2022-2023学年高中政治统编版必修四1-1追求智慧的学问 课件(37张)

哲学家研究的结果，是自觉形成的，并非人人 都有
系统化、理论化的
①哲学与世界观的研究对象都是整个世界。②哲学是关于世界观的学说，是系统 化、理论化的世界观。③哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现。
①把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说。 ②把哲学神秘化，认为哲学与普通人无关。
哲学与世界观都有科学和非科学之分
结合自己的成长经历，与同学分享一下，你曾经因为好奇提出过哪些问题？你为什 么会提出和思考这些问题？
结合材料，围绕下列问题展开讨论 是否有了好奇心，哲学就能产生？ 是否有了好奇心，人们就能客观地、正确的认识世界？ 人们创立哲学是否只是为了满足自己的好奇心？
第一节 追求智慧的学问
哲学的起源
（改造世界的角度）
（1）哲学智慧产生于人类的 实践活动。
哲学是人们在认识世界 和改造世界的活动中， 在处理人与外部世界关 系的实践中形成和发展
起来的
2.哲学 的起源
（认识世界的角度）
对策
（2）哲学起源于人们在生活实 践中对宇宙、人生的追问和思考
生活实践中，人们思考世界、 周围的人和事，并用思考中 形成的观念指导自己的生活
2.世界观和方法论是，同一问题的两个方面。 哲学既是世界观，也是方法论，哲学是世界观与方法论的统一
第一节 追求智慧的学问
哲学是系统化理论化的世界观
图示：哲学与世界观、方法论
第一节 追求智慧的学问
3
Part
理解哲学与具体科学
第一节 追求智慧的学问
哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
物理学
生物学
（1）任何哲学都是移动社会和时代的 精神生活的构成部分，是一定社会和时
代的经济和政治在精神上的反映。
（2）哲学反作用于时代，真正的哲学 可以引领时代的发展。
3.哲学与时代 的关系
第一节 追求智慧的学问
课堂巩固：易错点拨
哲学来源于惊讶，源于对世界的追问和思考。 ×来源于实践 哲学是一成不变的。 ×随着时代和社会实践的发展变化而不断变化发展 哲学都是自己时代的精华。×真正的哲学是自己时代的精华，哲学有科学与非科学之分 哲学的本义就是聪明、智慧。 ×本意是爱智慧、追求智慧。
“哲，知也。”--《说文解字》
爱 ＋ 智慧 ＝爱智慧或追求智慧。
在古汉语中，“知”通“智”，即智慧
哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。
第一节 追求智慧的学问
哲学的起源
（1）哲学的智慧产生于人类的实践活动
疫情发生后，我们通过研 究病毒传播规律，指导全 国各地结合疫情形势的变 化，精准施策、科学防治。
第一节 追求智慧的学问
哲学的起源
人类的两项基本活动
认识世界：是人脑对物质世界的一种反映 和认识，是一种意识。
改造世界：是在认识世界的前提下发挥人的 主观能动性，反作用于物质世界的人类活动。
第一节 追求智慧的学问
哲学的起源
（2）哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 阅读与思考：
柏拉图说：“惊讶，着尤其是哲学家的一种情绪。除此之外，哲学没有别的开端。” 亚里士多德说：“古往今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异。他们 先是惊异于种种迷惑的现象，逐渐积累一点一滴的解释，对一些较重大的问题，例如 日月与星的运行以及宇宙之创生，作成说明。一个有迷惑与惊异的人，每自惭愚 蠢……他们探索哲理只是尾箱脱除愚蠢。”
√ 任何哲学都是一定社会和时代经济政治在精神上的反映。
第一节 追求智慧的学问
课堂巩固：选择题
1.2021年8月，中国遭遇德尔塔新冠病毒的冲击，旅游业、娱乐业等遭受惨重损失，
人们不可避免的思考：如何正确处理人与自然的关系，人民能否提前发出准确的预警，
把病毒带来的损失降到最低？这表明（ ）
①哲学思想的产生，离不开对世界的追问和思考
C．哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考
D．哲学就是对现存的东西提出质疑
19．C【详解】 朱熹、陆九渊、波普尔后来成为大思想家，与他们从小善于思考不无关系，这说明哲学 起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考，A、B说法错误，C正确；D把哲学等同于对现存的东 西的质疑，是错误的。
D
②对自然灾害的认识和思考，是哲学思想的起源
