Unit+2+Cities+Fun+Time(教案2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册+

小学英语人教新起点版四年级下册《Unit 2 Cities Fun Time》教案
设计
课程基本信息
学科英语年级四年级学期春季
课题Unit 2 Cities Fun Time
教科书书名：义务教育教科书英语（新起点版）四年级下册教材
出版社：人民教育出版社
教学内容
本单元教学内容为人教新起点版四年级下册《Unit 2 Cities Fun Time》。

本单元主要围绕城市相关的话题展开，包括不同城市的著名景点、城市的特色等内容。

通过学习，学生将掌握描述城市特点、介绍城市景点等相关的英语表达。

教材分析
在本单元教材中，包含了丰富的城市相关的词汇、句型以及对话。

例如，关于城市景点的单词如“the Great Wall（长城）”“the Eiffel Tower （埃菲尔铁塔）”“Big Ben（大本钟）”等；句型方面有“ There are many famous places in...（在……有许多著名的地方）”“... is famous for...（……以……而闻名）”等。

这些知识点将帮助学生构建起对不同城市的认知框架，并能够用英语进行简单的城市相关话题的交流。

教学目标
1 语言知识目标
- 学生能够熟练掌握并运用本单元有关城市景点、城市特色的单词，如“museum”“park”“zoo”等，以及句型“ There are many...
in... ”“... is famous for... ”等。

- 能够准确认读和书写与城市相关的专有名词，如城市名称、景点名称等。

2 语言技能目标
- 能够听懂、会说本单元的重点句型和单词，并能在实际情境中准确运用，例如描述自己去过的城市或者向往的城市。

- 培养学生的听说读写能力，使学生能够用英语流利地进行城市话题的交流和表达。

例如，学生能够根据一幅城市图片，用英语进行简单的介绍。

- 学生能够根据指令做出相应的关于城市描述的动作或者回答，如“Tell me a famous place in Beijing.”
3 情感态度目标
- 激发学生对不同城市文化的兴趣，培养学生热爱旅游、探索世界的积极情感。

- 增强学生对不同城市特色的尊重和理解，培养跨文化交流的意识。

4 学习策略目标
- 引导学生通过查阅资料（如旅游手册、网络等）收集不同城市的信息，拓宽学习渠道，培养自主学习的能力。

- 鼓励学生在小组合作中，学会分享自己的旅游经历或者对城市的了解，提高合作学习的能力。

教学重难点
1 教学重点
- 掌握本单元的重点句型“ There are many... in... ”“... is famous for... ”和城市相关的单词，如“city”“famous”“place”等。

- 能够在实际情境中正确运用所学的关于城市描述的句型。

例如，在介绍自己家乡城市时，能够准确说出城市的著名景点和特色。

- 培养学生的听说能力，使学生能够清晰、流利地用英语讲述城市相关的话题。

2 教学难点
- 一些城市专有名词的发音和拼写，如“Tokyo（东京）”“Sydney （悉尼）”等，这些单词的发音可能会受到母语的影响而产生困难。

- 让学生理解并能灵活运用“... is famous for... ”句型准确描述城市特色。

例如，理解一个城市可能因为多种原因而闻名，如美食、文化、建筑等，并能够用英语准确表达。

- 培养学生在描述城市时的逻辑思维能力，使他们能够有条理地介绍城市的各个方面，如先介绍城市名称，再介绍城市的地理位置、著名景点、特色美食等。

教学方法
1 情景教学法
- 创设真实的城市旅游情景，如在教室中模拟旅行社，教师扮演导游，学生扮演游客。

教师可以展示不同城市的图片、旅游宣传册等资料，然后用英语向“游客”介绍城市的景点、特色等内容。

例如，在介绍北京时，教师可以说：“Wee to Beijing. There are many famous places in Beijing. The Great Wall is very famous. It is very long and old.”通过
这种情景模拟，让学生身临其境地感受城市话题的英语表达。

2 游戏教学法
- 设计“城市拼图”游戏。

教师准备一些被剪成几块的城市景点图片，如埃菲尔铁塔的图片。

将学生分成小组，每个小组分发一套图片。

小组成员需要用英语描述图片上的景点，然后将图片拼好。

例如，一个学生可能会说：“This is the Eiffel Tower. It is in Paris. Paris is a very beautifu l city.”通过这种游戏方式，激发学生的学习兴趣，同时巩固所学的城市相关知识。

- 开展“城市猜猜猜”游戏。

教师在屏幕上展示一个城市的部分景点或者特色事物的图片，让学生用英语提问来猜出这个城市。

例如，学生可以问：“Is there a Big Ben in this city?”教师根据学生的提问回答“Yes”或者“No”，直到学生猜出这个城市是伦敦。

3 任务驱动法
- 布置“制作城市旅游手册”的任务。

学生分组，选择一个自己感兴趣的城市，然后通过查阅资料、收集图片等方式制作一本英语旅游手册。

手册内容包括城市名称、地理位置、著名景点、特色美食等，并且要用英语进行描述。

例如，一个小组选择了上海，他们的旅游手册可能会这样写：“Shanghai is a big city in China. It is in the east of China. There are many famous places in Shanghai, such as the Oriental Pearl Tower. Shanghai is also famous for its delicious food, like xiaolongbao.”通过完成这个任务，学生不仅提高了英语语言运用能力，还培养了团队合作能力和自主学习能力。

