《一夜的工作》教案优秀3篇

《一夜的工作》教案优秀3篇
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序言
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《一夜的工作》教案优秀3篇
在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

教案应该怎么写呢？读书破万卷下笔如有神，下面本店铺为您精心整理了3篇《《一夜的工作》教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

六年级语文上册《一夜的工作》教学设计篇一
【说教材】
《一夜的工作》主要讲了作者在陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴生活作风，抒发了作者对总理无比崇敬和爱戴的思想感情。

选编这篇课文，主要有两个意图：一是让学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是让学生了解周总理一夜的工作情景，引导领悟课文通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。

【说学生】
基于学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。

而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。

学习时体会也不深刻。

因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。

【说教学目标】
本文所在单元的训练重点为“体会文章的思想感情”，要求学生
把心放进文章中去认真读，认真体会，感受字里行间里饱含的作者的真情实感。

课程标准也强调，要让学生在读中有所感悟。

为此，根据单元训练重点和教材选编的意图，以及新课程标准的基本理念，拟定本课的教学目标如下：
1、理解课文内容，从周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格；
2、领悟本课用朴实无华的文字，生活中的小事表现人物高尚品质的方法；
3、有感情地朗读课文。

根据学生的学情，教学的重点是让学生通过自主阅读，理解总理工作劳苦，生活简朴，从中感受周总理伟大人格，并在学习过程中领悟作者选用生活小事，平实的语言表现人物高尚品质的表达方法。

教学难点是通过有感情的朗读最后两个自然段，与作者产生情感上的共鸣，深化阅读感受。

【说教法学法】
著名语言学家张志公先生说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。

”古人也说：“读书百遍，其义自现。

”为此，本课的教学主要采用情感导读法，辅以听、思、说、写的方式，让学生在读中感悟，在听中揣摩，在说和写中发展思维，深化阅读感受，多方面训练学生的语文基本功。

【说教学流程】
一、课前信息交流，丰富对总理的感知，积淀情感
阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。

课前我布置学生收集周总理的相关资料，让学生交流对周总理的认识，丰富对周总理的感知。

使学生认识到周总理，一位为了国家，为了人·民鞠躬尽瘁，死而后已的一代伟大，他的伟大人格感召和哺育着一代又一代的后人。

从而为学习课文铺垫情感基调。

二、质疑导向，初读感知
阅读教学应注重对文本的整体把握，体现学生“主体”，教师“主导”。

本课紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两方面展开。

教学时，我首先质疑：课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的？在问题的导向下，学生用自己喜欢的阅读方式进行自主学习，或默读，或小声朗读，或大声诵读。

读后让学生谈谈自己的收获，教师根据学生所谈适时点拨，从整体感知的层面了解课文内容，训练学生的阅读习惯。

三、精读探究，合作交流
新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

在学生整体感知了课文内容之后，我让学生再细细品读文章，勾画出描写周总理的工作劳苦，生活简朴的句子，反复诵读，细细体会，在自己感受较深的地方作批注，画出自己不理解的地方，然后小组交流，相互质疑、解疑，最后全班交流。

老师只是适时适度地引导学生相互补充。

这样学生通过自主阅读，自主探究，合作交流，
充分体验了探究的乐趣，合作的愉悦，也充分调动了学生学习的积极性和主动性。

四、创设情景，发展思维
在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时地补充周总理的感人事迹，出示周总理身患癌症时的一日日程表，更使学生得到心灵上的震撼，加深对文章的感悟，接着我出示满脸憔悴，夜以继日工作的总理的课件，让学生面对着周总理说说心里话，这时学生已深深地被总理伟大的人格所感动，感情的抒发水到渠成。

这样不仅使学生的思维得到了发展，也使学生的情感、态度、价值观得到了提升。

五、读中悟情，深化情感体验
课程标准指出，要在读中有所感悟。

为了让学生与作者在情感上产生共鸣，我首先让学生听课文最后两自然段的朗读录音，让学生在用心聆听中去揣摩作者自豪、激动的心情，再让学生怀着同样的心情读一读，在读中去感悟作者表达的思想，然后抓住重点词进行反复的情感诵读，这样一遍又一遍的有感情朗读，作者自豪、激动的心情，对总理无比崇敬和爱戴的感情，已深深感染了学生。