③人类实践活动是为了适应哲学发展的需要
④哲学思想产生于人们认识和改造世界的活动
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
【详解】②哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考，故错。③哲学的发展为了适应人类实践活动的需 要，故③排除。
第一节 追求智慧的学问
课堂巩固：选择题
“实现“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中 国梦，必须不断接受马克思主义哲学智慧的滋养，更加自觉地坚持 和运用辩证唯物主义世界观和方法论，更好在实际工作中把握现象 和本质、形式和内容、原因和结果、偶然和必然、可能和现实、内 因和外因、共性和个性的关系，增强辩证思维、战略思维能力，把 各项工作做得更好”
发展中国特色社会主义文化（9课） 面向未来
思想政治必修四 哲学与文化
1.1 追求智慧的学问
第一课 时代精神的精华
第一单元 探索世界与把握规律
凡事预则立不预则废
机会总是给有准备的人的
阅读课文相关内容，找到以下问题的答案： 1. 哲学的本义 2. 哲学的产生 3. 哲学的起源 4. 哲学与世界观和方法论的关系 5. 哲学与具体科学的相互关系
经济学
现象
研究某一领域 的具体规律
苹果落
种瓜得瓜
地万有引
遗传与变异
力 事物是普遍 联系的
一切事物的运动变 化都是有规律的
整个世界适用
哲
的普遍规律
学
【注意】哲学对个别的规律和特性进行新的概括和升华，从中抽象出最
一般的本质和最普遍的规律。
第一节 追求智慧的学问
哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
哲学与具体科学的产生：
①具体科学的进步推动哲学的发展，具体科学是哲学的基础。 ②哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导 ③哲学与具体科学是共性与个性，一般与个别的关系，不是整体与部分的关系。
①替代论：哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学； ②取消论：任何轻视哲学，否认哲学对具体科学研究的指导作用
第一节 追求智慧的学问
概
念
第一节 追求智慧的学问
哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
哲学与具体科学的关系：
区别
联系
错误 倾向
研究对象 揭示规律
作用
哲学
整个世界
整个世界的最一般的本质和最 普遍的规律
为人们认识世界和改造世界提 供方法论指导
具体科学
某一具体领域
世界某一具体领域的规律
为人们认识世界和改造世界提 供具体方法指导
欢迎来到哲学的世界！
哲学
(第1课)
文化
（第三单元）
目录
马克思
主义哲学
(第2、3、 4、5、6课）
辩证唯 物主义
历史唯 物主义
继承优秀传统文化（7课）
辩证的唯物论（2课） 唯物的辩证法（3课）
辩证唯物主义认识论（4课）
社会历史观（5课） 人生观、价值观（6课）
不忘本来
吸收外来有益文化（8课）
吸收外来
哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
“推动哲学家前进的，绝不是像他们所想象的那样，只是纯粹思 想的力量。恰恰相反，真正推动他们前进的，主要是自然科学和工业 的强大而日益迅猛的进步。”
“自然研究家尽管可采取他们所愿意采取的态度，他们还是很受 哲学的支配。”
具体科学繁荣进步推动哲学的发展。 哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
和实践。
第一节 追求智慧的学问
哲学的起源
思想家并不像蘑菇那样是从地里冒出来的，他们是自己
的时代，自己的人民的产物，人民的最美好、最珍贵、最隐
蔽的精髓都汇集在哲学思想里。
对策
——马
马克思主克义思哲学正确反映了物质世界的本质和规律，是科学的世界观和方法论。
真正的哲学是时代精神的精华：反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉 搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。
第一节 追求智慧的学问
课堂巩固：选择题
3.朱熹小时候就问父亲“天上有何物”；陆九渊三四岁时就问父亲“天地有没有尽
头”，并为此废寝忘食；波普尔八岁时就在思考“空间是无限的还是有限的”。这些人
后来成为大思想家，与他们从小善于思考不无关系。这说明( )
A．哲学产生于人们对自然万物的惊讶
