幼儿园大班语言优秀教案反思《盲人摸象》

幼儿园大班语言优秀教案反思《盲人摸象》
一、教学目标
1.让幼儿理解故事《盲人摸象》的内容，知道每个人都有自己的优点和局限。

2.培养幼儿勇敢表达自己观点的能力。

3.培养幼儿合作、分享、倾听的良好习惯。

二、教学重点与难点
1.教学重点：理解故事内容，明白每个人都有自己的优点和局限。

2.教学难点：引导幼儿在讨论中学会尊重他人，勇于表达自己的观点。

三、教学准备
1.教具：大象图片、盲人图片、故事课件。

2.环境布置：在教室里布置一个盲人摸象的场景。

四、教学过程
（一）导入
1.邀请幼儿观察教室里的场景，引导幼儿发现盲人摸象的图片。

2.邀请幼儿谈谈对盲人摸象的了解。

（二）故事讲述
1.教师讲述故事《盲人摸象》，引导幼儿关注故事中盲人的表现。

2.邀请幼儿谈谈自己对故事的理解。

（三）讨论与思考
1.教师提出问题：“盲人摸象的故事告诉我们什么？”
2.邀请幼儿分组讨论，每组选一名代表分享讨论成果。

（四）实践活动
1.教师将幼儿分成若干小组，每组选一名代表作为“盲人”，其他幼儿作为“大象”。

2.“大象”们用肢体动作表示大象的不同部位，如耳朵、鼻子、身体等。

3.“盲人”通过触摸“大象”的部位，猜测是什么部位，然后描述这个部位的特点。

4.活动结束后，邀请幼儿分享自己的感受。

2.邀请幼儿谈谈自己在活动中的表现，以及如何改进。

3.教师对本次活动进行小结，强调每个人都有自己的优点和局限，要学会尊重他人。

五、教学反思
1.故事讲述时，孩子们的注意力集中，对故事情节感兴趣。

2.在讨论环节，孩子们能够积极表达自己的观点，但部分孩子还需引导，学会尊重他人。

3.实践活动中，孩子们能够积极参与，但部分孩子对“大象”的部位描述不够准确，需要加强引导。

1.在故事讲述环节，可以加入更多生动有趣的图片，增强孩子们的兴趣。

2.在讨论环节，引导孩子们学会尊重他人，勇于表达自己的观点。

3.在实践环节，加强对孩子们的引导，让他们更加准确地描述大
象的部位。

重难点补充：
教学重点：理解故事内容，明白每个人都有自己的优点和局限。

教学难点：引导幼儿在讨论中学会尊重他人，勇于表达自己的观点。

一、教学过程补充
（一）导入
教师：小朋友们，你们看，教室里今天来了一位特殊的朋友，他是谁呢？（出示盲人图片）对了，是盲人。

那你们知道盲人是怎样的吗？
幼儿A：盲人看不见。

幼儿B：盲人走路要人帮忙。

教师：非常正确。

那今天盲人要来摸一样东西，猜猜他会摸什么呢？（出示大象图片）我们一起到故事里看看吧。

（二）故事讲述
教师（讲述故事中盲人摸象的部分）：当第一个盲人摸到大象的腿时，他说：“大象就像一根柱子。

”这时第二个盲人摸到了大象的耳朵，他说：“不对，大象像一把扇子。

”（教师根据故事情节，适时提问）教师：小朋友们，你们觉得盲人们说得对吗？
幼儿C：他们只摸到了大象的一部分，所以不对。

教师：很好，那我们一起来想想，盲人们应该怎么做才能知道大象真正的样子呢？
（三）讨论与思考
教师：好，现在我们来分小组讨论一下，每个小组说说你们觉得盲人应该怎么做？
小组1代表：我们应该告诉盲人，大象很大，他们摸到的只是大象的一部分。

小组2代表：我们可以带盲人去摸大象的全身，这样他们就能知道大象真正的样子了。

教师：很好，每个小组都说得很有道理。

那我们再来讨论一下，如果我们在生活中遇到了不同的意见，我们应该怎么做呢？
（四）实践活动
教师：现在，我们要来玩一个游戏，每个小朋友都有机会扮演盲人和大象。

请你们用动作来表示大象的不同部位，然后盲人去摸，猜一猜是哪个部位。

（孩子们开始游戏，教师观察并引导）
教师（对扮演盲人的孩子）：你摸到了什么？你认为是大象的哪个部分？
幼儿D（扮演盲人）：我摸到了一个硬硬的，长长的东西，我觉得是大象的鼻子。

教师：很好，你的感觉非常准确。

那现在我们再来一次，其他的小朋友要表演得更像一些哦。

教师：好了，游戏结束了。

我们现在来分享一下，谁愿意说说你在游戏中的感受？
幼儿E：我觉得当盲人去摸大象的时候，我扮演的大象耳朵要动一动，让他更好地猜出来。

教师：你真是个有爱心的好朋友。

那我们再来反思一下，今天我们学到了什么？
幼儿F：我们学会了要尊重别人的看法，即使他们说的和我们的不一样。

二、教学重点难点要点补充
1.在讲述故事时，通过提问和引导，让孩子们关注盲人摸象的过程，理解每个人对事物的认识可能都有局限性。

2.在讨论环节，教师要引导孩子们学会倾听他人的意见，不嘲笑或否定他人的想法，尊重每个人的发言权。

3.在实践活动中，教师要注意观察每个孩子的表现，及时给予积极的反馈和鼓励，让孩子们在游戏中学会合作与分享。

注意事项：
1.针对孩子们不同的理解能力和兴趣点，教学中可以使用多种形式的故事呈现，比如图片、实物或者动画，让每个孩子都能找到自己喜欢的方式去理解故事。

2.对于表达能力较强的孩子，可以鼓励他们多分享自己的想法；对于内向或者表达能力较弱的孩子，教师要耐心引导，不急于求成，给予他们更多的鼓励和支持。

3.在实践环节，要注意观察每个孩子的参与度，对于不太愿意参与的孩子，可以通过提问或者分配简单的任务来吸引他们加入。

4.考虑到孩子们的注意力集中时间有限，教学活动应设计成短小精悍的环节，每个环节时间不宜过长，以保持孩子们的兴趣和注意力。

5.要根据孩子们的反馈及时调整教学节奏和难度，保证教学内容既能挑战孩子们思维，又不至于让他们感到挫败。

6.教学语言要简洁明了，避免使用难懂的词汇，确保孩子们能够理解教学内容。

7.在教学过程中，要注意培养孩子们的合作精神，让他们在合作中学会沟通和解决问题。

8.别忘了给予孩子们充分的自由表达空间，让他们在轻松愉快的环境中学习和成长。