教导处教学工作汇报材料

教导处教学工作汇报材料
教育教学工作汇报材料
近年来，我校在县教育局、镇教育总支的正确指导下，本着在规范基础上求特色的思路，坚持“以人为本，创建和谐教育，提升教学质量”的办学理念，在改革中促创新，张扬学生个性，脚踏实地，循序渐进，规范管理，各项工作呈现出稳步提升的趋势。

全面推进了素质教育，努力提高了教育教学质量。

（一）抓管理、促落实
“以管理促质量，向管理要质量”已成为我校的共识。

工作思路上我们主要抓3点：一是把班子作风建设放在首位，为教职工搭建公平、民主、宽松的工作平台，作为学校领导，我们对自己高标准、严要求，处处以身作则，努力起到模范带头作用，做到有主见，增学识，想干事，能干事，干成事；时刻牢记学校无小责，职工无小事，时时事事为职工，时时处处为学校；二是明确管理目标，掌握工作大局；三是坚持管理常规。

1、教学管理
学校全面贯彻方针，坚持德育为首，五育并重的原则。

扎实
推进素质教育，开全开齐课程；充分发挥学科教研组织的作用，
建立“教、学、研”一体的校本教研制度，校本教研主题明确，
活动记录齐全。

在常规教学管理中，我们力求做到做到“五严”“一改”，
抓评价、促发展：
“五严”即严格执行课程计划，严格控制学生在校学习时间
和作业量，严格执行以“教学六认真”为主要内容的课堂教学规范，推行领导推门听课制。

严格常规的督查、指导、反馈、整改
制度，对备、教、改工作进行月度检查；严格实施学科抽测制度，抓好教学各阶段的质量监控。

“一改”即改革学生素质评价方法，以综合素质评价学生，
学期末设立了“三好学生”、“学习标兵”、“优秀学生”、
“优秀干部”等表彰项目，按“优秀、良好、合格、待合格”四
个等级由班主任对每每一位学生进行公平公正的评价。

学生成绩
的评定由教导处按上级规定统一部署，评定具体操作由班主任教
师进行填写。

学生的学科成绩评定，统一采用等级制，分“A、B、C、D”四个等级。

每学期开学前，家长在学生手册上，对学生在
家中表现给予评价，努力使所有学生都体验到成功的快乐。

狠抓教学常规，明确管理职责，理清管理思路，学校领导坚
持深入一线，听课、评课、进行课后交流，积极领导和参与校本
教研活动，在教学中起到引领作用。

学校教研组将一学期分成两
个阶段有侧重地进行检查与检测，即前半学期重点对教师备课、
学生作业、班级管理等常规工作进行全面安检查，后半学期重点
对学生的基本技能进行全面检测，及时进行分析交流，找出原因
进行改进加以弥补。

我们坚持实施名师工程，通过拜师互助，课
例研讨、案例分析、主题研究等研究方式探索落实三维教学目标
的方式和途径，提高课堂效率，彻底减轻学生负担。

工作中，我们要求教师，要树立“面向全体、全面发展、主
动发展”的教学思想，努力做到“把眼光盯在质量上，把功夫下
在备课上，把基础放在个人素质提高上，把关键放在教学方法的
改革上，把目标放在全体学生的进步和提升上，把效果显现在４
０分钟的课堂上”，保证教学工作扎实有效。