C
B．哲学源于思想家充满智慧的头脑
第一节 追求智慧的学问
课堂总结
1 全
从本义看，哲学是爱智慧或追求智慧。“现世的智慧”，“文化的活的灵魂”。
面
2 理
从本质看，哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。
解
哲
3 从特点看，哲学既是世界观，又是方法论，哲学是世界观和方法论的统一，有科学与非科学之分。
学
的
4 从产生看，哲学来源于实践，人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。
第一节 追求智慧的学问
2
Part
探究哲学与世界观
第一节 追求智慧的学问
哲学是系统化理论化的世界观
在疫情冲击下，印度有些寺庙的祭司开始供奉“新冠病毒女神”。 “我们把病毒当成女神来崇拜，每天向她祈祷以求减缓这种疾病的 影响。”
孙女：“新冠病毒女神”能保佑我们吗？ 奶奶：“女神”决定疫情的发展，会保佑我 们的。 孙女：奶奶您错了，世界没有“新冠病毒女 神”。 奶奶：别瞎说，“女神”听到会不高兴的。
第一节 追求智慧的学问
题
总议题：揭开哲学神秘的面纱
Subject
1 追寻哲学的起源
2 探究哲学与世界观 3 理解哲学与具体科学
1
Part
追寻哲学的起源
第一节 追求智慧的学问
哲学的起源
图中你能找 到多少个 人脸？
第一节 追求智慧的学问
哲学的起源
结合视频，思考：哲学是什么？它是如何产生的？
第一节 追求智慧的学问
哲学的起源
1.哲学的本义： 爱智慧或追求智慧。
“现世的智慧”，“文化的活的灵魂”。（马克思）
【Ph提i哲lo示s学o】p本hy哲源身西学自并方希≠非腊智就慧是智慧，而是追求智“哲慧，之智学也。。”这中---并-国《不尔雅意》味着所有
的P哲hi学lo＋都so是ph正ia 确＝P的hil。osophy
思考：奶奶和孙女有世界观吗？她们都是哲 学家吗？试分析世界观和哲学的关系。
第一节 追求智慧的学问
哲学是系统化理论化的世界观哲学与世界观的关系：
世界观
哲学
含义
区 别 主体
特点
联系
错误倾向
特别提醒
人们对整个世界的总的看法和根本 观点
关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观
自发形成，人人都有 朴素的、零散的、不系统的
2.马克思主义哲学是真正的哲学。对社会生活中所说的“真正的哲学”，我们应该怎样
看待ห้องสมุดไป่ตู้ ）
①真正的哲学都是自己时代的精神上的精华
②真正的哲学都是社会变革的先导
B
③真正的哲学将会取代具体的科学
④真正的哲学可以为我们的生活和实践提供积极有益的指导
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
19．B【详解】①②④：本题考查学生对“真正的哲学”的理解，需要把握住真正哲学的实质。①②④符合 题意。③：具体科学是哲学的基础，哲学是对具体科学的概括和总结。真正的哲学不能取代具体的科学，③ 本身错误，排除。故本题选B。
第一节 追求智慧的学问
哲学是系统化理论化的世界观
下列说法是世界观的是 A．闻鸡起舞 B．张三早上5点起床 C．事物的运动是有规律的 E. 水的分子式H2O F. 地球是圆的 G. 人类社会在曲折中前进 H. 宇宙便是吾心 I. 死生有命，富贵在天
ABEF是对某个具体问题的分析,不属 于世界观。
世界观是对整个世界更为宏观和本质 的分析。
人们在实践中 形成了许多具体科学知识
自然科学知识 社会科学知识 思维科学知识
概
括 和 升
最一般的本质 最普遍的规律
华
哲学
具体科学：揭示 自然、社会和思 维某一具体领域 的规律和奥秘
哲学：哲学对具体 科学进行概括和升华， 从中抽象出最一般的本 质和最普遍的规律。
个性与共性、个别与一般的关系
第一节 追求智慧的学问
第一节 追求智慧的学问
哲学是系统化理论化的世界观
思考：中美双方对疫情的不同认识对其抗疫措施有何影响？说明了什么？
疫情可防可控，始终 秉承人命关天、生命 至上理念（看法）
就是普通流感，更 担心抗疫冲击经济
（看法）
众志成城 全民抗疫 （做法）
1.世界观决定方法论，方法论体现世界观
消极抗疫不作为 （做法）
一起从实际出发
疫情防控坚特全国一盘棋 坚持中央统一指挥，武汉 胜则湖北胜，湖北胜则全 国胜，实施联防联控机制。
联系观
党中央国务院紧紧依靠 人民群众，打响防控疫 情的人民战争，群策群
力，群防群控。
群众观点群众路线
疫情防控中体现的哲学智慧，不是从人的头脑中凭空产生的， 而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世 界关系的实践中逐步形成和发展起来的。