房山区2009年小学六年级英语教学质量监控分析报告

题目 句子理解 阅读理解
写作
得分率
92.2% 81．7%
91.0%
取得成绩
成绩一：学生对基础知识掌握扎实， 对要求范围内的词汇、语法、日常用 语掌握较扎实；具备一定的基本语言 技能；具备一定的综合语言运用能力。
取得成绩
成绩二：绝大多数学生成绩处于良好或 优秀水平，没有明显两极分化现象。
成绩三：听力理解、阅读理解、短文写
原因：学生对知识死记硬背，语言知识的灵 活运用能力较差。
教学建议
建议一：加强英语教师队伍建设， 促进教师专业化发展
英语教师素质的提高，是英语 课堂教学质量提高的关键!
建议二: 培养学生学习策略、养 成良好学习习惯
授人以鱼，不如授人以渔。英语学习的 最终目的不是学生只知道一些单词，会说几 句英语，更重要的是学生通过掌握学习外语 的方法和策略，为学生终身学习奠定基础。
开展丰富多彩的课外英语活动 。
开展丰富多彩的课外英语活动，丰富学生的 视野，拓展学生的思路。如百词竞赛、英语 故事表演、英语歌曲表演、英语短剧表演、 给家长做小老师、英语手抄报活动等。通过 活动，学生能够巩固所学知识，提高运用所 学知识的能力，从而体验成功的快乐。
继续开展有针对性、实效性强的教研活动
2595
40.42%
全区各分数段分布图
50以下 2%
90以上 40%
51-59 2%
60-75 13%
76-89 43%
50以下 51-59 60-75 76-89 90以上
听力部分各题得分率统计表
类别
听 力 部 分 （40分）
题目 一、听音选择 二、听音排序 三、听音选答语 四、听短文连线 五、听短文补全信息
建议二: 培养学生学习策略、养 成良好学习习惯
❖ 加强学生“听”的训练 ❖ 加强学生“说”的训练 ❖ 加强对学生阅读能力的培养 ❖ 培养学生良好的书写习惯
抓住学科特点，开展有效的教学活动，激 发学生学习兴趣
课堂上： ❖ 组织丰富且有实效的教学活动，如组织唱英
文歌、做游戏、情景对话、故事表演、小组 竞赛等。 ❖ 以学生为主体，设计课堂教学。 ❖ 加强小组合作学习 ❖ 以完善的评价促进学生学习
问题三：书写不规范
❖ 例如试卷的第九题，学生能够选对答语，但 是句子的书写有问题。有相当一部分学生句 子书写第一个单词不知道大写、缺标点符号 现象比较普遍。
❖ 原因：一是书写基础不扎实；二是书写训练 还不够重视；三是缺乏良好的书写习惯。
问题四：学生的阅读能力有待提高。
❖ 例如短文的阅读中，学生根据上下文猜测词 汇的能力不强。失分较多。
命题思路
以小学英语课程标准和《考试说明》 为主要依据,面向全体小学六年级学生， 体现了英语新课标的精神，有利于调 动学生学习英语的积极性，有利于促 进学生综合运用语言的能力和健康人 格的发展。
命题原则
❖ 面向全体学生的原则 ❖ 科学性原则 ❖ 开放性原则
试卷分析
全区使用两套试卷：课改实验校使用 北师大版教材试卷，其他学校使用北京 版教材试卷。两套试卷题型、容量、难 易度基本一致。试卷满分值100分，共 包括听力理解、语言知识和综合运用三 大部分；十二道大题。
深入开展课题研究 以科研促教研，融教研、科研于一体， 促使课堂
教学由实效向高效转化。如继续进行“小学英语读、 写技能的教与学”的研究。
加大对教学薄弱校的帮扶力度，促进全 区小学英语教学的均衡性发展。
做实校本教研，深入开展课堂教学质量 评价，促教师专业素质整体提升。
加强网上教研活动。充分利用网络，通 过邮件，飞信，博客等加强与教师的交 流，随时解答他们在教学中的困惑。
问题一：个别学校成绩和全区平 均成绩差距较大。