在常规管理工作中，充分发挥教研组的作用，定计划、定措施，展开竞争，在课堂教学、作业指导、成绩考查、专业发展等方面对教学工作进行量化
考核。

如我校杨芬、陈守礼、郑凤琴等教师，极大地带动了学校
教育教学工作顺利正常的开展。

与此同时，校长和班子成员，在理论学习过程中认真做好学
习笔记。

积极进行理论辅导讲座，也促进了教师教育教学水平的
不断提高。

2、师生管理:
我校确立学生管理的最终目标是“人人成长，人人成才”，
为充分调动学生的积极性能动性，我校首先制定了管理制度来约
束学生，规范学生行为。

运用制度管人、开展活动育人、通过培
训兴人。

日常工作中，我校一直把安全当作教育教学工作中的重中之
重来抓，继续夯实安全工作。

警钟常鸣，从严把关，从小事入手，及时排除隐患，防患于未然。

根据新形势的需要，及时制定了
《学校安全应急预案》并与各班主任科任教师后勤人员和学生家
长签订安全责任书。

值周领导、值周教师细心排查学校存在的安全隐患并做详细记录。

学校专门成立了安全工作领导小组，由政教主任任组长，班主任任副组长，各科任教师任组员。

实行晨检午检制度要求各有关人员各负其责，积极配合，严防安全教育管理工作中的漏洞。

由各班推选名安全意识好、有责任心的学生任年级队长，负责管理班组、寝室生活及饮食安全，及时教育不遵守安全规则的“问题学生”。

开展各种活动，促进养成教育，提高师生素养；通过“文化特色”树形象、“礼仪教育”正行为；在班级管理上引进小组竞争机制，坚持以活动促教育，以活动促发展。

做到以下三点：一是做到关注均等。

二是做到机会均等，三是做到注重学生个性发展。

采取形式多样的安全教育模式，通过运用专栏、影视、专题讲座传授安全知识，近两年来先后共办安全专栏6期、放映爱国影视剧片6场；进行防震避险演练4次，举办专题文艺汇演3场次，开展心理健康教育与卫生教育专题讲座2场，举办预防手足
口病和甲型H1N1知识宣传问答5期；开展寝教室内外消毒8次，
举办春秋运动会2场，组织师生奉献爱心，关注弱势群体，为贫
困留守儿童捐款；开展体育活动，保证学生每天在校1小时的锻炼；加强特色教育，上期学校腰鼓队在镇专项汇报演出中荣获优
秀组织奖；郝子彦的电子琴表演在全县小学生器乐比赛中喜获一
等奖；六一儿童节我校文艺宣传队与县黄梅戏剧团载歌载舞，喜
获广大干口称赞；积极开展读书写字、写作活动，开展了2年级
学生习字比赛和全国大中小学生书法比赛，举办了学校体操比赛、古诗词背诵比赛；几年来，我校一直都没出过任何安全问题，全
体师生安然无恙，为确保良好的教育教学质量打下了坚实的基础。

3、课程管理:
学校建立课程评价实施机制，定期检查教师教学计划的落实
情况，并适时提出调整、完善意见，及时调整教学计划。

每学期开学初将课程总表，任课教师情况，报学校备案。

学
期末按时要求学生订足订齐教材，以保证新学期教学计划落实，
并及时根据实际情况进行调整完善，保证课程的全面、有效实施。

在开全课程，开足课时，我们提出全面发展不放松一门学科的口号，保证教师不缺课，学生上课不缺人，保证各课程落到实处，
促进学生的全面发展。

我们建立了校本课程开发、实施、激励机制，根据学生需求
和学校实际，开设了古诗文诵读课，让学生通过对古诗文的吟诵，大量积累民族优秀文化的精华；为了增加学生的课外阅读量，使
学生课内外阅读有机结合，我们还开设了阅读课。

建立课程实施评价机制，突破传统的评价模式，注重检测学
生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个维度的
整体发展水平，注重学生的体验和经历，强调学生创新精神和实
践能力的形成和表现。

努力进行评价方法的改革，改变将考试作
为唯一的课程评价手段和过分注重分数、等级的做法，采用开放
的评价方式，运用行为观察、情景测验、学生成长记录等多种方法，对学生的发展过程和结果进行综合评价。

通过评价帮助学生
认识自我，建立自信；①每学期开学前，我们都会根据教师的年
龄结构、优势与特长及身体情况，精心安排每一位教师的工作岗
位，努力做到岗位设置及学科专业结构合理、合适，争取让每一位教师都从事自己所热爱和善长的岗位，以满足新课程全面实施的需要。

②学校要求教师严格遵守师德规范，尊重学生人格，不歧视学困生，严禁体罚和变相体罚学生，严格执行课程计划，坚持“以人为本”的教育理念，做到面向全体学生，实施赏识教育，让每个孩子都能体验成功的快乐，促使教师增强教书育人的责任感，规范自己的教学行为，用良好的师德感染学生。

③学校鼓励教师参加更高层次的学历进修，支持教师外出学习培训，学校在经费上给予了大力支持；（二）、抓课程、促课改。

课堂教学是实施素质教育，提高学生综合素质的主渠道。

学校从改革课堂教学评价机制入手，从创设情境，激发爱好，指导学习思维的方式，培养学生解决问题的意识，面向全体学生，尊重个别差异；
工作中，我们主要是：抓研修、求实效；尽管我校的教师队伍比较老龄化，然而
他们个个老当益壮，部分教师能够利用简易的多媒体给学生
上课、进行科学实验；有的教师能够自制教具帮助学生理解疑难
问题。