使学生在读中有所领悟，在读中理解，在读中受到情感的熏陶。

六、拓展延伸
课文课程应拓宽语文学习的领域，为了获取更多更丰富的知识，走出课堂才是学生可持续发展和终身发展的必需，为了让学生更全面地受到周总理的伟大人格的熏陶。

我让学生整理自己收集到的资料，并向学生推荐有关周总理生平的文章、影片，然后以《我心中的周总
理》为题写一篇评论。

这样不仅拓宽了学习领域，丰富了课外阅读积累，也培养了学生搜集、处理信息的能力。

《晚上》小班教案篇二
活动目标：
1、观察画面，了解天黑时的一些事物和生活景象。

2、看图学说“晚上，是……的时候”的简单句式。

3、体验把话说美好的乐趣。

活动重点：
学说“晚上，是……的。

时候”的简单句式。

活动难点:
能够学习说长句子。

活动准备：PPT课件、轻音乐，星星若干。

活动过程：
一、出示PPT图片
1．出示图片。

（白天）
2．你看到了什么？还看到了什么？
3、教师变化图片。

盯着他仔细看，看看他有什么变化？你看到的东西怎么了？这是什么时候（变晚上了）
PPT晚上：晚上就是太阳下山回家休息的时候。

二、看图学说句子
（一）学说句子
1．PPT青蛙。

这也是晚上，你看到了什么？（青蛙）青蛙在干
嘛？
提问：晚上是青蛙干什么的时候？
老师：晚上是青蛙唱歌的时候。

2．PPT星星月亮。

再看看，看见什么？（星星月亮）是什么时候？（晚上）
提问：晚上是看见什么的时候？
老师：晚上是看见月亮的时候。

晚上也是看见星星的时候。

3．PPT青蛙、PPT3星星月亮。

小结：晚上是青蛙唱歌的时候；晚上看见月亮、星星的时候。

晚上真美好呀！
（二）比较长短句，感受长句的美好。

1.PPT青蛙（带文字）。

师：晚上是青蛙唱歌的时候。

张老师还有一句说这个晚上更美好的话，你听听：晚上是青蛙一起快乐的合唱的时候。

你觉得哪一句更美？（黑色那句）
提问：这两句话哪里不一样？（长短不一样）还有哪里不一样？（字多一些）哪里听着更美？（红色的字）
小结：说晚上这件美好的事，如果说的长一些、说的字多一些、说的词语好听一些，就会把晚上的事说的更美好。

（三）学说长句子
1．PPT洗澡（带文字）。

我们来试试，晚上是我洗澡的时候。

谁能把这件事说的长一些、字多一些、而且还用到好听的词语。

仙女棒轻轻一挥，就有一颗星星落到你身上。

不信你来试试。

2.PPT星星月亮（带文字）。

我们来试试说这一句，晚上是看见星星月亮的时候。

谁能用好听的词语把这件事说的长一点？（让更多的孩子参与说）
3.PPT吃饭（带文字）。

看看他们在干什么？（吃饭）
提问：晚上是一起吃饭的时候。

谁能说得长一点，说的更美好一点？（让更多的孩子参与说）
小结：一句话说的长一些、字多一些，真的把晚上这件事说的更美好了。

三、欣赏散文诗
现在我们就来看一本关于晚上美好事情的书。

1、播放PPT，请幼儿看图说话，鼓励孩子说长的句子。

内容：晚上是太阳下山回家休息的时候。

晚上是星星月亮一起捉迷藏的时候。

晚上是青蛙一起快乐的合唱的时候。

晚上是爸爸下班，全家一起吃饭的时候。

晚上是妈妈说快来洗澡的时候。

2．这本书还没有名字，谁来帮它取一个好听的名字？（美好的夜晚、晚上……）
延伸：说说关于晚上的事
1、在美好的夜晚你会什么事情？晚上是你干什么的时候？（让
2——3个的孩子参与说）
引导孩子说：“晚上，是我……的时候”的句式。

2、现在请你想一想晚上你做过什么事情，一会儿用你们的动作来表示，请大家猜一猜。

（4名幼儿参与表演）
请一名幼儿上前表演动作（看书）让其他幼儿仔细看看表演的是什么。

提问：晚上是他做什么的时候？
表演者揭晓答案：晚上是我看书的时候。

3、请大家回去做更多你做的事情的动作，请别人说说是你干什么的时候？
活动反思：
这是一个中班的语言活动，在活动中小朋友表现的特别棒，不仅会说还喜欢说，从整个活动的效果来看，幼儿兴趣浓厚，参与活动的积极性很高，较好地实现了本次活动的预设教学目标。

活动中，以观察感知晚上的生活现象的形式导入本次活动，再以看图说话的方式，引入简单句式“晚上，是……的时候。

”，为幼儿创设了想说、敢说的氛围，激发幼儿愿意说的欲望。

其次对长短句进行比较，训练幼儿做扩句练习，通过比较，引导幼儿发现句子长一些、字多一些、用一些好听的词语，可以使讲的话更美好，在这一环节中教师引导幼儿发现美好的句子要说的长一些、字多一些、用一些好听的词语。

