大班语言说课稿教案《学捏梨》（3篇）

大班语言说课稿教案《学捏梨》
尊敬的各位评委老师，大家好。

我是10号考生，今天我要说课的内容是《学捏梨》。

本次活动我将从说教材、说教法、说学法、说活动准备、说活动过程和说活动延伸六个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。

一、说教材
《学捏梨》是选自江西高校出版社出版的《幼儿多元能力实践课程》大班语言。

《学捏梨》讲述的是一篇有关小女孩捏梨的绕口令。

内容以小女孩如何捏梨为主线，幼儿通过欣赏图片和听绕口令，了解如何捏梨以及体验学说绕口令的乐趣。

这不仅符合幼儿的身心发展特点，也符合《幼儿教育指导新纲要》的教育要求，即”发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并能得到积极的应答环境。

”以及要”鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

”
根据《新纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本节活动的内容，我拟定了以下几点活动目标：
1、认知目标：学会区分边音和鼻音，读准”梨”和”泥”
2、能力目标：能在字卡、图片的帮助下，流畅、准确的念出绕口令
3、情感目标：增进对绕口令的兴趣
根据以上目标，我将本次活动的重点定位学会区分边音和鼻音，读准”梨”和”泥”。

难点为幼儿流畅、准确的念出绕口令。

二、说教法
本次活动遵循了教师为主导、学生为主体、活动为主线的教学原则。

活动中我运用了提问法、游戏法等
提问法：在幼儿阅读幼儿用书时，老师提出问题，引导幼儿思考，小女孩是如何捏梨的，用什么材料捏的？
游戏法：游戏是幼儿的基本活动，他具有创造性、娱乐性和教育性。

因此，我利用游戏比赛法，帮助幼儿们在游戏比赛的活动中，学会流畅、准确的读绕口令。

三、说学法
《新纲要》中指出”创造一个自由、宽松的语言交流环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。

”因此，在活动中幼儿采用观察法、交流讨论法、游戏比赛法等。

交流讨论法：老师提出问题后，幼儿们在自由宽松的语言环境中，通过和同伴相互交流讨论，得出结果。

这不仅促进了幼儿与人交谈的能力，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力和养成倾听他人意见的好习惯。

四、说活动准备
根据本次活动的内容，我做如下准备：
1、小女孩手偶一个
2、幼儿用书、字卡”梨”和”泥”
3、图片若干（盘子、梨、桌子、橡皮泥）
五、说活动过程
1、导入部分
小朋友们，今天我们班上来了一位小客人，想知道他是谁吗？我们拍手欢迎他到我们班上来做客。

教师出示小女孩手偶，告诉小朋友
们今天这位小客人给我们带来了一段精彩的绕口令，这段精彩的绕口令就藏在你们的书里面。

请幼儿们打开幼儿用书指定页码，引导幼儿找出绕口令名字并大声的读出来”学捏梨”。

然后老师提出问题：”看过图片后，你们知道那是谁在学捏梨吗?”
2、基本部分
(1)（首先）教师引导幼儿阅读幼儿用书，引发幼儿兴趣
这个过程教师可通过提出一系列问题，引导幼儿理解绕口令内容。

在幼儿回答的过程中，教师重点强调”梨”和”泥”的发音。

(2)（然后）教师引导幼儿学习绕口令。

首先，教师边放慢速度念绕口令，边出示字卡和图片，引导幼儿读绕口令。

例如：读到”盘”这个字，就出示图片”盘子”，读到”梨”这个字，就出示”梨”的图片和字卡等等。

读绕口令的过程中，教师重点听幼儿对”梨”和”泥”的发音，并且帮助发音错误的幼儿纠正。

然后，教师请幼儿念绕口令。

在幼儿会念的基础上，通过游戏，进行小组比赛，念绕口令
3、结束部分
1）引导幼儿边念绕口令边创编动作进行表演。

2）请动作到位、绕口令说的熟练的小朋友来做小老师带领大家表演。

六、说活动延伸
回家后，请爸爸妈妈再教几个绕口令，第二天念给同伴听。

这不仅锻炼了幼儿的表现能力，还能增加幼儿对绕口令的兴趣。

我的说课完毕，谢谢各位评委!
大班语言说课稿教案《学捏梨》（2）
一、说课目标
1. 知识目标：通过本课的学习，能够掌握植物的捏制方法，了解梨的外形特征，提高观察力和动手能力。