4 多媒体教学法
- 利用多媒体播放不同城市的视频资料，如关于纽约的城市宣传片。

在播放过程中，教师可以暂停视频，针对视频中的内容进行提问，如：“What can you see in New York?”“Is the Statue of Liberty very tall?”引导学生用英语回答，同时让学生更加直观地感受城市的风貌和特色。

教学准备
- 多媒体课件，包含不同城市的图片、视频、音频等资料。

- 城市景点图片、城市拼图、旅游手册模板等教具。

- 学生准备彩笔、剪刀、胶水等制作旅游手册的工具。

教学过程
第一课时
1 热身与导入
- 播放一段世界各地城市的精彩混剪视频，视频中包含了许多著名的城市景点，如东京的银座、巴黎的香榭丽舍大道等。

在播放视频的过程中，教师引导学生观察视频中的城市元素。

视频播放结束后，教师提问：“What cities did you see in the video?”“What do you think of these cities?”鼓励学生用简单的英语回答，如“I saw Tokyo. It looks very modern.”从而引出本节课的城市话题。

2 呈现与操练
- 教师利用多媒体课件展示一些城市的图片，如北京、伦敦、悉尼等，然后逐一介绍这些城市的名称，同时教学生认读这些城市的英语单词。

例
如，在展示北京的图片时，教师说：“This is Beijing. B - e - i - j - i - n - g. Beiji ng.”引导学生跟读。

- 接着，教师介绍每个城市的一个著名景点，引出句型“ There are many... in... ”。

以北京为例，教师说：“There are many famous places in Beijing. For example, the Great Wall.”教师通过手势和简单的解释帮助学生理解这个句型的含义，然后让学生模仿练习。

例如，教师展示伦敦的图片，让学生尝试说：“There are many famous places in London. For example, Big Ben.”
- 教师拿出一些城市景点的小卡片，如埃菲尔铁塔、大本钟等卡片，随机展示给学生，让学生说出这个景点所在的城市以及用句型“ There are many... in... ”进行简单描述。

例如，教师展示埃菲尔铁塔的卡片，学生回答：“It is in Paris. There are many beautiful buildings in Paris.”
3 巩固与拓展
- 游戏“城市接龙”。

教师先说出一个城市的名称，然后让学生按照座位顺序，下一个学生要说出这个城市的一个著名景点，再说出另一个城市的名称，后面的学生继续这个接龙。

例如，教师说：“Beijing.”第一个学生说：“There are many tourists in Beijing. And the Great Wall is very famous. London.”第二个学生说：“There are many old buildings in London. And Big Ben is very famous. Sydney.”如果学生回答错误或者卡壳，教师可以给予适当的提示。

- 小组活动：每个小组选择一个城市，然后小组成员一起用英语描述这个城市的至少三个著名景点，使用句型“ There are many... in... ”。

例如，一个小组选择了东京，他们可能会说：“There are many modern buildings in Tokyo. There are many interesting shops in Tokyo. There are many beautiful parks in Tokyo.”每个小组完成描述后，派一名代表向全班进行展示。

4 总结与作业
- 总结本节课所学的城市名称、景点名称以及句型“ There are many... in... ”。

- 布置作业：让学生回家后查找自己最喜欢的一个城市的资料，用英语记录下这个城市的名称、至少两个著名景点，并用句型“ There are many... in... ”写一个简单的句子描述这个城市。

第二课时
1 复习与导入
- 教师通过提问的方式复习上节课的内容。

例如，教师问：“Can you tell me a city you learned last class?”“What are the famous places in that city?”邀请几位学生回答问题，然后展示上节课提到的一些城市的图片，让学生快速说出城市名称和相关景点。

2 呈现与操练
- 教师再次展示一些城市的图片，这次重点介绍城市的特色，引出句型“... is famous for... ”。

例如，教师展示巴黎的图片时说：“Paris is famous for the Eiffel Tower. And Paris is also famous for its fashion.”教师通过简单的解释和举例让学生理解这个句型的用法，然后让学生模仿练习。

教师展示悉尼的图片，让学生说：“Sydney is famous
for the Sydney Opera House.”
- 教师利用单词卡片展示一些城市和它们的特色事物，如“Beijing - roast duck”“Tokyo - sushi”等，让学生用句型“... is famous for... ”进行描述。

例如，学生看到“Beijing - roast duck”的卡片时说：“Beijing is famo us for roast duck.”
- 小组活动：每个小组抽取一个城市的卡片，然后小组成员一起讨论这个城市的特色，并用句型“... is famous for... ”写一个句子，最后派一名代表向全班展示。

例如，一个小组抽到了伦敦，他们写的句子是：“London is famous for Big Ben and its rainy weather.”
3 巩固与拓展
- 游戏“特色猜猜猜”。

