初中物理课程标准变化

初中物理课程标准变化
一、物质部分
1. 物质的形态和变化
(1) 删除了“有评价某些物质对人和环境的积极和消极影响的意识。

尝试与同学交流对当地环境资源利用的意见。

”
(2) 把“能区别固、液和气三种物态。

能描述这三种物态的基本特征。

”改成了“描述固液气三种物态的基本特征。

列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。

”
(3) 增加了“经历的物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热的现象，用物态变化的知识，说明自然界和生活中的有关现象。

”
(4) 增加了“了解我国和当地的水资源状况，有关新环境和节约用水的意识。

”
2. 物质的属性
(1) 把“能描述物质的提携属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。

”改成“通过实验，了解物质的一些属性，如弹性、磁性、导电性和导热性。

用语言文字或图表述物质的这些物理性质。

”
(2) 把“初步认识质量的概念。

”改为“知道质量的含义。

”
(3) 把“听过实验理解密度的概念。

尝试用密度知识解决简单的问题。

”改成了“通过实验理解密度。

会测量固体和液体的密度。

”
(4) 把“了解物质的属性对科技进步的影响。

”改为“了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。

”
3. 物质的结构与物质的尺度
(1) 增加了“知道原子是由原子核和电子构成的。

”
(2) 把“了解人类探索微观世界的历程并认识这种探索将不断深入。

”改成了“了解人类探索微观世界的历程，关注人类探索微观世界的新进展。

”
(3) 把“大致了解人类探索太阳系及宇宙守恒的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。

”改成了“了解人类探索太阳及宇宙的历程，知道对宇宙的探索将不断深入，关注探索宇宙的一些重大活动。

”
4. 新材料及其应用
(1) 把“初步了解半导体的一些特点。

了解半导体的发展对社会的影响。

”改成了“通过收集信息，了解一些新材料的特点，了解新材料的发展给人类生活和发展带来的社会影响。

”
(2) 把“初步了解纳米材料的应用和发展前景。

”改成了例题“了解纳米材料的应用对人类生活和社会发展的影响”
(3) 增加了“能在个人能力所及的范围内对社会的可持续发展有所作为”
二、运动和相互作用
1. 多种多样的运动形式
(1) 把“能用实例解释机械运动及其相对性。

”改为了“知道机械运动，举例说明机械运动的相对性”
(2) 把“能从生活、自然中的一些简单热现象托侧分子的热运动。

初步认识宏观现象和分子热运动的联系。

”改成了“通过自然界和生活中的一些简单现象了解分子的热运动。

知道分子理论的基本观点。

”
(3) 删除了“能用实验证实电磁相互作用，能举例说明电磁波在日常生活中的应用”
2. 机械运动和力
(1) 把“能根据日常经验或自然现象粗略测量时间。

”改成“会根据生活经验推测长度和时间。

”
(2) 增加了“通过实验测量物体运动的速度。

”
(3) 把“通过实验探究、理解物体的惯性。

能表述牛顿第一定律”改成“通过实验认识牛顿第一定律，用物体的惯性解释自然界的生活中的有关现象。

”
(4) 把“通过实验探究、学会使用简单的机械改变力的大小和方向。

”改成“知道简单机械通过实验探究并了解杠杆平衡的条件。

”
(5) 把“通过实验探究，学习压强的概念。

能用压强公式进行简单的计算。

知道增大和减小压强的方法。

了解测量大气压强的方法。

”改成了“通过实验探究，理解压强知道日常生活中增大和减小压强的方法。

通过实验探究并了解液体压强与哪些因素有关，知道大气压强及其与人类生活的关系。

了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。

”
(6) 把“知道物体浮沉的条件。

经历探究浮力大小的产生过程。

”改成了“探究浮力大小与哪些因素有关。

运用物体的浮尘条件说明生产、生活中的一些现象。

”
3. 声和光
(1) 把“通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。

了解乐音的特性。

了解现代技术中与声音有关的应用。

知道防止噪声的途径。

”改成了“通过实验，认识声的产生和传播条件。

了解乐音的特性。

了解现代技术中声学知识的应用。

知道噪声的危害和传播条件。

了解乐音的特性。

了解现代技术中声学知识的应用。

知道噪声的传播和危害。

”
(2) 吧“通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。

探究并了解光的反射和折射的规律。

”改成了“通过实验探究并了解光的反射定律，探究并了解光的折射现象和特点。

”
(3) 把“通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。

比较色光混合与颜料混合的不同现象。

”改成了“通过实验了解白光的组成，和不同色光混合的现象。

”
(4) 删除了“了解波在信息传播中的作用。

”
4. 电和磁
(1) 增加了“观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷互相排斥，异种电荷相互吸引。

