新人教版小学数学《口算除法》课件完美版2

60÷2＝（ 30 ） 50÷5＝（ 10 ） 600÷2＝（ 300 ） 500÷5＝（ 100 ） 6000÷2＝（ 3000 ） 5000÷5＝（ 1000 ）
比较上下题的异同，你发现了什么规律？
【新教材小学数学】口算除法PPT教学 课件人 教版1
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60÷3＝
6沓 6个十 想乘算
除
60张纸就是6沓纸，6沓平均分3份，每份2沓纸。
6沓
60÷3 = 20
20
20
张
张
20 张
6沓 6个十 想乘算
除
6个十除以3是2个十，就是20。
6个十
60÷3 = 20
6沓 6个十 想乘算
除
想乘算
60÷3 = 20
除
想：（ 20 ）×3=60， 所以60÷3=20。
都是借助6÷3来 思考。
它们计算结果不同。
计算整十、整百数除以一位数，可以想几个 十或几个百除以一位数是多少。
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三、巩固练习
1. 8÷4＝（ 2 ） 80÷4＝（ 20 ） 800÷4＝（ 200 ）
9÷3＝（ 3 ） 90÷3＝（ 30 ） 900÷3＝（ 300 ）
6沓 6个十 想乘算
除
想一想
600÷3＝ 200
怎样计算？ 因因为为66个÷一3=除2，以3等于2，所以6 所个以百6除 00÷以33=等20于0。2个百。
计计算算整60十÷整3和百60除0÷以3一，位有数什时么应相该同怎点样和算不？同点？
60÷3 =20 600÷3 =200 6000÷3 =2000
二、探究新知，掌握算法
彩色手工纸每沓（dá） 10张，每盒100张。
需要6沓彩色手工纸，每沓10张，一共需要多少张？
6×10=60 （ 张 ）
把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？
从题中，你知道了哪些信息？
问题是什60么÷？3＝怎么列式呢？
怎么计算呢？
把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少 张？
2.30÷3= 10 400÷2= 200 9000÷3= 3000
60÷3=20 800÷4= 200
7000÷7= 1000
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3.
一 共 90 人 ， 先 排 成 人 数相同的9列，再围成 人数相同的3个圆圈。
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1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”. 2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。 3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。 4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。 5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
（2）每个圆圈多少人？
求每个圆圈有多少 人，是9个十除以3， 得 3 个 十 ， 就 是 30 。
90÷3＝30（人） 答：每个圆圈30人。
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四、课堂小结
同学们，今天的数学课你们 有哪些收获呢？
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（1）每列多少人？
求每列多少人，可以把 90看成9个十，9个十除 以9是1个十就是10。
90÷9＝10（人） 答：每列10人。
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4.
一 共 90 人 ， 先 排 成 人 数相同的9列，再围成 人数相同的3个圆圈。
R 三年级下册 ·
口算除法（1）
一、创设情境，复习已学知识
1.口算。
6÷3= 2 12÷6= 2 16÷4= 4 24÷3= 8 36÷9= 4
32÷8= 4 72÷9= 8 64÷8= 8 49÷7= 7 8÷4= 2
2.填空。 （1）80里有（ 8 ）个十。 （2）300里有（ 3 ）个百。
看谁都能 算正确。