学生心理健康教育：学生出现暴力现象的危害及原因

学生出现暴力现象的危害及原因
近年来，全国各地的一些中小学校园出现了以大欺小、以强凌弱的暴力倾向，并有滋生蔓延的趋势。

这对学生、学校以及社会都造成了极大的危害。

1.影响学校正常的学习秩序
校园存在的暴力问题严重影响了学校的正常教学秩序，班级的学习气氛也会受到影响，课堂纪律难以维持。

经常受到暴力影响的学生整日生活在阴影中，学习成绩严重下降。

2.影响学生身心的健康发展
校园暴力对学生的身心健康造成深度摧残。

受害者大多慑于淫威忍气吞声，在人格、性格上遭受巨大摧残，在心灵深处极易留下创伤和阴影，对其健康成长十分不利；对于施暴者，恃强凌弱屡屡得逞，会助长其称王称霸、恣意妄为的不良心态，并逐步发展到社会作案，滑向犯罪的深渊。

所以，暴力心理对社会和自身都是一种潜在的危害。

这种危害是深层次的，也是最令人担忧的。

校园本为一方净土，学生应该具有一颗童真的心灵，何以会出现众多的暴力现象呢?
1.心理发展不成熟
中小学生正处于一个从童年期向青春期过渡的阶段。

他们虽然身体发育已日趋成熟，但心理状态仍然处于较低水平。

他们的道德认知能力和道德评价水平较低，自控能力很差，有时不能抵制外界的诱惑，不易排解心理上的烦躁、压抑与冲动。

2.人格特征上的障碍
心理学研究表明，具有暴力攻击倾向或暴力行为的学生存在着不同程度的人格问题。

人格障碍实质上是人格发展的内在不协调，是在没有智力障碍的情况下出现的情绪反应、动机和行为活动的异常。

具有人格问题的学生往往过分敏感，多疑，缺乏人情味，在学校中常常顶撞老师，无法与同学友好相处，最终无法适应正常的学习和生活。

3.心理健康水平低下
有暴力倾向或暴力行为的学生心理健康水平往往低于一般学生，这些学生往往感情淡漠，甚至冷酷无情，好冲动，缺乏自制力，因而常与教师、同学，甚至
亲人发生激烈冲突。

有的学生表现为以自我为中心，不服从师长管教，总认为自己的所作所为是理所当然的；有的学生则表现出不善于处理人际关系，难以融入集体生活；还有的学生承受挫折的能力极低，在遇到挫折或不满时，往往做出过激举动，这是产生攻击性行为的重要原因。

4.家庭教育的误区
不良的家庭环境、不正确的家庭教育方式，对学生健康发展产生极大影响。

一是“失教”，出现重养轻教、重智轻德、重物质满足轻思想教育的“三重三轻”倾向，即俗称的“溺爱式”教育；二是“失察”，即不重视孩子的心理变化，缺乏有效沟通，对孩子初期表露的不正常言行缺乏分析和引导；三是“失法”，即家教方法简单粗暴，或是歧视、冷漠孩子，使家教效果减弱乃至逆反；四是“失检”，即家长品行失检，直接长期误导孩子；五是“失控”，即由于单亲家庭及不健全、不稳定家庭的增多，造成家教真空或失控，容易使学生失去精神归宿，心理压抑甚至变态，以致行为紊乱。

5.学校教育的偏差
传统思想品德教育的内容、方法与模式僵化，远远落后于飞速发展的新形势。

尤其是在市场经济条件下，学校原有法律教育的针对性、层次性和实用性明显不足，往往忽略学生的心理健康教育。

对于差生或有劣迹的学生，或简单批评处分，或干脆送入工读学校，没有进行足够细致的、耐心的说服教育工作，使学生脆弱的心理因缺乏疏导、安抚而出现逆反，以致走向沉沦。

6.社会环境的影响
社会环境是造成学生产生暴力倾向的一个极其重要的因素。

一些不健康书刊、音像作品等，给学生提供了模仿对象；社会价值观的倾斜、“一切向钱看”的思想侵蚀着众多学生，使他们无心向学，不思进取；流行歌曲、摇滚乐声、电子游戏、歌舞厅、溜冰场，甚至麻将馆星罗棋布，深深地吸引着中小学生，他们把一切零花钱投入其中。

当出现钱不够花而不敢向家长要时，便采取了勒索、抢劫低年级同学的办法攫取钱财以追寻进一步的享乐。

以上种种原因，造成了校园暴力现象的猖獗，当然其中最重要的还是社会不良环境的影响。