个别校成绩和区平均成绩对比
100
80
60
全区
40
最低
20
0
平均分 及格率 优秀率
问题二：部分学生听力不过关， 听短文，提取信息能力差。
❖ 例如：试卷听力第五题，得分率较低， 学生听短文提取信息能力较差。
❖ 原因：缺乏认真审题习惯的培养；缺 乏听力技巧训练。
得分率 99.3% 97.1% 86.83% 96.8% 60.2 %
语言知识部分各题得分率统计表
类别
题目
语 言 知 识 （40分）
六、写同义词 七、看图写词组 八、选择填空 九、选择问答句
得分率 88.6% 91.5 % 66.3% 83.6%
综合运用部分各题得分率统计表
类别 综 合 运 用 （20分）
解决了老师们教学中的实际问题。如 “阅读、写作专题研究”、 “六年级复 习策略研究”等。
搭建平台，促教师教学基本功的提高
❖ 学科工作室的建设、分层培养 教师；以“赛”促发展，在竞赛中提 高教师教学能力。
主要成绩归因分析
各学校狠抓校本教研，深入开展课堂教 学质量评价，教师专业素质整体提升。
存在问题及原因分析
100 90 80 70 60 50 40 3校 中心校 全区
房山区09六年级英语质量监控成绩全 区各分数段分布表
分数段
分布 人数 百分比
50分 以下 123
1.92 %
51-59 140
2.18%
60-75
851
13.26 %
76-89
2710
42.21 %
90分以 上
房山区2009年小学六年级英语 教学质量监控分析报告
房山进校 邰爱萍 2009年10月
❖ 指导思想、命题思路及原则 ❖ 试卷特点 ❖ 监控成绩统计分析 ❖ 教学建议
指导思想
以区教委提出的“提高课堂教学质 量”，进一步深化教育改革为指导思想 想，全面提高我区小学英语教学质量， 为高一级学校输送合格毕业生，为学生 进一步学习英语奠定坚实的基础。
房山区09六年级英语质量监控成绩 （全区、直属、中心校对比表）
全区 直属
有效人数 平均分 及格率 优秀率
6420
84．31 95．89% 40．42%
2039
79．99 91．52% 27．17%
中心校 4381
86．32 97．92% 46．59%
房山区09六年级英语质量监控成绩柱状图 （全区、直属、中心校对比表）
❖ 原因：缺乏阅读技巧训练，如关注关键词、 提取相应信息的能力等。 学生没有一定的阅读量的训练，很难形成阅 读技巧。
问题五：缺乏对语言知识的灵活运 用能力。
❖ 例如语言知识部分的第八题选择填空。此题 考察学生对语言知识的理解及运用。得分率 仅为67.34%。从卷面上看出，题干和选项略 有变化，学生就选错。
作成绩提高显著。
❖ 图2 2007、2008、2009听力、阅读、写作得分率对比
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
听力
阅读
写作
2007 2008 2009
主要成绩归因分析
各级领导关注英语教学、关注英 语教师的专业成长，英语教师的专业 素质整体提升。
主要成绩归因分析
开展实效强、针对性强的教研活动 系列且实效强的专题教研活动的开展，
六年级英语质量监控试卷内容领域分数构成
综合运用 20%
语言知识 40%
听力理解 40%
听力理解 语言知识 综合运用
试卷的特点
❖ 分层递进，由易到难。 ❖ 题型多样，贴近生活。 ❖ 注意能力考查，培养学习策略。 ❖ 开放性试题 ，培养学生思维。
质量监控基本情况
全区：42个单位参加此次质量监控 直属校：14所 中心校：28所 参考有效学生数为：6420人
立足课堂 充实课堂 扎实训练 联系实际 注重应用