初二音乐上册歌曲教案

初二音乐上册歌曲教案
【篇一：新人音版八年级上册音乐教案】
第1课时
教学内容：１、学习歌曲《大海啊故乡》（英文歌词）
２、欣赏《夜莺》
教学目标：１、继续熟练《大海啊故乡》的演唱，进一步体验歌曲
表现的情感。

２、学生能用连贯、流畅的声音演唱《大海啊故乡》
的英文歌词。

３、了解电子音乐及电子乐器
教学重点：学唱歌曲：《大海啊！故乡》英文歌词
教学难点：做到连贯流畅地演唱歌曲中的英文歌词
教具准备：钢琴、音响、教材配套光盘及小乐器若干
安全提示：
教学后记：
第2课时
[教学目标]
1、感受作品的风格特征，了解作品的主要表现手法
2、能用深情的歌声表达歌曲的思想感情。

3、通过多种体验，深化学生对祖国——母亲其内涵的理解，培养爱
国主义情怀。

4、通过相关学科的知识渗透，拓展学生的文化视野。

[教学重点]
1、通过多种体验，加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解。

2、认识弱起拍在乐曲情感表达中的作用。

3、通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。

[教学方法]
视听结合法、类比法、分析、讨论与实践法。

[教学用具]
多媒体课件、钢琴、多媒体教学用具。

[教学过程]
一、“音画同步法”引导欣赏
1、欣赏交响乐《1997?天地人》序曲。

2、思考：乐曲表现了什么？你从中感受到什么？乐曲用什么方法来
表达情感描绘的意境？
3、议论：曲作者用那庄严的钟声、美妙的歌声和乐声谱写一曲中华
儿女的爱国心声。

作品形象再现“1997香港回归”交接仪式那神圣、
令人难忘的时刻。

乐曲不但唤起我们对往日的记忆与对美好未来的
憧憬，乐曲还唤起每一位炎黄子孙的民族自豪感与深深的爱国情。

4、师：《1997?天地人》序曲让我们再次认识：音乐作为声音的艺术，它具有再现生活、表达情感的功能，它还能通过自身特有的艺
术魅力感染人、影响人，所以，作者常利用乐曲表现生活感受，抒
发情感。

从人的审美能力发展看，认识音乐所具有的表现功能是不
够的，我们还应通过作品，走进作家的内心世界，了解他们对生活
的感受，体验他们对情感的表达。

那么，请大爱与我一起再欣赏两
首同风格、同题材的作品。

二、比较欣赏
1、拖放歌曲《东方之珠》、《七子之歌》。

2、引导讨论：听过这两首歌曲吗？歌曲的曲名分别代表我国哪两个
地方的地名？你能在地图上找到它们所处的位置？（直接在课件上
点击寻找）你了解这两个地方的历史吗？能简要地谈谈吗？（在学
生谈的基础上，教师补充介绍作者与创作背景。

）
3、歌曲比较：
（1）会唱这两首歌曲吗/（引导学生跟琴哼唱这两首歌曲，并思考
问题。

）
（2）思考：歌曲表达了什么样的思想感情？曲作者用哪些表现手法
来表达不同的情感？你的体会从哪而来？
（3）师根据生讨论结果引导探索，强化对旋律、节奏、力度、色彩、歌词等作用的理解。

如：a、舒缓的旋律与跳进旋律的对比；b、三
连音、休止符应用；c、歌曲十度音高跳动形成力度、色彩的对比；d、歌词含蓄与直白的对比。

这些体会从听、唱歌谱的对比中得来的。

（展示课件歌单）要求学生边听师演唱，边画出歌曲的旋律线，并
通过旋律乐句的演唱对比，体验旋律不同的组织形式对音乐力度、
色彩构成的影响，进而体会歌曲的情绪的变化。

用添加“三连音”、“休止符”朗读歌词的对比体验方法，认识“三连音”、“休止符”在歌
曲的情感表达中的作用。

体会歌词、节奏、旋律与情感表达的内在
联系。

（4）归纳：
曲目
相同不同
音乐创作手法曲式结构、风格音乐与高潮处理手法歌词表达方式
表达的情感
东方之珠前部分情绪平静、旋律流畅；后部分为音乐的高潮，都用
弱起拍的表现手法。

