浅论中学英语课堂教学中拓展式教学的实施

因素。 而外 部因素 中尤 为重要 的一点就是教 学的媒介 。 随着计 型 。因为是 第一次 阅读 ， 教师 可指导学 生控制 好时 间 ， 以理 解
算机 的 日益普及 ，多媒体 辅助教 学 已成为现 代化教 育 中的一 大意为主 。
种 有效 手 段 ， 恰 当地使 用多 媒体 教 学 ， 能 利用 图 形 、 图像 、 文
穿插在 课堂 中 ， 或 者用 专 门的时问进 行 一次 与 学生生活 息息相 关的 电视 节 目让学生 对本 单元 的 内容 产生 安排在 每节课 前 ，
兴趣 。总之 ， 导 入新 的方式很 多 ， 通过 这些方 式 引起 学生 对本 戏 剧表演 ， 可 以分 小组 比赛 ， 也可 以分班级 进行 较大规 模 的英 语情景剧表 演 。这种形 式一直是 我较青睐 的方 式 ， 甚至有 时可 单元 话题的兴趣并 愿意 深入 主动学 习是我们 的 目的 。
生 动课堂 ：通过 创设 生动 多样 的课 堂情 景 ，提 高学 习兴 以根据课文 中的对 话让学生 即兴改编 。
趣 。正如 布鲁斯所 说 ： “ 成功 的外语课 堂教学 应 当在 课 内创设
课 前 自读 ： 课 前 自读是培 养学生的 预习能力 。根据课 文 内
更 多的情境 ， 让学生 有机会运 用学 到的语 言材 料 。 ” 根据 教育 容 ， 学 生 自己查 阅 、 收 集有 关资 料 ， 通过快 速 阅读 的方式 理 解 标注 出有 疑 问的地 方 ， 勾注 出重要 的短 语 、 句 心 理学的研 究 ，影响学生 学习 的因素可 分 为内部 因素和 外部 文章 大概 内容 ，
ｒ ａ ｙ”
，
充分调动 学生学 习的积极性 。 也可 以是观看一 段影片 ， 例
演时遵循 的原则 、 表演要达 到的效果 等 。还可 以在学生彩 排过
如七年 级下 Ｕ ｎ ｉ ｔ ｌ １ Ｗ ｈ ａ ｄ ｏ ｙ ｏ ｕ ｔ ｈ ｉ ｎ ｋ ｏ ｆｇ ａ ｍ ｅ ｓ ｈ ｏ ｗ ｓ ？ 通过 播 放 程 中给予 帮助 ， 纠正 发音 ， 指 出语法错 误 等。表 演的 时间可 以
课 中阅读 ： 课 中阅读主要 通过 导读和复 读进行 。导读 就是
本、 声音、 动 画等 多种 媒体信 息 刺激 学生 的感 官 ， 通 过形 象生 教师对 学生 的指导 阅读 ，教师 要对 学生 进行 阅读速 度上 的训 动 的画面 、 悦 耳动听 的音乐 等充分 展示知识 的形 成过程 ， 培养 练和 通读文章 技巧 的传授 。同时 ， 教师要 根据 文章 的结 构 、 作 学 生的思 维能力 ， 提 高学生 的综合 素质 ， 从而 全面提 高教 学质 者 的谋篇 、 文章 的风 格 、 修 辞 手法 等 内容 ， 引导学生 如 何 紧扣 量。英语 课堂教 学 中运 用现代教 学 手段创 设情境 可 以诱 发学 文章 的 中心词句 ，理解文 章的 主题 思想 ，清 晰文章 的 写作思
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பைடு நூலகம்
浅论 中学英语课 堂教学 中拓展式教学 的实施
内蒙 古 化德 县 职 业 中学（ ０ １ ３ ３ ５ ０ ）王 海 燕
［ 摘 要］ 本 文论述 了在 中学英语课 堂教 学 中如何 实施拓展 武教 学， 有 一定 的思想 深度和 学术价 值 ， 可资借鉴 。 ［ 关键词 ］中学英 语 课 堂教 学 拓展 式教 学
下几点 ：
补 充 。这种 师生 互动 、 合作 、 创新 的过程是 拓展 教学 独特 的教 英 语情景剧 ： 首先将 学生 分为 若干个 小组 ， 让学生 在课 余
新 课导 入 ： 巧妙 的导入新 课 ， 是 激发 学 习兴趣 的关键 。可 学模 式 。 以 以游戏 方式 ，例如 ：新 目标七 年级下 Ｕ ｎ ｉ ｔ １ Ｗｈ ｅ ｒ ｅ ａ ｒ ｅ ｙ ｏ ｕ ｆ ｒ ｏ ｍ？教师可 准备一些 国家国旗 和地 图让学生 竞猜 ， 从而 引入 时间 自行 选定表 演的短 剧 。学 生可 以通过 各种 渠道搜 集有 关 他们 或找课 外书籍 ， 或查 报刊 杂志 ， 或从 网上 下载 ， 可 以 对 国家名称 、 语言和人 的单词表达 的学 习。 还 可 以通过一 首英 资料 ， 文歌 ，例如 ：八年 级下 Ｕ ｎ ｉ ｔ ５ ｉ ｆｙ ｏ ｕ ｇ ｏ ｔ ｏ ｔ ｈ ｅ ｐ ａ ｒ ｔ ｙ ， ｙ ｏ ｕ ’ Ｉ １ ｂ ｅ 从 众多 的材料 中寻找 自己感兴趣 的情 景剧 剧本 ，也可 以集 思 根据 自己的能力创作剧 本 。教师 可以为学生提 供一 定的 ｈ ａ ｐ ｐ ｙ ，教师 可 以先 教学生 唱 ｉ ｆｉ ｏ ｕ ａ ｒ ｅ ｈ ａ ｐ ｐ ｙ 这 首英文 歌 ， 并 广益 ， 并 且 做出 相应 的规 定 ， 如剧 本长 度 、 难度 、 表演 时 间 、 表 且在 唱的 同时可 以加入动作 ｃ ｌ ａ ｐ ｈ ａ ｎ ｄ ｓ ， ｓ ｔ ｏ ｍ ｐｆ ｅ ｅ ｔ ， ｈ ｏ ｕ ｔ“ Ｈ ｕ ｒ — 建议 ，
１ 基于兴趣 的拓展式 教学
的内容 ， 首先 和课程 的单元 主题有 关 ， 侧重文 化背 景和文 化 差
“ 兴趣是一切 的源泉 。 ” 英 语学 习更 是如此 。 这就要求 教师 异 ， 培 养学生学 习 、 体验、 欣赏英语 国家文化 的能力 。然后 叫学
根 据 教学 内容 和学 生 的认知 水平 ， 生理 、 思 维特 点 ， 在课 堂 中 生 把 资料 贴到教 室 的英语 角（ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ Ｃ ｏ ｒ ｎ ｅ ｒ ） 让大 家观 看 ， 并 灵 活地运 用富有实效 的教学方 法 。因此 ， 课堂上 教学要注 意以 且 叫几个 能力较 强的学 生整理起 来 ，作为教 师对 这个 话题 的
生 的求知 欲 ， 激发学 生的 学习兴趣 。教学 中 ， 用 多种媒体 来创 路 。复读是在 学生 自 读、 导读 后对文 章进行的深层 次阅读 。在