新人教部编版小学语文四年级下册《白鹅》教学设计逐字稿

新人教部编版小学语文四年级下册
《白鹅》教学设计逐字稿
师：孩子们，你们有喜欢的小动物吗？你喜欢它的什么？
生一：小狗、因为它对主人很忠实。

生二：小猫，喜欢小猫温柔，并且可以抓老鼠……
师：今天我们来学习一篇有关鹅的课文，它是著名的作家丰子恺老先生写的，（课件出示白鹅图），瞧，这就是这只白鹅，这个鹅字现在的写法是这样的，想写的孩子跟我一起写吧。

生：齐读《白鹅》。

师：这是一只怎样的白鹅呢？大家是不是已经有些迫不及待的想去了解呢？
生：是。

师：那就赶快打开课本朗读吧，注意读准字音，读通句子。

生：自由读课文。

师：四年级的孩子真是一群会读书的孩子，读得真认真，不过老师还是发现有几个字词读音不够准确，请看上面，请一个同学当小老师领着大家读。

（课件出示）
生：齐读字词。

师：相信这些字词待会回到课文中，你们一定也能读好。

生：是的
师：刚才老师还有一个问题，这是一只怎样的白鹅呢？
生一：这是一只傲慢的白鹅。

生二：一只高傲的白鹅。

师：板书：高傲，课文中还有一个句子十分直截了当告诉我们这是一个怎样的动物？
生：齐答，“好一个高傲的动物”。

师：你们真能干，一下子就找到了文章的中心句子。

师：指着板书，这个高傲的动物是谁？
生：白鹅。

师：白鹅怎样？
生：高傲。

师：那什么是高傲？
生：自以为是。

生：骄傲，傲慢
生：把自己摆在高高在上的位置
……
师：你们真是会通过读书体会词语的意思，课文具体从那些方面写白鹅的高傲？
生：课文从三个方面写出了高傲，叫声、步态、吃相。

（板书）
师：概括得真准，这是课文第二自然段的内容，那这三个方面的描写，孩子们最喜欢那个方面？
生：异口同声，吃相。

师：老师和你们一样，也喜欢这个内容，那我们就先来体会白鹅在吃相上的高傲。

师：课文哪些自然段在描写这个内容？
生：课文5-7自然段在描写。

师：快速浏览5-7自然段，看谁先找到白鹅究竟吃什么？生：冷饭。

生：还有水，草，泥。

师：课件，引读。

师：知道它吃什么了，那怎么吃呢？默读第5自然段，找出最能体现白鹅吃相的词语。

生：默读。

生1：有三眼一板
生2：还有从容不迫和一丝不苟。

师：你们知道这些词语的意思么？
生1：一丝不苟就是十分认真，一点也不马虎。

生2：从容不迫就是慢悠悠的，不着急。

生3：从容不迫还可以是说大模大样，有条不紊。

师：那三眼一板呢？
生：（摇头）不知道。

师：老师告诉大家，三眼一板其实是一种音乐节奏，就像你
们打的四四拍，看我的手势。

（师做手势）明白了么？
生：（微笑）明白了。

师：你们看这些词语都是在说我们这只鹅？
生：吃相高傲。

师：再读第5自然段，找出鹅的这种吃相具体表现在哪些句子呢？请边读边勾画，还可以在旁边批注上你的体会。

生：先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。

师：是这个句子吗,（课件出示生说句子）
生：读句子。

师：这个顺序能变吗？
生：不能。

师：要不怎么说是，三眼一板呢！谁能把白鹅吃东西的过程表演出来。

生：我来（一男孩兴高采烈上台）。

下面响起来掌声。

生：表演。

师：老师解说。

课堂再次响起热烈掌声。

师：孩子们这样的吃相就是……
生：三眼一板。

师：除了这个句子可以体会白鹅吃相的高傲，还有哪个句子？
生：这个句子“譬如吃了一口冷饭……再大踏步走去吃泥吃草。

”
师：（课件出示这个句子）说说你的体会。

生1：我从从容不迫这个词语体会到它吃东西不慌不忙，很有架子，能够看出它的高傲。

生2：我的体会是这个“大踏步”说明它走路就像当官的一样，很威武，可以看出高傲。

生3：我从这个“饮”字中体会到它有架子，我们一般都说喝水，只有讲究的人才说饮，可以看出它的高傲。

师：你能带着自己的体会来读一读这个句子吗？
生：能。

有感情朗读句子。

师：真是一只高傲的白鹅啊，贴纸卡，难怪作者一开始就发出了这样的感慨。

生：齐读“好一个高傲的动物”。

师：非但如此，它吃饭的时候还需要有人侍候呢。

什么是侍候？
生：照顾，服侍。

师：什么样的人才需要侍候？
生：老爷。

师：对，我们这位鹅老爷就是需要侍候，知道为什么吗？生：知道，有狗来抢食。

师：好大胆的一只狗，看看它们会上演一出怎样的鹅狗抢食大战，现在分工怎样，女生勾读描写狗的句子，男生勾读描写鹅的句子。

生：边读边勾画。

合作读。

师：真是狗胆包天，可是它敢直接去抢吗？
生：不敢，它是趁鹅吃草时抢的。

师：这个说明什么
生：狗很怕鹅，只敢偷偷摸摸去
师：可是鹅老爷偶然早归发现狗，会怎样？
生：厉声叫骂。

师：他会叫骂什么
生1：你这该死的狗，竟然敢在太岁头上动土。

生2：我咬死你，敢惹老爷我了。

……
师：好一只高傲的鹅啊，可是它也有失算的时候，回来晚了饭罐空空如也，它会怎样？
生：昂首大叫。

师：对谁？
生：主人。

师：叫些什么呢？
生：你们这些主人真不象话，饭都不管够。

……
师：对待自己主人都敢责怪，你们说它怎样?
生：好一个高傲的动物啊！
师：你会有耐心去侍候吗？
生：不会，太难侍候了。

师：可是有人，我们的丰子恺先生却不胜其烦照顾它，引读7自然段。

生：读7自然段。

师：你读明白什么了吗？
生：他很喜欢这只白鹅，所以愿意付出。

师：对，真会学习。

师：这节课上到这里。

板书设计。