙漠变成绿洲。
这是多么美好的希望啊!小云雀为甚么会产生这样的希望呢?森林对人们到底有哪些好处呢?让我们带着这些成绩快速地浏览课文。
二、学习课文第10、13节1.云雀妈妈把森林比作了甚么?“大水库”“空调器”在生活中有甚么作用呢?2.自在读课文第10、13节。
考虑：为甚么要把森林比作“大水库”和“空调器”?画出它们的特点。
3.指名说森林是怎样蓄水的，把“树冠”“树干”“树下”“土壤”四个词语用“由于……所以”的句式来阐明森林是如何蓄水的。
同桌试说，指名说。
齐读第10节。
4.为甚么说森林是空调器呢?指名说。
齐读第13节。
引读：所以小云雀感叹道：“森林真实是太重要了!”5.森林除了有蓄水和调理气温的作用外，你还知道其他的作用吗?三、学习课文1——4节1.同学们，你们想一想如果没有森林，我们的生活会出现怎样的情景呢?如今我们就跟着云雀妈妈一同到沙漠中去看看。
分组朗读课文。
2.你的眼前出现了怎样的情景呢?用一个词语来概括。
想象“漫天飞舞”时沙漠中会出现哪些情况?为甚么会构成沙漠呢?你的心情怎样?(疼惜)3.指点朗读第4节，捉住词语“茂密”“乱砍滥伐”“越来越少”“贫瘠的沙漠”。
四、学习课文5——8节1.小云雀跟着妈妈飞呀飞，飞到了大河上，大河上又是怎样的情景呢?自读第五节。
此时，你仿佛看到了甚么?听到了甚么?如果你被洪水围困，你又会想到甚么?你想对乱砍滥伐的人说些甚么啊?2.指点朗读第5节，读出洪水的凶悍和受灾人民的悲伤。
男生读。
3.小云雀看到这样的情景，它是怎样做怎样说的呢?4.洪水为甚么会“泛滥成灾”呢?女生读云雀妈妈的话。
五、总结课文1.即使森林再宝贵，经过人们的乱砍滥伐以后，就会得到这些宝贵的资源，我们的周边只会是漫天飞舞的沙漠，洪水泛滥成灾，人们不能快乐安定的生活。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《云雀的心愿》第二课时优秀教学案例
一、教材简介：
《云雀的心愿》是苏教版小学语文第八册的一篇课文，该文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言，以便引起学生的共鸣，增强环保、保护自然环境的意识。
二、目标预设：
1、让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。
2、引导学生自觉地应用课文的语言表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。
3、通过课前搜集资料和课外延伸培养学生强烈的环保意识，以及搜集信息整理资料，小组合作的能力，使语文走向生活大课堂。
三、重点、难点：
有条理的叙说森林的环保作用，初步树立环保意识。
四、设计理念：
1、注重感悟意识，
课文以对话形式来说明森林的重要作用，语言浅显易懂，不需作过多分析，讲解。
因此，教学时就让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就可以很清楚地感悟到了。
如在教学描写土地变沙漠这一环节时，可以让学生找出重点
词语“黄沙漫天”“乱砍滥伐”，依据提示语“埋怨”，“心疼”练读课文。
在学生读书时，我使用多媒体出示黄沙漫天的场景，并配上巨大的风声，把学生带人沙漠狂风之中去感受。
这样学生就很到位地读出了小云雀和妈妈的对话，悟到了“埋怨”，“心疼”，从而体会到森林的重要。
2、注重积累
课文中的第10和13自然段既说明了森林有“蓄水”和“空调器”的作用，同时也是很重要的自然常识，应该让学生积累下来。
于是在教学中，我让学生读后试着把它们复述下来。
在学生复述后，让学生把课前搜集的资料拿出来交流一下。
这样就让学生积累了许多自然常识。
3、注重迁移
在课文教学完成后，我安排了这样一项训练:学了这篇课文，如果你再见到有人在乱砍滥伐森林，你会怎样去劝说他们呢?听后，学生纷纷举手回答。
有的同学说:“你们不能再砍伐森林了，要不然我们的土地都会变成沙漠，你们就会饿死。
”有的同学说:“你们要是再乱砍森林，就会被洪水淹死。
”还有的同学说:“森林是大水库，是空调器，它给我们人类带来这么多的好处，我们应该感谢它，保护它，不应该破坏它，砍伐它。
”透过这些精彩的回答，可见学生通过课文的学习，已经受到了很深刻的环保教育，水到渠成地完成了由书本知识到思想认识的迁移。
“感悟，积累，迁移”是语文教学的“三步曲”，只有依据此，我们才能真正地教好语文，学好语文，用好语文。
五、设计思路：
这是一篇知识性童话，既有故事性，趣味性，又有较深刻的教育意义。
要引导学生在读懂故事，欣赏故事片段的基础上，增强环保意识，保护自然环境。
分角色朗读课文时，可分成几组，一人读叙述的话，一人读小云雀的话，一人读云雀妈妈的话。
让学生进行角色体验。
六、教学设计：
第一课时简介：第一课课时主要解决字词的教学理清文章的脉络，了解小云雀的心愿什么。
第二课时：
一、复习导入
同学们，上节课，我们认识了两位新朋友，他们分别是谁呀?(生说，师贴云雀图)他们有一个美好的心愿，谁知道是什么吗?(生说，师板书：沙漠------绿洲)。
过渡：云雀为什么会产生这样的心愿呢?
