2019中考历史专项练习学案-政权分立与民族融合.doc

2019中考历史专项练习学案-政权分立与民族融合
九年级历史课时1课时班级姓名
课题政权分立与民族融合课型复习课主备人DL 学习目标识记：1.人口南迁和民族交往促进江南开发的史实
2.三国鼎立形成的史实及形势图
理解：3.北魏孝文帝促进民族融合的措施
学习过程
●自主先学〔尝试运用课本知识，解决问题，注重知识生成〕
〔一〕基础知识梳理
1.政权分立与民族融合
(1).三国鼎立：a.两次著名战役
著名战役时间交战双方结果
曹操统一北方
奠定三分天下局面
b.三国建立对比表
国家时间建立者都城
〔2〕.江南地区的开发：
从东汉到东晋年间，北方人口南迁经历了东汉末年、西晋末年和十六国时期三次高潮。

a.原因：①自然条件优越，雨量充沛，气候较热，土地肥沃；
②西晋末以来的人口南迁，带来了劳动力、生产技术和生活方式；
③战争较少，社会环境比较安定；
④统治者高度重视生产发展；
⑤劳动人民的辛勤努力
b.意义：江南地区的开发对我国经济产生了深远影响，南北差距逐渐缩小，渐趋平衡，
为经济重心逐渐南移奠定了基础
c.江南经济发展表现：
农业上，广种水稻，并推广种植豆、菽等北方作物，普遍使用绿肥，修建了许多水利工程。

手工业上，扬州、荆州成为江南丝织品最多产地，南朝是冶炼技术的一大进步。

造纸业有了新的发展，纸成为书写的主要材料。

商业上，涌现了建康、江陵等重要商业城市，〔今广州〕成为海外贸易中心。

(3).北方民族大融合：
西晋时，北方少数民族大量内迁，主要有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等民族。

北魏孝文帝〔拓跋宏〕改革：
目的：革除旧俗，吸取汉族先进文化，巩固北魏统治。

主要内容：实行，严惩贪污；
颁布；
迁都；
革除，接受汉族先进文化。

影响：。

〔见课本第103页〕。

●达标检测
1、为三国鼎立局面形成奠定基础的是〔〕
A、淝水之战
B、官渡之战
C、赤壁之战
D、巨鹿之战
〔2017·安徽〕2、电视剧《三国》的热播引起了人们对曹操的关注。

以下与曹操有关的史实是〔〕
①招贤纳士②官渡之战③赤壁之战④自立为帝
A、①②③
B、①③④
C、①②④
D、②③④
〔2017·湖南株洲〕3、图示法是学习历史的一种好方法、它能将复杂的历史较直观形象的展示出来。

下面哪幅图直观反映了三国鼎立的形势〔〕
ABCD
〔2017·福建漳州〕4、右图《三国政权形势图》中a区所示政权的都城在〔〕
A、成都
B、长安
C、洛阳
D、建业
5、江南地区经济开发的最主要因素是〔〕
A、雨量充沛,气候较热
B、土地肥沃
C、人民勤劳
D、大量北方人迁到江南
6、北方少数民族陆续内迁开始于〔〕
A、东汉末年
B、西晋初年
C、前秦时期
D、南朝时期
〔2017·内蒙古呼和浩特〕7、〔孝文帝〕“诏不得以北俗之语言于朝廷，假设有违者，免所居官。

”对于诏令内容理解准确的是〔〕
A、在朝廷必须说汉语，违反者免其官职
B、采用汉族的法律，惩治违法的官员
C、朝廷令所有的鲜卑人都说汉语
D、朝廷有权惩处违法官员
8、改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。

以下属于北魏孝文帝改革的内容是〔〕
A、颁布“推恩令”，加强监察制度
B、鲜卑族改穿汉族服装
C、统一度量衡
D、禁止鲜卑贵族与汉族贵族通婚
9、阅读以下材料：〔8分〕
材料一:
材料二:魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。

魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。

夫土者，黄中之色，万物之元也。

宜改姓元氏。

诸功臣旧族自代〔按：代，郡名，今山西省东北、河北省西北一带〕来者，姓或重复，皆改之。

”—---引自《资治通鉴》材料三:胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴。

—---引自元末诗歌
请回答：
(1)材料一反映了我国古代哪一历史现象？
〔2〕据材料二并结合所学知识分析魏主是指谁？本诏令提出了什么具体改革措施？〔3〕上述材料反映了民族融合的哪几种形式？。