基于生活化的初中数学教学思考

基于生活化的初中数学教学思考
数学是一门抽象而又实用的学科，对于初中生来说，数学是他们接触到的第一门较为
抽象的学科。

如何让学生对数学感兴趣，并能够将所学的知识应用到实际生活中去，是每
位数学教师都需要思考的问题。

要让数学变得有趣和生活化，首先要注重培养学生的数学思维能力。

数学思维是指学
生通过观察、比较、分类、归纳、推理等方式去解决问题的过程。

在课堂上，教师可以设
计一些有趣的数学问题，引导学生发现和解决问题的规律。

可以让学生通过观察一些具体
的事物，探究其中隐藏的数学规律。

通过观察花朵的排列方式，引导学生学习斐波那契数
列等等。

数学与生活结合的方式可以通过拓展数学教材内容来实现。

数学教材中的例题和习题
往往是对某个知识点的练习和应用，但是这些例题和习题往往与学生的日常生活脱节。

教
师可以通过增加一些与学生生活密切相关的例题和习题，来让学生更好地理解和掌握知识。

在讲解比例时，可以以购物折扣、食谱的比例关系等为例，让学生在实际问题中学习到比
例的应用。

教师还可以利用一些生活化的教学工具和教学资源来辅助教学。

如利用生活中的图片、视频、实物等展示教学内容，让学生通过观察和实践来理解和掌握知识。

教师还可以引导
学生利用网络和智能手机等工具，参与一些数学类的游戏和竞赛，进一步培养学生的数学
兴趣和能力。

鼓励学生积极参与数学活动，提高数学应用能力。

学生在课堂上学到的知识，要能够
应用到实际生活中去。

教师可以组织一些数学活动，如数学建模、数学游戏、数学竞赛等，让学生在实际问题中运用数学知识解决问题，培养学生的数学思维和创新能力。