我相信你

我相信你
作者：刘春兰
来源：《新课程研究·教师教育》2015年第01期
像往常一样，我兴匆匆地来到学校，刚在办公室坐定，一个学生干部进来报告说：“刘老师，昨天晚上401寝室有人玩手机。

”她还告诉我这两个人是睡在门口的田香和杨玉。

其实，手机一直是一个让老师和学校头疼的问题，很多学校也想了一些解决的办法，但都无法从根本上解决。

今年，我担任班主任之后，在这个问题上采取了相信学生，由他们自己管理手机的办法。

同时建议学生要么自己拿着，不违规使用;要么交给我代为保管，周日领去使用。

但如果违规使用，不仅所在寝室的同学都要无条件地上交手机，还要负学分2分，并且玩手机的人放长假才能领取。

这个规矩定下以后，开学以来一直无事。

但现在手机出问题了，作为班主任，就得有一个解决的办法。

怎么解决呢？我思前想后，决定先找来401的寝室长了解情况。

她坦白地告诉我说：“刘老师，我昨天用手机给妈妈发了一个短信。

”我问是否还有其他人用手机。

他说还有好几个，但对田香和杨玉是否用过不太清楚，因为她很早就睡着了。

我又找来田香和杨玉本人，先向她们打听了一下寝室的纪律情况，她们并没有说到用手机的事情。

于是，我直截了当地说：“听说你们昨晚用手机了，有这回事儿吗？”俩人当即矢口否认，并再三强调确实没有使用手机。

田香甚至急出了眼泪，哭丧着脸说：“刘老师，我没骗您，真的，我平时都关机了。

不信，我把号码给您，您验证一下，好吗？”我笑着说：“我相信你，你肯定没撒谎！”于是，我让她俩都走了。

中午，我将401寝室所有的学生叫到办公室，开门见山地说：“昨晚用过手机的人站到我左边，没用手机的人站到我右边。

”很快，八个学生主动站到了左边，田香和杨玉在右边。

我扫视了一下所有学生，说：“大家看看，都站对位置了吗？如果你自己站对了，看看同学是否也站对了呀？”马上就有几个学生争着说：“刘老师，田香确实没用手机。

”这话一听就很清楚，同学们实际上是说杨玉用了手机，但没有承认。

碍于同学情面，她们变换了一个说话的角度。

虽然事情已经相当明了了，我仍然没有拆穿杨玉，而是非常平淡地说：“好了，按照我们的既定规矩，没玩手机的人交出手机后就可以离开了。

”杨玉刚踏出办公室门，学生便争先恐后地说：“刘老师，杨玉不应该走。

她不仅昨晚用了手机，而且她交给您的是一个废手机，她平时用的是一个粉色的。

”我“哦”了一声说：“我知道了，她的事儿我会作出处理。

现在来说说你们的问题吧。

”不大一会儿，这八个学生的问题就解决了。

送走了这批学生，我想，杨玉的事如何处理呢？权衡之下，我依然选择相信她，相信她一定会主动来找我。

果然，没过多久，我看见一个人在办公室外探头探脑，想进来又不敢进来的样子。

我轻声问道：“外面是谁呀？”杨玉这才忸忸怩怩地挪进来，说：“刘老师，是
我。

”“哦，是你！”我故作惊讶地道：“你还有什么事儿吗？”她低着头，搓着手，嗫嚅着说：“刘老师，我刚才没说实话，我欺骗了您，我错了！”“是吗？”我笑着示意她把话说完。

杨玉接着说：“一走出您的办公室，我就觉得这件事情我处理得不对。

您那么信任我，让我当女生委员，我却犯了错误不敢承认。

再说，您跟我们说过，‘相信别人是一种品质，赢得信任是一种
荣誉’。

我辜负了您对我的信任，我对……对不起您……”说着说着，就捂着脸哭了起来。

我轻轻拍了拍她的背，笑着说：“好了，我相信你是真的知道自己错了。

知错能改，善莫大焉！我原谅你了，你可以走了。

”她说：“刘老师，我再给您交一部手机，这一部才是我常用的，刚才交的那一部我基本上没怎么用了。

”我微笑着接过手机，但看她的样子还是没打算离开，便问：“你还有事儿吗？”她说：“刘老师，为了弥补我犯的错误，也让我记住这次教训。

我还想打扫寝室一周，可以吗？”看着杨玉乖巧、诚恳的模样儿，我不忍心不答应她。

这时，她才开心地一笑，深鞠一躬说：“刘老师，谢谢您！我走了。

”说完转身一溜烟儿地去了。

看着她远去的背影，我不禁想起美国大教育家夸美纽斯的一句话：“在品格以及整个人的教育领域内，只有一条途径可以接近学生，这就是对他们的信任。

”是啊，真正的教育就在于建立起教育者和受教育者之间的信任感。

彼此之间相互信任，才会有共同的情感和语言。

尤其在做了错事并产生一种痛悔心理之际，学生最希望得到理解和信任，这就需要老师肯定学生认识和改正错误的愿望，表示出充分的信任，而不是没完没了地批评和指责。

只有信任才能使他们的心灵震动，清除犯错误所造成的自卑感和失落感，从而自尊、自信、自强。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说，“如果我们让每个人都充分发挥自己的聪明才智，那么任何一个人都可以达到全面发展的最高境界——不仅在创造物质财富方面，而且在创造精神财富方面，成为一个无以伦比的优秀人才。

”如何让每个学生发挥自己的聪明才智呢？我认为，信任就有这种神奇的力量，它唤起学生心灵中最美好的东西，激发他们上进的欲望。

我很庆幸在处理手机问题时，我能够充分信任学生，无形中充当了学生自我管理和自我教育的引导者，让杨玉同学自己思考和解决了问题，从而画上了一个完美的句号。

（编辑：杨迪）。