”
(2) 增加了“通过实验，了解电流周围存在磁场。

”
(3) 增加了“通过实验，认识磁场，知道地磁场。

”
(4) 把“通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流几次长方向都有关系。

”改成“通过实验，了解通电导线在吃场中会受到力的作用，知道力的方向与哪些因素有关。

”
(5) 增加了“了解电磁感应在生产、生活中的应用。

”
三、能量
2. 机械能
(1) 把“能用实例说明物体的动能和势能以及他们的转化。

能用实例说明机械能和其他形式能的转化。

”改成“知道动能、势能和机械能，通过实验了解动能和势能的相互转化。

距离书哟明机械能和其他形式的能的转化。

”
(2) 把“知道机械功的概念和功率的概念。

能用生活，生产中的实例解释机械功的含义。

”改成“知道机械功和功率。

用生活中的实例说明机械功和功率的含义。

”
(3) 把“理解机械效率。

”改成了“知道机械效率，了解提高机械效率的途径和意义。

”
(4) 把“了解机械使用的历史和发展过程。

认识机械的使用对社会发展的作用。

”改为“了解人类使用机械的历程，了解机械的使用对社会发展的作用。

”
3. 内能
(1) 删除了“通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点，并能勇气解释某些热现象。

”
(2) 删除了“能简单描述温度和内能的关系。

”
4. 电磁能
(1) 增加了“知道电压、电流和电阻。

”
(2) 删除了“用欧姆定律进行简单计算。

”
(3) 增加了“了解串、并联电路电流和电压的特点。

”
(4) 把“理解电功率和电流、电压之间的关系，能进行简单的计算。

能区分用电器的额定功率和实际功率”改成了“结合实例理解电功和电功率，知道用电器的额定功率和实际功率。

”
(5) 把“通过实验探究，知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体电阻成正比。

”改为了“通过实验探究，并了解焦耳定律，用焦耳定律说明生产生活中的一些现象。

”
6. 能源与可持续发展
(1) 把“了解核能的优点和可能带来的问题。

”改成了“知道核能等新能源的优点和可能带来的问题”
新课程标准，强调培养学生的科学探究能力；把以前要求“认知”的内容改为了“了解”，把以前要求“知道的内容改为了“理解”，这些改动提高了对学生的学习技能的要求。

新课程标准要求物理知识与科技、生产、生活结合的更紧密了。

初中物理课程标准变化
一、物质部分
1. 物质的形态和变化
(1) 删除了“有评价某些物质对人和环境的积极和消极影响的意识。

尝试与同学交流对当地环境资源利用的意见。

”
(2) 把“能区别固、液和气三种物态。

能描述这三种物态的基本特征。

”改成了“描述固液气三种物态的基本特征。

列举自然界和生活中不
同状态的物质及其应用。

”
(3) 增加了“经历的物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热的现象，用物态变化
的知识，说明自然界和生活中的有关现象。

”
(4) 增加了“了解我国和当地的水资源状况，有关新环境和节约用水的意识。

”
2. 物质的属性
(1) 把“能描述物质的提携属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。

”改成“通过实验，了解物质的一些属性，如弹性、
磁性、导电性和导热性。

用语言文字或图表述物质的这些物理性质。

”
(2) 把“初步认识质量的概念。

”改为“知道质量的含义。

”
(3) 把“听过实验理解密度的概念。

尝试用密度知识解决简单的问题。

”改成了“通过实验理解密度。

会测量固体和液体的密度。

”
(4) 把“了解物质的属性对科技进步的影响。

”改为“了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。

”
3. 物质的结构与物质的尺度
(1) 增加了“知道原子是由原子核和电子构成的。

”
(2) 把“了解人类探索微观世界的历程并认识这种探索将不断深入。

”改成了“了解人类探索微观世界的历程，关注人类探索微观世界的新
进展。

”
(3) 把“大致了解人类探索太阳系及宇宙守恒的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。

”改成了“了解人类探索太阳及宇宙的历程，
知道对宇宙的探索将不断深入，关注探索宇宙的一些重大活动。

”
4. 新材料及其应用
(1) 把“初步了解半导体的一些特点。

了解半导体的发展对社会的影响。

”改成了“通过收集信息，了解一些新材料的特点，了解新材料的
发展给人类生活和发展带来的社会影响。

”
(2) 把“初步了解纳米材料的应用和发展前景。

”改成了例题“了解纳米材料的应用对人类生活和社会发展的影响”
(3) 增加了“能在个人能力所及的范围内对社会的可持续发展有所作为”
二、运动和相互作用
1. 多种多样的运动形式
(1) 把“能用实例解释机械运动及其相对性。