新课程实施以来，教师在教学中常常碰到和发现很多实际问题，如教材的变化随之
相适应的教学方法的变化；学生被动接受知识变主动参与教
学全过程、自主学习、合作学习；学生学习习惯的培养；教材的
处理，作业的选留等等。

因此，适应新教材，选择新方法，采用
新手段是摆在教师面前的新课题。

为此，我们组织教师深入学习
新课程标准，及时掌握新课程标准的内涵和要求，明确新教材对
各个年级各个学科的教学目标和要求，提升教师对新教材设计意
图的了解，把握教材内容，从而有的放矢的使用教材。

开足课时，开全课程，我校定期开展教研教改活动，强化组
织和纪律，果断做到时间落实，人员落实，专题落实，效果落实。

通过深入学习领会基础教育课程改革的新理念、新精神，不断探
索教学模式和教学方法，采取多种方式提高实验教师实施新课程
的能力，努力推动“课改”实验工作向纵深发展。

我校已形成了“在实践研究中找方法，在团结协作中求进步，在务实创新中谋发展”的教改理念，教师们也树立起了“面向全体学生，全面发展”的教育观和“以人为本，多层次多规格”的人才观，以及“互动合作、自主探索”的学习观，不完全用分数来衡量学生的质量观。

为了让校本教研更加常态化、有效化，我们制定切实可行的校本教研制度，成立了以教导主任为组长的领导小组，实行了教研组长负责制。

确立了实施“四大工程”（1“好习惯伴童年”养成教育工程;2“让每颗心灵都闪光”育人工程；3爱心救助工程;4“文化校园”建设工程；）和“留守儿童思想教育和养成教育”的研究课题并制定了实施方案、计划安排和阶段性总结。

教导处人员每周深入指定教研组，和教师共同研讨。

每次教研活动都要进行组织、检查、指导。

我们通过开展一系列活动，加快教师知识更新，提高教师业务素质。

同时积极鼓励教师多学习，大胆进行创新，通过榜样激励教育，抓典型，带群体，促提
高，极大地促进了学校整体师资水平的提高。

我们学校的优秀老
师多次赴镇、县做课、指导教研。

制度建设是校本研修的保障。

为确保校本教研工作稳步、有序地开展，学校先后出台了相关制度，制度中对教师发表文章、写课堂札记和做教学反思、做案例
分析等都细化了质和量的要求，把教师参加校本教研情况作为评先、评聘的重要参考。

这些较为系统、完善的校本教研制度，使
学校工作有章可循，井然有序。

与此同时，我们积极创造条件，努力构建校际间合作交流平台，注重对教师培养提高管理：为加强校际间的沟通与合作，构
建研讨交流的平台，开阔教师的视野，加快青年教师成长的步伐，我们积极组织教师外出周边学校参观学习，活动以作观摩课和课
后研讨为主，涉及到所有学科，其间穿插学校领导之间的座谈与
交流。

双方建立了定期互访和长期合作交流机制，努力实现相互
学习，取长补短，共同提高。

为了育合格加特长的学生，在特色教育上：我校在鼓乐队、
课间活动和其它艺体类活动中逐年加大工作力度。

首先，我们坚
持学校乐队常年训练不放松，做好新队员的补充工作。

虽然有很
多优秀的老队员升入初中，但我们觉得这是我们培养更多素质人
材的有利条件，我们会让更多的学生在乐队训练的过程当中，提
高他们的审美能力，培训他们掌握一技之长。

（三）、抓发展、促提高。

全方位深入扎实开展校本教研，全面有序推进特色教学。

提
升校园育人的品质。

继续抓好校园制度建设。

按照上级工作要求建立学校教代会，依照年度绩效考核目标任务，制定责任分解落实制等，建立健全
现代学校相应管理制度，增强学校管理的规范性。

继续抓好教学
案例研究。

发挥典型课、示范课的作用,指导教师努力探索新课标
课堂教学的模式、方法，优化教学过程，提高教学能力。

再接再厉，为学校的腾飞和发展，做出新的更大的贡献。

二、加强常规教学管理，搞好课堂教学。

1、更新教育观念，根据县教研室的指示精神，“真抓实管，
严抓细管，管抓善管”，从新、高、细、严、实方面抓好常规落
实，紧跟课改步伐，推陈出新，高境界、高目标、高追求、严标准、严要求、严督查，做过细的工作，从教学实际出发，把各项制度措施落到实处。

