联想策略在初中英语词汇教学中的应用研究

联想策略在初中英语词汇教学中的应用研究
英语词汇是学习英语的基础，如何提高学生在初中阶段的英语词汇水平，是所有英语教师共同关心的问题。

本文研究了联想策略在初中英语词汇教学中的应用。

第一段：介绍联想策略
联想策略是指利用其他已有的信息帮助学生学习新词汇的方法。

比如，学生可以通过与已知的单词、类似的音、形、意等进行联系，从而帮助记忆新词汇。

联想策略不仅加强了记忆，还可以提高学生的兴趣和学习效果。

第二段：联想策略在初中英语词汇教学中的应用
对于初中英语词汇教学，教师可以引导学生以联想策略来记忆新词汇。

比如，当学生不知道某个单词“rigorous”的含义时，可以向学生提供“rigid”和“vigorous”两个单词，帮助学生找到联想点，如“rigid”表示刚硬，而“vigorous”则表示生气勃勃。

由此，学生可以通过“rigorous”的形近字来联想到“rugged”（坚硬的），并进一步联想到“严格的、严密的”。

第三段：提高兴趣，加深记忆
联想策略可以帮助学生将新词汇纳入自身知识体系当中，有利于学生学习知识的整合与拓展。

同时，联想策略也能够增加学生对新词汇的兴趣，提高学生的记忆效果。

这是因为学生在使用联想策略时，可以将新词汇与生活中的经验联系起来，从而产生多种联想效应，使记忆更加深刻，学习更加轻松。

第四段：延伸思考
联想策略不仅能够帮助学生记忆新词汇，同时也有助于其他学科的学习。

比如，在语文教学中，可以通过联想策略来帮助学生记忆古诗文中的生僻字；在数学教学中，也可以通过联想策略来帮助学生记忆公式和数学符号。

第五段：总结
联想策略是一种科学有效的记忆方法，对于初中英语词汇教学来说尤为重要。

教师可以通过采用联想策略来帮助学生改变传统的机械记忆方式，提升记忆效率和思维能力。

同时，要让学生在实践中自主运用联想策略，激发学生的自主学习和创造能力。