巧用微课辅助初中英语教学

123
2020年03期总第495期
ENGLISH ON CAMPUS
巧用微课辅助初中英语教学
文/李宝峰
飘下的雪花，视频中教师唱出：Winter In My Heart. Winter has come. Farewell to the sun. It’s getting colder every single day. You are not here. Can’t stand you’re not near…学生被老师的歌声深深地吸引了, 不由自主地鼓掌。

这时学生的情绪已达到高潮， 随后教师引入自己的教学内容就会起到事半功倍的效果。

2.加强对情景的创设力度。

教师在制作微课时要注意模拟生
活中常见的场景，尽量贴近学生的生活。

这样可以拉近与学生的距离，也可以增加英语的实用性。

比如：在讲授“现在进行时表示将来”的用法时，制作了一段微课视频——视频中一位母亲催促自己的女儿快点儿去上学：
Mum : Georgia, What are you doing You will be late for your
first day back at school. Daughter: I’m coming.(我来了。

)在此
简短的对话中，女儿说的这句话就用了“现在进行时表示将来”。

微课中就对这句话下面画一条红线并进行标注，学生一看就很醒目，并且有特定情景体验的感觉。

教师也可以在播放之后，采用分角色扮演的教学方式，让学生参与到课堂中。

3.微课在学习初中英语语法中的运用。

例如，在学习“现
在进行时”这一语法现象时，微课第一部分练习单数表达，教师给出几幅图片，显示动作有唱歌(He is singing.)、跑步(He is
running.)、阅读(She is reading.)、做饭(He is cooking.)等，显示他们正在做某事，使用现在进行时表达，用红色标注并配有讲解。

第二部分练习复数表达，同样给出几幅图片，显示动作有学生上课(They are having an English class.)、交谈(They are talking.)、打篮球(They are playing basketball.)、游泳(They are
swimming.)等，第三部分进行总结，显示现在进行时用法及构成：I’m –ing….He/She is –ing….We/They /You are –ing….第四部分回顾现在分词的构成规律。

第五部分可以设计一个小练习：给出一些图片，要求学生之间互相描述图片中人物正在做什么。

在初中英语教学中，应用微课能够很好地实现传统教学模式与现代信息技术的互补。

但是，教学是一种师生互动的过程，教师情感因素的表达、学生个人特点的展现，仅依靠微课教学是无法实现的。

也就是说，微课并不能完全取代课堂教学，教师应在实践中积累经验，突破重重障碍，更好地促进教育现代化的发展，促使初中英语教学不断创新完善。

参考文献：
[1]黄一君.浅谈初中英语的分层教学[J].新课程(中),2014(6).
《初中英语新课程标准》提出：教师要充分利用现代教育
技术，开发英语教学资源，拓展学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率，实现现代信息技术与英语教学的整合。

微课的出现使得创建新的初中英语教学模式成为可能。

一、微课的定义及特点
微课，又名微课程，它是以微型教学视频为主要载体，针对
某个学科知识点、重点、难点、疑点或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型网络视频课程。

微课具有以下特点：
1.时间短。

一般在5-8分钟，最长不超过10分钟。

这样的时
间安排充分地考虑了初中生的注意力，学生能够有足够的耐心看完整个视频，从而达到预定的教学目标。

2.内容具体，主题突出。

微课虽然短小精悍，但其本质上还是“课”，它包含了导入、讲解、提问、总结以及布置作业等整个教学过程。

由于时间限制，它的主题必须明确，小到阐述某个具体的重点、难点、疑点等，给学生带来解决疑难的全新手段。

3.实施方便，运用灵活。

微课播放的时间和地点可以自由选择，有很大的自主空间，只要有学习的愿望即可实现。

它适合不同的学生，视频播放快慢也可自主调节，让不同程度的学生根据自己的基础和接受程度控制视频的快慢。

由于视频可以反复播
放，使有需要的学生能够从容地自由地反复观看，更好地解决了后进生的转化问题。

4.设计精美，形式多样。

为了吸引学生的注意力，提高微课的教学成效，教师往往会选择精美的图片、精当的讲解、多样性的活动来设计微课。

二、微课对构建初中英语快乐课堂有重要的作用
对于初中学生而言，学习英语似乎是一件比较枯燥的事。

因此
很多学生在英语课堂上感到昏昏欲睡，又或者是抱有抵触的心理，导致英语学习不够好。

而微课资源的充分利用，对于改进当前初中英语课堂枯燥乏味的现状、对构建快乐课堂起着的积极作用。

三、微课在初中英语教学中的运用
1.提前做好准备工作。

教师在准备微课的时候，要多和学生
交流，了解学生的兴趣点。

同时，微课教学最终目的也是为了让学生更好地学习知识。

所以，微课教学的设计一定要和所讲授的知识点有关。

微课的播放时机由教师决定，大多数情况下，教师会在课前播放，作为课堂导入的一部分。

比如，一位教师本身很擅长唱歌，在讲授形容词用法之前，他了解到班级的同学对英文歌比较感兴趣，在制作微课时录了一段自己演唱的歌曲。

伴随着
【摘要】随着信息与通信技术的快速发展，英语微课将具有十分广阔的教育应用前景。

教师在研发英语微课的实践中实现自我完善和不断成长；合理应用英语微课可以激发学生的学习热情，在初中英语教学中起到良好的辅助作用。

【关键词】微课；微课的作用；初中英语教学
【作者简介】李宝峰(1977.07.16-)，男，汉族，甘肃宁县人，宁县新庄初级中学，二级教师，文学学士，本科，研究
方向：英语。

Copyright©博看网 . All Rights Reserved.。