2、教师备课有明确要求，学校要求教师备课必须要有四备：即学期备课、集体备课、单元备课和课时备课；在灵活运用市教学策略的基础上，鼓励教师大胆创新，自己探索新模式。

教师们深研教材，重备教法学法、教学手段及学生活动，精心设计问题情景，当堂巩固练习。

练习题侧重训练学生运用、整合能力，内容要有一定的梯度。

要求教师注重教学过程的反思与教学经验的积累，写好教后记，有效指导教学。

3、抓课堂教学中心环节，提高教学质量。

我校一直把教学作为学校的中心工作，一刻也不曾放松过。

课堂教学是整个教学工作的中心环节，狠抓课堂教学，向45分钟要质量，反对满堂讲、满堂问、满堂练、满堂看的教法。

按《临沂市课堂教学策略》，细化教学环节，优化课堂结构，培养了学生自学能力和良好的习惯。

积极探讨、总结和推行以学生为主体，有利于提高学生素质
和创新思维能力的教学方法和教学组织形式，激发学生的独立思
考和创新意识，培养学生自主学习和勇于实践的能力，提高教学
质量和教学效果。

通过组织公开课、汇报课等活动，促进了教师
教学水平的整体提高。

4、加强教研工作。

教务处由一名副主任专门负责教研工作，
制订了《教研工作常规要求》，定时间、定地点、定教研内容、
定中心发言人，以此规范教研活动，理顺了教研组工作关系，提
高了工作效率。

学校深入开展课内外“研究性学习”，具体指导
各学科互相探讨、取长补短，帮助青年教师迅速成长，在业务上
脱颖而出。

四、全面落实规范，推进素质教育。

1、我们按照《规范》严格执行作息时间和课程计划，按要求
开全课程，上足课时，音、体、美、劳、活动等课安排专职教师
上足上好。

根据我校实际成立了各种兴趣小组，每个兴趣小组都
有专任辅导教师，活动有计划，有记录，教师定时定期开展辅导
或自主活动。

2、为切实搞好实验教学，提高学生的实际操作能力，激发学生学习兴趣，深化理性认识，达到牢固掌握知识的目的，
学校立足实际，搞好实验室的建设。

同时加强制度建设，规范实验教学，提高实验教学的实效性。

3、改革学生成绩评价模式，对教学质量的评价，不单纯以学生考试成绩优秀来评价学生，不给学生排名次。

坚持多元化评价标准，全方位多角度发现学生的优点，增强学生的自信心，促进学生的全面发展。

二、以教学为主线，深化课堂教学改革。

为了充分发挥课堂教学这一主渠道作用，让素质教育的目标渗透到课堂教学的每一环节中，我们主要在深化课堂教学改革上做了文章：
1、提高教师素质，促进教师专业成长。

学校充分认识到全面实施素质教育的关键在于建设一支高素质的教师队伍，对教师提出“四化”要求，即教育思想先进化，教学方法灵活化，教学过程全优化，教学基本功高能化。

除坚持在教育教学工作中渗透师德教育外，还鼓励教师在职进修，加强普通话、计算机培训和各种业务学习，积极参加区级教学交流和各类优质课、创新课的评选和连片教研活动。

鼓励教师多读书，
坚持写教学随笔和教学反思，许多教师的教学随笔在在泰山科研、课改报、教育局网站上发表。

为了进一步提高教师的教学技能，开展了“大练基本功”活动，倡导中青年教师写好钢笔字和粉笔字，每周组织全校展示。

以上活动的开展有效地促进了教师的专业成长，带动了我校的教
学研讨活动，使教师队伍整体素质有了显著的提高，为优化课堂
教学，提高教学质量奠定了基础。

2、扎实抓好教学工作，教学管理规范化。

学校严格执行国家和山东省课程标准，开齐课程、开足课时，为切实减轻学生负担，建立了作业审批制度，严格审批程序，加
大了对常规教学的检查力度，丰富了评价方式，不单纯根据考试
的结果分类排队，不根据考试成绩给学生、教师定位。

