氧气教案四

课题2 氧气
第一课时
教学目标：
知识与技能：
(1)初步了解研究具体物质的方法，并知道性质与用途之间的关系；
(2)知道氧气的性质和用途。

会描述硫、磷、碳、铝与氧气反应的现象及书写文字表达式；
过程与方法：培养学生观察与分析、合作与交流的能力
情感态度与价值观：通过认识物质在氧气中燃烧现象的不同，培养辩证观点和严谨实的科学态度。

教学重点：氧气的化学性质
教学难点：理解氧气的化学性质比较活泼
教学用品：集气瓶（氧气，4瓶，一大三小）、燃烧匙、酒精灯、硫、木炭、铁丝、火柴、坩埚钳、澄清石灰水、镊子、药匙
教学过程：
创设情境：假如你去攀登喜马拉雅山，你将准备哪些必需品?为什么?
引入新课：氧气能供给呼吸，除此之外，它还具有哪些性质？我们怎样全面地去认识研究一种物质呢？
新课教学：
讲：我们研究物质的基本模式是：物质的性质（物理性质和化学性质）→物质的用途，若是气体，我们还要研究它的制取方法。

所以我们学习氧气，就要学习氧气的性质、用途和制法。

通过上节课的学习我们知道了氧气的用途，今天我们首先来学习氧气的性质。

板书：一：氧气的性质
讲：物质的性质包括物理性质和化学性质，物理性质可通过感官直接感知和仪器测知，而化学性质必须通过化学变化表现出来，请同学们观察并结合已有的知识和经验归纳出氧气的物理性质。

教师展示一瓶氧气，学生观察并归纳
板书：1、物理性质：
①通常情况下氧气是一种无色、无味的气体。

②标准状况下，密度为1.429g/L，比空气（ 1.293g/L）略大。

③不易溶于水，在室温下，1L水中只能溶解30mL氧气。

④在压强101kPa时，氧气在-183℃时变为淡蓝色液体，在-218 ℃时变为淡蓝色雪花状的固体。

问：病人在呼吸困难的情况下，如何进行抢救？那么病人输的氧气是如何贮存的？你见过贮存氧气的钢瓶吗？是什么颜色的？
讲：工业上生产的氧气为了便于贮存和运输，一般都是加压贮存在钢瓶中，而且为了便于识别，把钢
瓶涂成天蓝色。

氧气钢瓶在运输和贮存期间不得暴晒，不能与其他易燃气体钢瓶混装、平放。

教师展示一瓶氧气提问：如何证明它是氧气?
教师演示[实验2—2],学生观察并描述实验现象
实验现象：木条复燃
实验结论：氧气能支持燃烧，具有助燃性，但没有可燃性
讲：由于氧气能使带火星的木条复燃，因此可用此方法检验氧气
板书：2、氧气的检验：将带火星的木条伸人集气瓶中(操作)，若木条复燃(现象)，则该瓶气体是氧气(结论)。

教师演示[实验2—2]、[实验2-3]、[实验2-4]，学生仔细观察实验现象，并填写下表：
说明：木炭、铁燃烧时没有火焰产生，这说明火焰不是燃烧的特征现象。

可燃性气体、易升华的可燃性固体或液体燃烧可形成火焰。

难汽化的可燃性液体或固体燃烧时形成光或火星
讨论：1、做硫在氧气中燃烧的实验时，为什么要在集气瓶底加少量水？
使生成的二氧化硫溶于水，防止空气污染。

2、做铁丝在氧气中燃烧的实验时，为什么要在集气瓶底加入少量水铺一层细砂？
防止生成物受热熔化后溅落下来炸裂瓶底。

3、木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同，这说明了什么？
物质在空气中燃烧实际上是和空气中的氧气发生反应，燃烧的剧烈程度与氧气的含量有关，氧气含量越高燃烧越剧烈，纯氧中氧气含量比空气中高，因此燃烧在纯氧中进行比空气中进行得更旺，某些在空气中不能燃烧的物质，在纯氧中却能燃烧。

板书：2、氧气的化学性质
氧气是一种化学性质比较活泼的气体。

具有氧化性，常作氧化剂。

作业：
课题2 氧气
第二课时
教学目标：
知识与技能：认识化学反应，了解化学反应的基本特征，认识化合反应和氧化反应。

过程与方法：学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。

情感、态度与价值观：从五彩缤纷的化学变化中，让学生体验化学美；知道化学反应的重要用途。

教学重点：化合反应的理解
教学难点：氧化反应的理解
教学过程：
复习巩固：1、叙述氧气的物理性质和化学性质
2、描述硫、木炭、铁丝在氧气中燃烧的实验现象
引入新课：分析实验2—1、2—2、2—4，填写下表中的空白
新课教学：
分析讨论：1、上述三个反应有什么共同的特征？
1.在这三个反应中，都有新的物质（与原来物质不一样的）生成。

(可能会出现)
2.它们都是由两种物质起反应生成另一种物质。

我们把这样的反应叫化合反应
二、化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应——化合反应
特 点：多变一 表示方法：A+B →AB
分析讨论2：三个反应与前面学习过的蜡烛燃烧这个反应有没有共同的特征？
石蜡+氧气 二氧化碳+水 结
论：它们都是物质与氧气反应——氧化反应
板书：
三、 定 义：物质跟氧发生的反应。

（这里的氧不仅仅只是氧气） 剧烈氧化：燃烧 特 征：剧烈；发光发热。

缓慢氧化：呼吸、食物腐烂、酒和醋的酿造、农家肥的腐熟等 特 征：缓慢不易觉察。

板书：燃烧与缓慢氧化的共同点：都是氧化反应；都放出热量。

[讨论]化合反应与氧化反应之间的关系
有氧气参加的化合反应同时也是氧化反应 作业：
点燃。