但是在比较长短句的时候，老师没有突破难点，导致幼儿将
形容词添加在“……的时候”句式后面，成为添加句子，为了解决这一难点的突破，教师应引导幼儿观察，添加的美好的词语在“……的时候”前面，就能很好地解决这一现状。

活动最后，以游戏“猜一猜”将活动推向高·潮，孩子做动作，同伴用“晚上，是……的时候。

”的句式描述，孩子们说的意犹未尽，效果较好。

课文一夜的工作教案篇三
教学目标：
1、学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”等词语。

2、有感情地朗读课文。

背诵最后两个自然段。

3、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。

重点难点：
重点：了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作劳苦、生活简朴。

难点：体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。

教学过程：
一、复习
作者是怎样记叙周总理生活简朴的，你有什么感受。

二、继续学习第二段
学生说出感受最深的语句，并谈谈自己的理解。

相机出示
1、总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。

你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。

”
“一叠”，数量词，一堆的意思。

“一尺来高”，表明文件之多。

短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，说明周总理工作十分繁忙、紧张，工作量很大。

2、“他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。

他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。

夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我
这是写周总理审稿的情形。

“浏览”是大略的看。

周总理不是”浏览”，而是一句一句的审阅。

说明周总理对每句话都认真思考，充分反映了周总理审阅文件的严肃认真，一丝不苟。

联系前面可以想象的那“一尺来高的文件”，也是这样审阅完的。

说明总理一夜工作多么辛劳！一夜的时间批阅完了“一尺来高的一叠文件”，也说明总理工作效率很高
3、喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明了。

总理站起来对我说：“我要去休息了。

上午睡一觉，下午还要参加活动。

你也回去睡觉吧。

”
“喝了一会茶”，表明休息时间非常短。

“公鸡喔喔的叫明了”，表示天亮了。

再联系课文前面的内容，周总理让作者去睡觉，自己一直在批阅文件，叫醒作者后又用了“相当长的时间才审阅完”这最后
一篇稿子，现在刚喝了一会茶，天就亮了。

说明周总理工作了整整一夜，工作时间多么长啊！工作到天亮才休息，下午又要“参加活动”，可见周总理是日以继夜的工作，工作劳苦。

4、指导学生有感情地朗读这一部分，并体会周总理的品质。

三、学习课文第三段
1、自由朗读，谈谈读后的感想。

2、“每个夜晚都是这样工作的”是由“一夜的工作”而联想到的。

总理这一夜的工作是他一生工作的缩影。

四、总结全文
1、默读全文，思考文章主要讲了什么？中心思想是什么？
2、教师总结：
写好作文的基本要求是写出真情实感。

要做到这一点，首先要注意抓住生活中感受最深的事来写，对于《一夜的工作》来讲，能亲眼见到周总理一夜的工作，这是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨铭心，不能忘怀。

在写事的时候，要带着感情写，把自己的感情融进去，边叙事边抒情，这样写出来的文章就会真切感人
五、板书设计：
工作量大
审阅认真工作劳苦
一夜的工作工作时间长
陈设简单
夜餐简单生活简朴
教后反思：
《一夜的工作》是著名作家何其芳同志目睹周恩来总理一夜工作的情况后所写，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬爱戴总理的思想感情。

《一夜的工作》突出了周总理“工作劳苦”和“生活简朴”这两个品质特征，由于学生对周总理相关知识了解的较少，教学前，我布置学生搜集周总理的相关资料，从一个个侧面去了解我们可亲可敬的周总理。

教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。

教学中我能紧紧抓住课文的特点，引领学生在对比中感悟、体会。

学生在对比中想到身为国家总理的办公室，理应是豪华的布置和十分气派的陈设，然而室内仅有“一个不大的写字台”，“两把转椅”，“一盏台灯”，而“高大的宫殿式的房子”与“设备极其简单”的布置形成了鲜明的对比，总理的简朴可见一斑。

而周总理一晚上要批“一叠来厚的文件。

”面对如此繁重的公务，周总理不是“普通的浏览”，而是“一句一句地审阅”，“一边看一边在思考”，一直工作到快天明。

可见周总理工作量之大，工作时间之长与工作认真负责、一丝不苟形成了对比。

通宵工作之后，仅以一杯绿茶和“数得清颗粒”的花生米来充饥，这又形成了强烈的对比：工作这么劳苦，生活如此简朴！抓住了描写周总理对人对己，对工作对生活的有关词句进行比较，使
得学生对周总理崇高品质的认识将会更加深刻。

因为比较、感悟、体会用了较长时间，所以在整堂课中忽略了学生对词语的把握，也忽略了对学生的朗读指导，这是今后教学应该注意的问题。

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