2. 能力目标：培养学生的观察分析能力和动手操作能力，激发学生对植物的兴趣，提高学生的创造力和想象力。

3. 情感目标：激发学生对自然界的兴趣，培养学生的耐心和细致的态度，培养学生的团队合作意识。

二、教学重点
1. 植物形态的观察与分析。

2. 植物捏制方法的学习与实践。

三、教学难点
1. 学生能否掌握植物捏制方法。

2. 学生能否灵活运用捏制技巧完成梨的模型。

四、教学过程
1. 创设情境：老师出示一颗新鲜的梨，让学生观察梨的外形和特征，并引导学生用自己的话描述。

2. 导入学习：教师出示一些植物模型，让学生观察，然后引导他们说出这些模型都是用什么材料制作的，给学生强化捏制植物的概念。

然后教师出示一些捏制用的工具，并解释工具的用途。

3. 理论学习：教师通过课件呈现植物的不同形态和特征，让学生能够通过观察和思考来分析植物的形态特征，并引导学生说出他们对植物的认识。

4. 重点授课：教师详细介绍捏制植物的方法和技巧，并分步演示捏制梨的过程。

然后让学生跟随教师的步骤进行实践。

5. 拓展运用：学生进行自主实践，根据教师的指导捏制自己心目中的梨，并展示自己的作品。

教师细心观察学生的实践过程，针对不同的情况给予指导和帮助。

6. 归纳总结：教师引导学生对捏制梨的过程进行总结，让学生说出自己在实践中遇到的问题、解决问题的方法以及实践的感受。

7. 作业布置：让学生回家找一些植物的图片，观察植物的形态特征，并写一段话描述自己喜欢的植物。

8. 教学反思：教师对本节课进行反思，总结课堂教学中的不足和优点，并对下一节课的教学计划进行安排。

五、教学手段
1. 多媒体课件：用课件呈现植物的形态特征，让学生通过观察和分析来认识植物。

2. 视频演示：教师用视频演示捏制梨的过程，帮助学生更好地理解和掌握捏制方法。

3. 进行亲自实践：学生通过亲自实践来学习和掌握植物捏制的方法和技巧。

4.小组合作：学生进行团队合作，帮助彼此解决问题，培养学生的合作能力和团队意识。

六、板书设计
大班语言说课稿教案《学捏梨》（3）捏制植物的方法
1. 观察和分析植物的形态特征。

2. 灵活运用捏制技巧完成梨的模型。

七、教学反思
本节课通过引导学生观察梨的外形特征、分析植物的形态特征，帮助学生学习和掌握捏制植物的方法。

通过实践中的操作，学生能够灵活运用捏制技巧完成自己心目中的梨的模型。

在教学中，我的板书设计简洁明了，板书内容和教学目标相结合，帮助学生更好地理解。

教学过程中，我注重培养学生的观察分析能力和动手操作能力，鼓励学生主动思考和尝试，激发他们对植物的兴趣和创造力。

通过小组合作的方式，学生们能够互相帮助和交流，培养了他们的合作能力和团队意识。

然而，在实践过程中，我发现一些学生对植物的形态特征理解不够深入，捏制时缺乏一定的技巧。

我应该在课前关注学生的兴趣和学习动机，根据学生的实际情况做出相应的课堂设计，更加针对性地指导学生的实践，使学生能够充分发挥自己的创造力和想象力。

总的来说，本节课教学目标基本实现，学生的主动性和创造性得到了很好的发挥。

我会继续努力提高自己的教学水平，帮助学生更好地学习和成长。