教师在黑板上写出一些城市的特色，如“pizza”“kangaroos”等，让学生用句型“... is famous for... ”来猜出这个特色所属的城市。

例如，学生看到“pizza”会说：“Italy is famous for pizza.”如果学生回答正确，教师给予奖励。

- 开展“城市特色分享会”。

每个学生选择一个自己了解的城市，然后用英语向同桌介绍这个城市的特色，至少使用两次句型“... is famous for... ”。

例如，一个学生可能会说：“I know about Shanghai. Shanghai is famous for the Oriental Pearl Tower. Shanghai is also famous for its bustling business.”同桌之间分享完后，教师可以邀请几位学生向全班分享。

4 总结与作业
- 总结本节课所学的句型“... is famous for... ”以及不同城市的特
色。

- 布置作业：让学生选择两个城市，用英语写一篇短文介绍这两个城市的特色，每个城市至少使用一次句型“... is famous for... ”。

第三课时
1 热身与导入
- 播放一首关于城市旅行的英文歌曲，如“City of Stars”，让学生跟着歌曲的节奏一起哼唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。

歌曲播放结束后，教师让学生分享一下歌曲中让他们联想到城市的元素。

2 呈现与操练
- 教师展示一些城市旅游宣传册的样本，让学生观察宣传册的内容结构，包括封面、城市名称、景点介绍、特色美食介绍等部分。

然后教师说：“Today we are going to make our own city travel brochures.”教师开始示范制作旅游手册，一边制作一边用英语讲解步骤。

例如，教师说：“First, we choose a city. Let's choose Paris. Then we write the name of the city on the cover, 'Paris'. Next, we can find some pictures of Paris on the Internet and print them out. After that, we write about the famous places in Paris. For example, 'There are many famous places in Paris. The Eiffel Tower is very famous.' And we also write about what Paris is famous for. 'Paris is famous for the Eiffel Tower and its fashion.' ”
- 学生拿出准备好的材料，自己动手制作城市旅游手册。

教师巡视指导，在学生制作过程中，教师可以针对学生的问题给予及时的帮助，如如
何用英语表达某个景点的特色，如何查找合适的图片等。

3 巩固与拓展
- 小组活动：每个小组的成员交换旅游手册，互相阅读并进行评价。

评价内容可以包括手册的内容是否完整、英语表达是否准确、图片是否精美等。

然后每个小组选出一本最优秀的旅游手册，派一名代表向全班展示并介绍这本手册。

例如，代表可能会说：“This is our group's best travel brochure. It is about Tokyo. There are many beautiful pictures in it. And it has a very detailed introduction about Tokyo's famous places and its special food.”
- 开展“城市旅游手册展示会”。

每个小组轮流展示自己的旅游手册，其他小组的学生可以提问。

例如，一个小组展示了关于纽约的旅游手册，其他小组的学生可以问：“What is the most interesting place in New York according to your brochure?”展示小组的学生需要用英语回答问题。

4 总结与作业
- 总结制作旅游手册的过程和在制作过程中用到的英语表达。

- 布置作业：让学生回家后完善自己的旅游手册，然后用英语向家人介绍自己制作的旅游手册内容。

第四课时
1 复习与导入
- 教师展示一些城市的图片，让学生快速说出城市名称、城市的著名景点以及城市的特色。

然后教师挑选几个学生，让他们用英语简单介绍一
个自己制作旅游手册的城市。

2 阅读与理解
- 教师出示本单元“Let's read”部分的文章，文章内容是关于一个城市的详细介绍，包括城市的历史、文化、景点、特色等方面。

教师引导学生观察文章的标题、图片等，预测文章的大致内容。

例如，教师可以问：“What do you think this article is about according to the title and the picture?”
- 播放文章的录音，让学生听文章，理解大意。

在播放过程中，教师可以在一些关键的地方暂停录音，如出现新单词或者复杂句子的地方，进行简单的解释。

例如，当听到“architecture”这个单词时，教师可以说：“'architecture' means the style and design of buildings. In this article, it may talk about the special architecture in the city.”
- 教师讲解文章中的重点句型和难点词汇，如
“historical”“cultural”等。

教师可以通过举例、对比等方式让学生更好地理解这些词汇的含义。

例如，教师说：“'historical' means related to history. For example, the Great Wall is a historical place in China. It has a long history.”
3 模仿与操练
- 再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调跟读文章。

教师可以先让学生逐句跟读，然后整篇文章跟读，以纠正学生的发音和语调。

- 学生分组进行角色扮演，一名学生扮演导游，其他学生扮演游客。

“导游”要根据文章内容向“游客”介绍这个城市。

例如，“导游”可能
会说：“Wee to this city. It has a long history. There are many historical places here, such as... And this city is also famous for its cultural tradi tions. For example... ”每个小组练习完后，派一组代表上台表演，教师进行评价和指导。

4 总结与作业
- 总结本节课所学的文章内容、重点句型和难点词汇。

- 布置作业：让学生背诵文章中的一个段落，然后用英语向家长介绍这个段落的主要内容。