如何在小学数学课堂中提高小组合作学习的有效性

DOI:10.19551/ki.issn1672-9129.2021.12.335
如何在小学数学课堂中提高小组合作学习的有效性
彭㊀誉(江西省遂川县泉江小学㊀吉安㊀343900)
摘要:目前的小组合作学习方式已经成为很多不同科目的主要教学趋势,通过合作学习方式的应用,不仅可以让学生们在进行数学知识学习的过程中更加积极主动,同时也可以让学生们在课堂教学开展的过程中互相帮助㊂随着我国小学数学课堂教学的不断推进,目前的小学数学课堂教学开展过程中,数学教学模式也开始产生对应的转变,这样的变化在很大程度上促进了学生们在日常数学课堂教学当中的互相合作㊁学习和进步,不仅可以提高学生们的数学学习积极性,同时也可以让学生们认识到合作学习所拥有的重要性㊂
关键词:小学数学;小组合作学习;有效性
中图分类号:G623.5㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀文章编号:1672-9129(2021)12-0343-01
㊀㊀小学数学课堂教学开展过程中,教师在开展小学数学课堂教学的过程中,应该跟上的时代的进步,通过优秀的小组合作学习开展,让学生们感受到数学课堂教学所发生的改变,明确小组合作学习所拥有的重要意义,给学生留出更加充足的数学学习时间和数学学习空间,并且在开展教学的过程中赏罚分明,感受到数学学习所拥有的真正乐趣,提高学生们的数学学习效率,让学生获得更加明显的数学学习质量提升㊂
1㊀小组合作学习在小学数学教学中的重要意义
小学数学课堂教学开展过程中的小组合作学习,可以有效提高学生们的数学学习效率,强化学生们的数学学习积极性㊂首先小组合作学习可以塑造一个优秀的数学学习氛围,因为学生们的年龄比较小,生理和心理也在不断的发展,所以说小学阶段是学生们非常重要的成长阶段㊂随着目前独生子女的不断增多,大部分的独生子女在家庭当中都非常的娇生惯养,所以在日常学习的过程中并没有优秀的合作学习意识,他们所表现出来的合作学习意识也比较低㊂教师如果想要解决这个问题,可以通过小组合作学习教学方法的应用开展教学㊂例如日常小学数学教学开展过程中,教师在引导学生们学习二年级的除法知识时,就可以提前设置一个题目,培养学生们的自主思考习惯,并让学生们尝试进行合作讨论,针对性的引导学生们开展团队学习,培养学生们的团队意识以及合作精神㊂其次要利用实践活动带领学生们进行团队学习㊂例如小学教师在引导学生们观察物体这一课堂教学内容的时候,就可以从实际情况出发,培养学生们的物体观察兴趣,让学生们进行实践操作,通过对于不同物体形状的探讨,让学生进行沟通交流,拓展学生们的知识储备㊂2㊀足够的思考空间和时间创设
小学数学课堂教学开展过程中,经常会看到教师对于课堂教学当中的问题设计很小,学生们可以很轻松的回答,也容易让数学难点分化,虽然这样的教学非常精细,也可以获得一定的效果,但是并不是所有的课堂都需要这样进行设计,这样的课堂教学方式会导致学生们没有足够的思考空间㊂例如,教师在设计分数乘分数的时候,如果设计的问题是这样:观察这两个分数的积和两个因素的分子㊁分母之间有什么关系?这样的问题设计虽然很好,但是实际上可以直接让学生自主思考探究,将思考和想象的空间留给学生,让学生得出属于自己的结论㊂同时也可以让学生去猜测分数和分数相乘的积之间有什么规律,通过画图方式验证自己的猜想是否正确,教师不需要直接引导学生们去观察两个因数的分子㊁分母和积的关系㊂这样一来就可以让学生们通过自主思考,牢固的掌握这些知识内容,感受到数学学习所拥有的乐趣[1]㊂
3㊀合理的数学课堂教学方法选择
合理的课堂教学方法选择,可以充分提高课堂教学效率,教师在开展课堂教学的过程中可以应用全新的教学概念和教学方法让学生进行数学知识内容的探究,但是一些规定性的内容也可以尝试使用接受性的方法㊂我们可以让学生一边进行知识的学习,同时也可以去感受做数学题的快乐㊂因为在这样的数学学习过程中学生们经历了猜测和验证的实践过程,对于这样的知识学生们的记忆会更加深刻,对于数学学习自然就会产生更加浓厚的学习兴趣㊂另外,很多学生都会在课堂教学当中发表自己的想法,但是也会有部分的学生不愿意表达自己的意见㊂为了能够有效解决这样的问题,教师一定要注重培养学生们的合作学习习惯,同时去关注于培养学生们的讨论问题习惯,学会辨别各种需要自己讨论的问题,评价自身的学习状况[2]㊂
4㊀赏罚分明的小学数学课堂教学
赏罚分明的小学数学课堂教学,是小组合作学习的主要催化剂,新课程标准改革当中非常明确的指出学生们是小学数学学习的主人,教师是小学数学学习的组织者㊁引导者,同时也是和学生一起进行数学学习的合作者㊂这样一来一方面可以强化数学课堂教学当中的有效信息,同时也可以将一些错误信息有效利用起来,让原本的各种教学资源得到更加充分的开发,让教学开展的过程中也拥有资源可以获得生成㊂同时教师也可以通过小组比赛的有效开展,例如哪一个小组获得的小红花最多等,来评选出最为优秀的小组,激发学生参与到小组合作学习当中的兴趣[3]㊂
5㊀注重学生们的学习效率,关注课堂教学效率
教师一定要注重学生们的学习兴趣,同时也要对于课堂教学效率给予充分关注㊂例如有些教师在引导学生们复习的时候,会一共给出十个问题,之后一个又一个的进行讲解,刚刚讲完整堂课就已经结束了㊂这样的课堂教学看起来教学氛围非常的活跃,每一个学生都参与到其中,作业的设计也有一定的难度区分,但是实际上还是会有学生不会其中的几个题目,这样的复习课堂在小学数学教学中非常常见,所以教师应该尽量去提出一些针对性更强的问题,不要浪费学生们的学习时间,保证数学教学任务和教学计划能够更加顺利的完成[4]㊂
结束语:综上所述,在目前的小学数学课堂教学开展过程中,小组合作学习一定要获得充分的关注,教师也应该不断的引导学生们通过小组合作学习的方式进行小学数学学习,让小组之间的成员能够互相帮助,保证每一个成员都可以勇敢的抒发属于自己的意见,这样一来就可以满足学生们的数学学习需求,深化学生对于数学知识的认识水平㊂参考文献:
[1]周彦锋.浅谈如何提高小学数学 生本课堂 小组合
作学习的有效性[J].教育周刊,2019(65):109. [2]梁伙娇.浅析如何提高小组合作学习在小学数学教
学课堂的有效性[J].新课程(上),2019(01):148. [3]黄六梅.与 美丽小组 同行 小学低年级数学课
堂如何提高合作学习小组的有效性[J].学苑教育,2014 (07):88-89.
[4]谢复娥.如何在小学数学课堂中提高小组合作学习的有效性[J].考试周刊,2010(21):87.
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