教导处和
各教研组每月进行一次全校性的常规检查，详细记录检查情况，
通过严抓教学常规的落实，做到了教学常规管理的规范化。

3、重视教学常规管理，积极推进教学评价改革常规教学是提
高教育教学质量的重要环节。

随着教育改革的不断深入，学校制
定了教学管理实施方案和评估标准。

以抓好备课为前提，抓好授
课为核心，重视单元备课，研究教法、学法，提倡创新。

强化以
备课说课讲课评课为主的系列化教研活动，注重实效，做到有记录、有检查、有评比结果，努力提高教师的业务素质和教学水平。

通过强化过程管理和过程性评价，使学校教学管理更加科学化、
规范化。

4、实施“月检”制度，做到量化管理
“月检”制度就是落实教学常规，实施一月一检查的制度。

“月检”的主要内容是检查教学常规的落实情况。

即备课是否规范、科学实用，是否有创新精神，且超前一周；作业量多少、难
度是否适中，针对性强不强；作业批改是否及时、认真；单元测
试后采取了那些补救措施；政治、业务笔记是否足量等。

在“月检“中我们做到了三个保证：保证时间，每月一次；
保证全面，对各科备课、作业、笔记、批改手册进行全面检查；
保证效果，成员分工明确，分项记分，发现好的典型及时表扬、
鼓励；发现问题限期改正，共同问题召开教研会共同研究整改。

并将“月检”纳入对教师的考核之中。

“月检”和考核相结合，
强化了学校管理，调动了教师的积极性，促进了教学常规的落实。

5、使用现代化的教学手段，提高教育教学效果。

我校不断加大教学投入，增加教学仪器，达到教学设备现代化。

学校多方筹集资金，建起高标准微机室以及校园网，一至三
年级8个班配备大屏幕投影仪，教学仪器达到省定一类标准。

设
备有了，关键是在利用上下功夫，使教学仪器真正发挥作用。

因此，学校制定了严格的规章制度，鼓励教师自制课件，利用微机
修改作文，公开课、优质课必须使用现代化教学手段等。

三、扎实开展教研活动，走科研兴校之路。

为扎实开展教研活动，学校把年富力强、业务水平高的骨干
教师充实到教研组中来，建立起了较完整的教科研工作体系，定
期开展工作，教科研活动开展的有声有色。

1、每学期初，我们都对各年级教师进行新课程理念的通识培训，与老师们通研课标，通研教材，使每一位教师对本学期的教
学目标胸有成竹，对教学任务心中有数，从而制定切实可行的教
学计划。

2、每周以级部为单位扎实开展集体教研活动。

每周三和周五
下午，各教研小组以级部为单位组织成员开展教学研究（学校领
导分组参加）。

教学研究采用说课、讨论、反思、总结等形式，
同级部的老师轮流主讲，对每节课的教学内容、方法等进行较深
入的探讨研究，大家共同讨论定出教学思路及运用的教学方法等，并及时记录在《教学研究》上，每一单元讲完后还要进行反思和
总结，记录在《教学总结》上。

3、开展多种形式的课堂教学研讨活动。

定期开展全体教师参
加的听评课活动，同时开展由课题组教师、年轻教师和骨干教师
执教的研究课活动，不定期开展推门听课的方式，探讨常态下扎
实有效的课堂教学方法及规律，课后及时说课、评课，写出教学
反思。

学校的反思制度已经深入人心，每节课的课后反思已成为
老师们的自觉行为。

学校还多次邀请市区各级教研员莅临指导，
这些教学活动的开展，加强了教师之间教学经验的交流和科研成果的推广，教师的教学能力得到很大提高。

4、强抓课题研究，提高教科研能力。

重视教科研队伍建设，成立课题教研室，把一批年富力强、业务水平高的骨干教师充实到课题组中来，学校先后承担了全国的“未来教育实验”、泰安市“信息技术与学科整合的研究”，山东省“十五”重点课题“综合实践与校本课程整合的研究”、山东省经典诵读课题、山东省人文素质教育等重点课题，受到领导和专家充分肯定和高度赞扬。

现在学校正在开展省级“人文素质教育”、“经典诵读”等课题研究及“草根式”小课题研究工作。

要求相关老师认真开展理论学习和业务研究，做好过程性资料的积累，积极参加课件评比、教学案例评比、论文评比等多种形式的教科研成果交流活动，并及时向上级各类教育网站、刊物推荐，在扎扎实实的课题研究中，老师们的教育科研能力不断提高。

四、重视校本课程的开发与研究，创特色校本教材。