趣味谜语在小学英语教学中的应用

趣味谜语在小学英语教学中的应用
一、问题的提出
当今教育形势下，小学生厌学、逃课现象的出现，已经让老师非常头痛，导致这些问题的主要原因是教学方法单一、枯燥乏味。

而小学生正处于身心发展阶段，他们好奇心强、求知欲旺盛，对于新鲜有趣的事物，乐于接受。

谜语正是根据这一特点，将语言、动作、表情等融为一体，具有很强的趣味性，很受小学生的喜爱。

因此，将谜语运用到小学英语教学中，可以激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性，有利于教学质量的提高。

二、趣味谜语在小学英语教学中的应用
1.谜语在字母教学中的应用
字母是学习英语的基础，将字母教学与谜语结合在一起，可以调动学生学习字母的兴趣。

如：在教学字母Aa时，可以出示“一张画有小猫的脸，嘴里叼着鱼骨头”的图片，然后问学生：“What a picture！ Look！ What letter is this part of the face？”学生很容易猜出是字母Aa。

又如：在教学字母Bb时，可以出示“一只小鸟飞来飞去寻找食物”的谜
语图片，并配以动作，让学生猜出字母Bb。

这样学生不仅学得快，记得牢，而且也不会觉得
字母学习枯燥无味了。

2.谜语在单词教学中的应用
小学生记忆单词时常常会觉得很枯燥，因此教师可以将单词教学与谜语结合在一起，让学生在猜谜的过程中学习新单词。

如：在教学动物类单词时，可以出示“cat、dog、bird、lion”
等动物的图片和单词卡片，并让学生猜出这些单词。

又如：在教学水果类单词时，可以出示“banana、apple、orange”等单词卡片，让学生猜出这些单词。

这样不仅可以调动学生学
习英语的积极性，还可以加深学生对单词的记忆。

3.谜语在句型教学中的应用
在句型教学中运用谜语，不仅可以活跃课堂气氛，还可以吸引学生的注意力。

如：在教学“What’s your name？My name’s…”等句型时，可以出示自己事先写好的一些谜语卡片。

如：“我的名字里有a/an, 我的名字听起来像英语单词。

”接着让学生猜一猜是谁的名字并套用句型进行回答。

又如：在教学“What’s this in English？”句型时，可以出示一些实
物图片或单词卡片让学生猜一猜并用句型进行回答。

4.运用谜语提高学生的思维能力
小学生正处于身心发展阶段，他们的思维能力还不够成熟。

因此教师在教学中要注重培养学生的思维能力。

运用谜语进行教学可以提高学生的思维能力。

如：在教学人体器官时，教师出示一张没有五官的人脸图片问学生：“What’s this？”，学生很容易猜出是脸。

接着教师再出
示五官并问学生：“Where are their homes？”学生很容易回答出来：“They are on the face.”接着教师再出示一些脸部器官的图片并问学生：“What can you see？”然后引导学生运用英语描述自己的五官并学会一些新的句型和词汇。

这样的教学不仅可以让学生轻松地掌握新单词和句型，还可以培养学生的思维能力。

三、注意事项
运用谜语进行小学英语教学要注意以下几点：首先谜语的难度要适中，过于简单和过于复杂都不利于调动学生的积极性；其次谜语的难易程度要与学生水平相适应；最后要注重培养学生的思维能力并鼓励学生积极思考和探索。

此外教师还要注意正确引导学生的思维方式并适时给予鼓励和支持。

总之，将趣味谜语运用到小学英语教学中是一种有效的教学方法。

它不仅可以激发学生的学习兴趣和积极性，还可以提高学生的思维能力和记忆力。

因此教师要注重将谜语与教学内容相结合并不断探索和创新教学方法来提高教学质量。