日月水火第1课时精品教案

《日月水火》教学方案
第1课时
【教学目标】
1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月、水、火”4个生字。

2.借助田字格，学写“日、火”2个字和捺、点2个笔画。

3.初步发现古代的象形字和现在的汉字之间的联系。

【教学重点】
1.认识“日、月、水、火”4个生字。

2.借助田字格，学写“日、火”2个字和捺、点2个笔画。

【教学难点】
借助田字格，学写“日、火”2个字和捺、点2个笔画。

【教学过程】
一、课程导入
1.出示课题《日月水火》，导入：今天我们学习一篇新课文，请看课题，你认识其中的哪个字？是怎么认识的？
2.引导学生交流。

预设1：第2课《金木水火土》有“水，火，日，月”这几个字。

预设2：我在家门口的水果店看到过“水”字。

3.小结：你知道这些字古人最初造出来的时候是什么样子的吗？这节课，我们就来看看古人是怎么造字的，这些字和我们现在学的汉字又有什么关系。

设计意图：课题中的4个汉字，学生在第2课课文中见过，在日常生活中也有所接触，学习课文前，首先交流已经认识的汉字，既能让教师了解学情，又能消除学生的畏难情绪，激发学生自主识字的兴趣。

二、整体感知
1.自读任务
（1）自主读课文，边读边圈画自己认识的汉字。

（2）自己不认识的汉字，观察插图，猜想读什么。

2.听读任务
学生认真听读音频，小声跟着一起读，把字音读正确。

设计意图：通过自读课文、听读课文，练读字音，为进一步学习课文做好铺垫。

三、问题探究
合作探究
1.探究任务
图文对照，发现图画与汉字的关系，学习“日、月、水、火”4个生字。

2.探究方法
（1）小组交流自己是通过什么样的方法认识这4个字的。

（2）观察课文中的图片和象形字，说说古代的象形字和现在的汉字有什么联系。

（3）小组代表汇报成果，教师引导、总结。

3.探究活动
（1）学习“日”。

（板书：日）
①出示课文中“日”的图片和象形字，引导：你在图片中看到了什么？猜一猜，图片中的“”是什么字？（学生自由交流）
②小结：“”是古人根据太阳的形状造出来的字，外面圆圆的部分表示太阳的外形，里面一点表示太阳的光，像这样的字我们叫它象形字。

读“日”的时候要把舌头往上翘，跟老师一起读。

③引导学生说话：请同学们看图片中的太阳，你们看到了怎样的太阳？
预设1：红红的太阳。

预设2：圆圆的太阳。

④教师出示词语，学生跟读。

如，“红日”的“日”、“日出”的“日”、“日落”的“日”、“日历”的“日”。

（2）学习“月、水、火”。

（板书：月水火）
①出示课文中“月、水、火”的图片和象形字，引导：你在图片中看到了什么？猜一猜，图片中的象形字分别是什么字？
预设：月亮，“月”字；水流，“水”字；火苗，“火”字。

②引导学生观察，说说图片中画的事物、象形字和现在的汉字有什么相似之处，又有哪些变化。

（小组可以选派代表回答）
点拨：
◆月：图片中的“月”是一轮弯月，古代的“月”字两头尖尖的，就像弯弯的月牙，中间的一竖代表月光；现在的“月”字，尖尖角的轮廓变成了长长的、开口的框，里面的一竖
变成了两横。

◆水：图片中的“水”是流动的，古代的“水”字就像流动的水；现在的“水”字，中间部分代表水流的主要部分，两边代表小水流。

◆火：图片中的“火”是一堆熊熊燃烧的篝火，古代的“火”字就像一簇火苗；现在的“火”字不仅有上面的“火苗”部分，还有撇和捺，就像堆起来的柴火。

③联系生活，复现生字。

提问：你看见过怎样的月亮？
预设：弯弯的月亮——弯月、圆圆的月亮——圆月……
提问：你见过什么“水”？
预设：河水、海水、矿泉水……
引导：你知道哪些和“火”有关的词语？
预设：着火、火苗、大火……
（3）反复认读，巩固生字。

①出示生字“日、月、水、火”，学生开火车读。

②请一位同学当小老师，领读生字。

③出示情境课文视频，学生跟读生字。

四、书写指导
1.学写“日”字。

（1）出示象形字“”和现在的汉字“日”，指导学生观察，发现不同之处：象形字是圆的，而现在的汉字是方的，有尖角。

小结：汉字是方块字，写的时候要把它方方正正地写在田字格的中央。

（2）引导学生观看汉字笔画视频，学生书空“日”字。

（3）引导学生观察田字格中的“日”字，教师范写，提示书写要点：★按照笔顺，把字写正确；★中间的横，写在横中线上，与右边的横折不相连；★字形略长，横要短，竖要长。

（4）学生练写，投影学生作品，根据提示的三个书写要点进行星级评价。

2.学写“火”字。

（1）引导学生观看汉字笔画视频，发现规律：“火”字有4笔，先写两边，再写中间。

学生书空“火”字。

（2）学习新笔画点、捺。

教师范写，讲解要点：
点：先轻后重，顿笔回收。

捺：先重后轻，慢慢收笔，出捺脚。

（3）引导学生观察田字格中的“火”字，教师范写，提示书写要点：★按照笔顺，把字写正确；★中间的竖撇从竖中线起笔；★竖撇稍高，点和撇稍低。

（4）学生练写。

交流反馈时，根据提示的三个书写要点进行星级评价。

设计意图：写字指导时，将每个汉字的书写要点说清楚，既规范了汉字的书写，又能帮助学生养成“一看二想三动笔”的书写习惯。

五、课堂小结
同学们，这节课，我们认识了“日、月、水、火”4个生字，知道了这4个字的象形字和现在的汉字有什么相似之处，又有哪些变化。

你还有哪些收获？
六、布置作业
1.熟练认读学习的4个生字。

2.查阅书籍或者询问爸爸妈妈，了解更多的象形字。

【板书设计】
日月水火
日月水火。