生：因为小云雀跟着它的妈妈到过几个地方去旅行，看到了一些景象，感觉到“森林实在是太重要了。
”
这节课，我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧!
二、入情入境，感受危害
1、(瞧，他们来了!三名学生自我介绍：小云雀、云雀妈
妈和导游)放课件，学生看大屏幕分角色朗读，感受危害。
2、现在，谁来说一说，小云雀和妈妈都飞到了哪些地方?(沙漠上空、大河上空)
(一)沙漠上空
(1)(出示：沙漠漫天飞舞图，配狂风怒吼声)师描述：“他们飞呀飞，飞到了沙漠的上空……睁不开眼。
”
(2)你从中感受到什么?学生谈感受。
(3)出示句子：“他们飞呀飞……睁不开眼。
”。
指名读，齐读。
(4)你喜欢这儿吗?(指导读小云雀的话)
(5)可是从云雀妈妈的话中，我们知道，以前这里是一片茂密的森林，它郁郁葱葱，清水流淌(出示茂密森林图)，可为什么如今变成贫瘠的沙漠了?(出示沙漠图)生说，相机解释“乱砍滥伐”、“贫瘠”。
(6)看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，你有什么感受?(指名说)
(出示云雀妈妈的一段话)带着你的感受，自由读一读云雀妈妈的话吧。
指名读。
齐读。
过渡：看到这一幕，云雀和妈妈再也不忍心看下去，带着心痛，他们离开了沙漠，来到了大河的上空。
(二)大河上空
(1)(出示河水泛滥图)他们看到了一幅什么景象?
(2)出示“他们飞呀飞……洪水之中。
”指名读。
(3)你从中感受到洪水怎样?(凶猛)指导读，齐读。
(4)看到这么凶猛的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，害怕地说----(生读)
(5)云雀妈妈叹了一口气----(生读)
(6)云雀妈妈为什么会叹气呢?学生谈原因。
拓展：是啊，由于人类缺乏环保意识，毫无节制乱砍滥伐，最终，茂密的森林变成了贫瘠的沙漠(贴沙漠图)，洪水泛滥成灾(贴洪水图)，人类最终受到了大自然的严重惩罚。
生活中，这样的例子举不胜举。
课前大家已搜集了大量的资料，谁来介绍一下。
指名说。
师出示自己搜集资料，给学生介绍，使之感受危害。
过渡：耳闻洪水中凄惨的呼救，目睹家园尽毁的悲剧，怎能不让人痛心疾首?造成这种悲剧的原因，归根结底，是人类乱砍滥伐的结果，既然森林如此重要，它到底有什么作用呢?让我们继续听听小云雀和妈妈的对话吧。
三、自读自悟，感受作用
1、生继续分角色朗读10-13自然段。
2、听了他们的对话，老师有一个问题：为什么说森林是“森林水库”和“空调器”呢?出示问题，小组交流讨论。
3.交流汇报，相机处理：
自学第十自然段，按一定顺序说一说森林的蓄水作用。
4.森林长得这么葱郁，这么像空调器，所以，当小云雀和妈妈飞回森林时，小云雀高兴地说：“妈妈，我们的家——(生说)
5、师：为什么说森林是空调器?学生回答。
四、迁移、延伸
1、森林的作用可多了，同学们课前已经搜集了不少资料，现在，我们就结合自己搜集资料，有不同方式来展示一下森林的作用吧(交流)
学生说可以净化空气、可以阻挡风沙……
2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说(出示：森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。
这是我的心愿。
)(生齐读，板书：植树造林，贴森林图)
3、师：这是小云雀和它妈妈的心愿也是我们大家的心愿同学们，保护环境，就是给自己留一份夕阳搁树梢的诗情画意，就是给大家创造一片鸟语花香的恬静安宁，让我们行动起来，还地球一片清朗美丽吧。
让学生齐背《走，我们去植树》。
4、师:学了这篇课文，如果你再见到有人在乱砍滥伐森林，你会怎样去劝说他们呢?学生纷纷举手回答：有的同学说:“你们不能再砍伐森林了，要不然我们的土地都会变成沙
漠，你们就会饿死。
”有的同学说:“你们要是再乱砍森林，就会被洪水淹死。
”还有的同学说:”森林是大水库，是空调器，它给我们人类带来这么多的好处，我们应该感谢它，保护它，不应该破坏它，砍伐它。
”师接着学生的话说：“是啊，森林实在是太重要了”。
今天这节课我们就学到这儿。
五、作业
课内作业：
1：云雀的心愿是：______________________
2：写一则关于“保护森林”的宣传标语。
3、为什么说“森林实在是太重要了。
”?
课外作业：
围绕“绿化祖国”“绿化家乡”或“美化校园”设计手抄报，在校内外展览。