通往广场的路不止一条----教学设计doc

上课班级 5.3 学科语文主题《通往广场
的路不止一
条》
导学教师斯琴
课时数 2 课型问题生成，解决课学习日期2015.10.14
学习目标知识技能：
1，认读本课的生字，能正确读记词语。

2，有感情地诵读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

3，领悟重点句的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。

过程方法：
1，让学生运用“六字”决预习法：通过查、画、写、记、练、思的方式在读文时进行批注，
2，疏通文意，完成导读单，提出我的问题。

将学生问题在小组内交流，简单问题组内解决，将学生提出的共性问题归纳提炼，产生课堂所要讨论的问题，
3，通过小组合作、交流、探究、展示学习成果。

最后完成练习巩固。

情感态度价值观：
重点
难点
联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

关键问题
链接生活中发生“遇到困难，如何选择其他方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。

学习方法1，运用“六字”决预习法：通过查、画、写、记、练、思的方式在读文时进行批注，疏通文意。

2，个体自悟，发现字音形义及课文内容等问题，组内交流，归类生成问题。

班内展示，呈现共性问题。

3，通过小组合作、交流、探究、展示学习成果。

最后完成练习巩固。

学习准备教师课前准备：1、《问题导读评价单》、《问题生成评价单》。

2、能够有感情的朗诵课文。

学生课前准备：预习学习内容，
四，小
组展评合作探究10分钟
创设快速
梳理归纳
生成问题
解决问题
情景
【旁白】通过大家的交流，相信你们一定发现了
不少问题，下面就请各小组对本组中发现的共性
问题进行展评，探讨。

1，教师组长进行分类，标记，归纳整理全部生
成问题，对比较容易的问题进行展评式解决。

2，讲解不到位时适时点评指导。

3，认真倾听学生交流，搜集共性问题，最后强
调。

1，认真倾听，积极
参与讨论。

2，及时作好记录，
组长做好提示工
作。

3，对全班生成问
题积极思考，对部
分问题进行展评式
解决。

五，
归纳共性生成问题5分钟创设总结
情境
【旁白】本节课的学习同学们表现都很出色，但
是，在学习的过程中，也一定有很多疑难问题，
下面就快速整理在单子上“我的问题”中并在小
组内交流，不能解决的共性问题由组长整理交到
组代表处。

（选出重点问题二次提炼。

指导组长
讲重点问题抄录到“问题生成单”上）
采用“个人--小组
---全班”将最后生
成的重点问题抄写
在“问题生成单”
上，交给老师。

“问题生成评价课”《问题导读-----评价单》
学习过程设计（第一课时)
程序
（要素）
时间创设情境教师行为期望的学生行为一，
创设情境呈现目标4分钟情景引导
（师生创设）
【旁白】一次钓鱼的经历，给作者留
下了永久的记忆。

今天，我们学习一
位作者在登陆远眺的时候获得的终生
受益的启示。

（板书课题），（课前发放《问题导
读--评价单》，引导学生进入本主题
学习，达到激发兴趣的目的。

教师呈
现“学习目标”，简短讨论，组织学
生齐读，）
1，激发学生的好奇
心，愉悦地进入学习
状态。

2，积极参与小组简
短讨论，理解“学习
目标”。

二，
自主学习，结构预习3分钟创设预习
评价情景
【旁白】下面请用3分钟的时间朗读
课文，对问题导读评价单上的问题进
行二次结构化预习，开始。

1，组织这生直接针对《问题导读评价
单》上的“预习评价”进入独立思考，
（教师巡视，指导，适时点评指导。

对潜能生进行特别关注。

）
1，学生采用“阅读
六字决”继续独立完
善和评价《问题导读
评价单》。

个人不能
解决的问题请教同伴
和组员，
三，
预习评价
合作讨论18分钟创设生成
问题情景
【旁白】请同学们在8分钟之内独立
完成导读单上的预习评价内容，做完
后完成自我评价。

1，脱离书本，独立完成。

2，教师在各小组内巡回观看。

【旁白】请同学们用3分钟时间对照
答案进行同伴互判，完成同伴评价。

【旁白】请同学们用7分钟的时间对
预习评价内容进行小组讨论合作学
习，逐题讨论答案，完成组长评价。

（教师关注各小组的讨论交流，就不
能达成共识的问题，提供指导意见，
鼓励学生学习热情。

）
1，学生独立完成预习
评价问题。

2，在学科长的带领
下，再次采用“小组
讨论学习”策略。

交
流时，认真倾听，做
好记录。

3，进行自我评价和同
伴评价，组长评价。

“问题解决评价课”《问题解决-----评价单》
学习过程设计（第二课时)
程序时间教学内容教师行为期望的学生行为一，
回顾文本呈现目标4分钟情影引导
（师生创设）
【旁白】复习导入。

（课前发放《问题解决---评价单》，引导学
生进入本主题学习，达到激发兴趣的目的。

教师呈现“学习目标”齐读学习目标。

朗读课文，回顾课文内容，
1、激发学生的好奇心，愉
悦地进入学习状态。

2，理解“学习目标”
3，正确，流利地朗读课文，
简要地讲述课文大概内容。

二，
自主合作问题探究7分钟自主学习
【旁白】请同学们自主完成《解决单》上的
问题，（同时完成自我评价）
1，打开书，独立完成。

2，教师在各小组内巡回观看。

1，学生独立完成《问题解
决》单，
2，书上做批注，重点内容
写在解决单上，
3，完面自我评价，
三，
问题评价，小组展示，规范指导18分钟学生分组讨
论，解决问
题，小组展讲
【旁白】请同学们以小组为单位，讨论展讲
内容，由组长分工。

1、将课堂交给各组组长（同时完成同伴评
价）。

2、学生开始分组讨论交流，并由组长分工，
展讲自己小组讨论的结果。

3、教师巡视指导、点拨，评价。

1，大胆积极的参与到交流
中，并大胆的发表自己的
见解，和同学一起交流探
讨，分享学习的快乐。

2，完成同伴评价。

四，
问题训练合作评价6分钟做课堂检测
【旁白】请同学们自主完成《解决单》上的
课堂检测，（注意坐姿，写资）
1，合上书，独立完成。

2，教师在各小组内巡回观看。

1，学生独立完成《问题解
决》单上的课堂检测，
2，做到“一拳，一尺，一
寸、”
五，
归纳概括
提升意义5分钟谈收获，启发、点拨、评价、拓展1，谈体会，谈收获2，完成组长评价。

板书设计
14，通往广场的路不止一条与众不同们成功
自信梦想
勇气目的地
行动
教学反思。