新人教版小学数学四年级上册《角的度量》说课稿

新人教版小学数学四年级上册《角的度量》
说课稿
尊敬的评委和老师们，我今天要说的是小学数学四年级上
册《角的度量》这一课程。

一、教材介绍
角的度量》是测量教学中比较难的一个知识点，因此，教
材将这部分内容安排在学生初步认识角、明确角概念、了解角
大小的基础上进行研究。

学生通过学好这一课，不仅能够为以
后研究角的分类和画角打下基础，还能为今后研究几何知识创
造条件。

二、学情分析
学生在二年级的《角的初步认识》中已经通过直观的描述
初步了解了角。

现在，通过系统的研究，他们已经知道了角的
大小。

因此，他们很想知道角究竟有多大。

我相信，通过已有
的知识储备，他们能够很快学会使用量角器。

三、教学目标
基于教材和课标的要求，我在这节课中制定了以下教学目标：
1.让学生直观认识量角器，掌握角的度量方法，能够正确地量角。

2.通过独立思考、动手操作、自主探索和合作交流等研究方法，培养学生的研究能力和实践能力。

四、重点和难点
根据教材内容的编排和学生的研究水平，本课的教学重点是让学生认识量角器的结构和功能，通过自己的探索和实践总结出使用量角器量角的方法。

教学难点是在应用量角器进行度量角的大小时，如何确保量角器中心点对准角的顶点，量角器的刻度线与角的一边重合。

五、教法和学法
课标指出，有效的数学研究活动不是单纯的解题训练，不能单纯地依赖模仿和记忆。

动手实践、自主探索和合作交流是学生研究数学的重要方式。

因此，我计划采用观察法和演示法教授角的度量方法。

学生再采用自主探究和合作交流的形式进
行实践，以突破难点。

这样可以让学生体验成功的喜悦，培养学生动手操作能力。

六、教学流程
1.导入新课：让同桌两人画一个角，再让他们互相比较大小。

当他们争论不休时，我说：角的大小是可以通过量角器进行测量的。

这样激发了学生探究新知识的欲望，为研究新课的内容作好铺垫，很自然地使学生明确本课的研究任务。

2.师生合作，探究新知。

1）认识测量工具——量角器：我通过课件演示让学生认识量角器的结构，知道它各部分的名称，以及角的计量单位，并观察1度角的大小。

接着让学生把手中的量角器与屏幕上的对照，这样学生在二者的比对中认识了量角器。

2）自主探究：在这个环节中，我利用农村资源将量角器直观地演示在大屏幕上，为学生搭建探究创新的舞台，使学生学会研究，学会思考，培养学生自主探究的能力。

通过本节课的教学，学生将能够掌握正确的量角方法，理解角的大小与边的长短无关，只与角两边张口的大小有关的原理，培养空间想象力，以及掌握三角形内角和等于180度、两
条直线相交所形成的对顶角相等等知识。

同时，通过练的形式，学生的掌握能力和运用能力也将得到提高。

本节课采用课件演示，让学生自主探究并同伴合作，以掌握测量角的技能。

在指导过程中，我充分利用农远资源，注重发展学生的空间想象能力，将量角与学生头脑中建立角的表象相结合，以达到研究目的。

以上是我在教学《角的度量》时的一些想法和做法，希望各位评委和老师能够指正。