”改为了“知道机械运动，举例说明机械运动的相对性”
(2) 把“能从生活、自然中的一些简单热现象托侧分子的热运动。

初步认识宏观现象和分子热运动的联系。

”改成了“通过自然界和生活中的
一些简单现象了解分子的热运动。

知道分子理论的基本观点。

”
(3) 删除了“能用实验证实电磁相互作用，能举例说明电磁波在日常生活中的应用”
2. 机械运动和力
(1) 把“能根据日常经验或自然现象粗略测量时间。

”改成“会根据生活经验推测长度和时间。

”
(2) 增加了“通过实验测量物体运动的速度。

”
(3) 把“通过实验探究、理解物体的惯性。

能表述牛顿第一定律”改成“通过实验认识牛顿第一定律，用物体的惯性解释自然界的生活中的有
关现象。

”
(4) 把“通过实验探究、学会使用简单的机械改变力的大小和方向。

”改成“知道简单机械通过实验探究并了解杠杆平衡的条件。

”
(5) 把“通过实验探究，学习压强的概念。

能用压强公式进行简单的计算。

知道增大和减小压强的方法。

了解测量大气压强的方法。

”改成了
“通过实验探究，理解压强知道日常生活中增大和减小压强的方法。

通过实验探究并了解液体压强与哪些因素有关，知道大气压强及其
与人类生活的关系。

了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。

”
(6) 把“知道物体浮沉的条件。

经历探究浮力大小的产生过程。

”改成了“探究浮力大小与哪些因素有关。

运用物体的浮尘条件说明生产、生
活中的一些现象。

”
3. 声和光
(1) 把“通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。

了解乐音的特性。

了解现代技术中与声音有关的应用。

知道防止噪声的途径。

”改成了“通过实验，认识声的产生和传播条件。

了解乐音的特性。

了解现代技术中声学知识的应用。

知道噪声的危害和传播条件。

了解乐音的特性。

了解现代技术中声学知识的应用。

知道噪声的传播和危害。

”
(2) 吧“通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。

探究并了解光的反射和折射的规律。

”改成了“通过实验探究并了解光的反射定律，探究并了解光的折射现象和特点。

”
(3) 把“通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。

比较色光混合与颜料混合的不同现象。

”改成了“通过实验了解白光的组成，和不同色光混合的现象。

”
(4) 删除了“了解波在信息传播中的作用。

”
4. 电和磁
(1) 增加了“观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷互相排斥，异种电荷相互吸引。

”
(2) 增加了“通过实验，了解电流周围存在磁场。

”
(3) 增加了“通过实验，认识磁场，知道地磁场。

”
(4) 把“通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流几次长方向都有关系。

”改成“通过实验，了解通电导线在吃场中会受到力的作用，知道力的方向与哪些因素有关。

”
(5) 增加了“了解电磁感应在生产、生活中的应用。

”
三、能量
2. 机械能
(1) 把“能用实例说明物体的动能和势能以及他们的转化。

能用实例说明机械能和其他形式能的转化。

”改成“知道动能、势能和机械能，通过实验了解动能和势能的相互转化。

距离书哟明机械能和其他形式的能的转化。

”
(2) 把“知道机械功的概念和功率的概念。

能用生活，生产中的实例解释机械功的含义。

”改成“知道机械功和功率。

用生活中的实例说明机械功和功率的含义。

”
(3) 把“理解机械效率。

”改成了“知道机械效率，了解提高机械效率的途径和意义。

”
(4) 把“了解机械使用的历史和发展过程。

认识机械的使用对社会发展的作用。

”改为“了解人类使用机械的历程，了解机械的使用对社会发展的作用。

”
3. 内能
(1) 删除了“通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点，并能勇气解释某些热现象。

”
(2) 删除了“能简单描述温度和内能的关系。

”
4. 电磁能
(1) 增加了“知道电压、电流和电阻。

”
(2) 删除了“用欧姆定律进行简单计算。

”
(3) 增加了“了解串、并联电路电流和电压的特点。

”
(4) 把“理解电功率和电流、电压之间的关系，能进行简单的计算。

能区分用电器的额定功率和实际功率”改成了“结合实例理解电功和电功率，知道用电器的额定功率和实际功率。

”
(5) 把“通过实验探究，知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体电阻成正比。

”改为了“通过实验探究，并了解焦耳定律，用焦耳定律说明生产生活中的一些现象。

”
6. 能源与可持续发展
(1) 把“了解核能的优点和可能带来的问题。

”改成了“知道核能等新能源的优点和可能带来的问题”
新课程标准，强调培养学生的科学探究能力；把以前要求“认知”的内容改为了“了解”，把以前要求“知道的内容改为了“理解”，这些改动提高了对学生的学习技能的要求。

新课程标准要求物理知识与科技、生产、生活结合的更紧密了。