七下数学寒假作业一元一次方程练习题

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1.下列等式是一元一次方程的是().
A.s=ab
B.2+5=7
C.x2+1=x-2
D.3x+2y=6
2.方程2x+1=3与2-a-x3=0的解相同，则a的值是().
A.7
B.0
C.3
D.5
3.把方程0.5x-0.010.2-0.5=0.4x-0.61.2的分母化为整数，正确的是().
A.5x-12-0.5=4x-612
B.5x-12-0.5=4x-0.612
C.5x-12-0.5=0.4x-612
D.5x-0.12-0.5=4x-612
4.有一辆汽车在中途受阻，耽误了6分钟，然后将速度由原先的每小时40千米，提高到每小时50千米，若要将耽搁的时刻补上，则需如此走().
A.10千米
B.20千米
C.40千米
D.50千米
5.某项工作，甲单独做要4天完成，乙单独做要6天完成，若甲先做1天后，然后甲、乙合作完成此项工作，若设甲一共做了x天，所列方程是().
A.x+14+x6=1
B.x4+x+16=1
C.x4+x-16=1
D.x4+14+x6=1
6.足球竞赛的记分规则：胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分.某队打了14场，负5场，共得19分，那么那个队胜了().
A.3场
B.4场
C.5场
D.6场
7.若关于x的方程(m2-1)x2-(m+1)x+8=0是一元一次方程，有四位学生求得m的值分别如下：①m=②m=1;③m=-1;④m=0.其中错误的个数是().
A.1
B.2
C.3
D.4
8.有下列四种说法：
(1)由5m=6m+2可得m=2;
(2)方程的解确实是方程中未知数所取的值;
(3)方程2x-1=3的解是x=2;
(4)方程x=-x没有解.
其中错误说法的个数是().
A.1
B.2
C.3
D.4
9.若是新规定的某种运算符号，设xy=xy+x+y，则2m=-16中，m的值为().
A.8
B.-8
C.6
D.-6
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。

10.依照图中给出的信息，可得正确的方程是().
一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副事实上的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

A.822x=622(x+5) B.822x=622(x-5)
要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。

当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。

平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此
幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。

C.82x=62(x-5)
D.82x=625。