抒情、深沉的歌曲；都是二段体歌曲。

a、三
连音的应用；
b、连续上行几个乐音应用，形成乐段色彩的变化。

含蓄、富有诗意。

表达炎黄子孙对祖国的爱恋之情。

《七子之歌》a、上行、下行音乐短语的应用；b、音程大跳，形成
力度变化来构成音乐高潮。

通俗、口语化。

表达游子渴望回归祖国
母亲怀抱的强烈愿望。

三、歌曲演唱处理
师：根据前面的歌曲分析与探讨，加深我们对旋律、节奏、力度、
色彩、歌词等音乐要素的作品情感表达中作用的认识。

针对《七子
之歌——澳门》内涵的思想感情，请学生思考用哪些演唱处理方法，能更好体现游子渴望回归祖国母亲怀抱的迫切心情。

1、思考：歌曲中多次出现对“母亲??”的呼唤，其心情是否一样，
如何体现这一次比一次更强烈的愿望。

（提示注意：力度强弱变化
时“度”的把握，最后的呼唤“母亲??”加渐强渐弱的对比，以及演唱
形式的变化处理。

）
2、根据歌曲原有的要求进行歌曲处理。

3、根据学生设想，进行演唱处理方案的交流与最佳演唱处理方案的
选择、应用。

四、总结
通过主题性歌曲的多种体验互化，深化我们对不同作品内在情感体
验和理解，并通过歌曲的演唱，体会作曲家融汇在作品中的真挚爱
国情感和民族情怀。

希望通过本课学习，大家在体验音乐的同时，
能够唤起我们的爱国之情。

安全提示：
教学后记：
我的中国心
二、重点与难点： 1、体验歌曲的情绪。

2、分辨演唱形式
引入新课：
1、教师要充分注意“教学导入”环节的重要性，精心设计。

通过
flash的彩色画面启发学生的想象力，请你仔细聆听下面的歌曲，听
后用语言描述自己的感受；
2、播放《爱我中华》。

三、音乐知识：声乐的演唱形式1、独唱：一个人演唱的形式。

歌
曲《笔记》周笔畅2、齐唱与轮唱：由两个以上或更多的人演唱同一
个旋律。

歌曲《保卫黄河》3、重唱：多声部的作品，根据声部可分
为二重唱、三重唱等。

歌曲《半个月亮爬上来》黑鸭子组合《走》
彝人制造组合4、对唱：两个人或两组人作对答式的演唱。

歌曲《河
边对口曲》5、合唱：包括几种形式a、混声合唱：四个声部的演唱（女高、女低、男高、男低）。

歌曲《中国颂》b、同声合唱：男生
合唱、女声合唱、童生合唱。

歌曲《蓝色多瑙河》女声两声部 c、领唱加合唱：一领众和形式。

d、小合唱：人数较少的合唱。

e、无伴
奏合唱：无乐器伴奏，由纯人声演唱的合唱。

歌曲《牧歌》
四、感受鉴赏：1、播放歌曲《我的中国心》。

请学生仔细聆听，用语言描述歌曲所表达的情绪。

2、作品简介：《我的中国心》由黄沾词、王福龄曲。

在1984年中央电视台举办的春节联欢晚会上，香港
青年歌手张明敏演唱了这首歌曲。

由于歌曲的歌词感情炽热、真挚、旋律优美动听，深深地表达了海外赤子眷恋祖国的心声，因此，一
经唱出，即在全国引起震撼性的反映，成为脍炙人口的歌曲，经久
不衰。

3、随音乐轻声哼唱歌曲《我的中国心》。

其间，教师可以为
学生范唱，通过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。

4、请学生
从曲谱中找出相同的旋律片段。

并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。

在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。

5、再次播放
歌曲《我的中国心》。

提示学生从以下几方面感受音乐：（1）音乐
的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。

（2）歌曲演唱的力度
是什么样的：很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、强（f）、很强（ff）。

你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。

（3）应该用怎样
的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？（4）你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。

安全提示：
教学后记：
第4课时歌曲演唱
电影音乐《雪绒花》教学设计
教学目的：
1．通过欣赏影片中的音乐片段，分析体会影片及其音乐，并能了
解电影音乐在影视作品中的作用；
2．通过欣赏影片《音乐之声》，能用歌声表达歌曲《雪绒花》创
设的意境与情感，并能有感情地演唱歌曲。

3．继续培养二声部合唱的能力
教学重点：初步了解、感受、表现音乐剧片断《雪绒花》
教学难点：感受欧洲电影音乐的艺术魅力，探究音乐对电影情节发
展变化的作用。

教学准备：多媒体教学设备、钢琴、教学课件
教学过程：
一．导入
二．教学过程
（一）1．教师：你们知道这是哪部电影的歌曲吗？对，这首歌曲
就是选自于曾经获得1965年第38届奥斯卡最佳配乐奖、最佳歌曲
奖的影片《音乐之声》。

2．教师简单介绍故事大概，伴随着故事欣赏歌曲。

教师：《音乐之声》讲述了发生在20世纪30年代奥地利的一个
真实的故事。

女主角玛丽亚是个性格开朗、热情奔放，并且喜爱唱
歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大门，在苍翠的群山间歌唱。

正
因为她不拘的天性被认为不适合当修女而离开了修道院，到当地的
一位退役军官特拉普特家里做家庭教师。

特拉普特是位脾气古怪的
鳏夫，他很爱他的孩子们，却不懂得教育他们，使得这些孩子感受
不到父爱而变得很顽劣，曾经气走了11任家庭教师。

玛丽亚用爱心
与音乐和失去母爱的孩子建立了良好的关系。

在上校离家期间她和
孩子们排练了合唱。

孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家，歌
声打动了上校，激发了他唱歌的兴致，于是轻抚六弦琴，唱了《雪
绒花》。

3．教师：接下来同学们一起欣赏上校特谱拉特那动听的歌声。

4．初次演唱：演唱《雪绒花》。

5．《雪绒花》这首歌非常优美，它是一首3/4拍的歌曲，其节拍
特点是使歌曲具有种非强
【篇二：人教版八年级音乐上册教案全集13课时】
一单元青春的旋律（第1课时）教学内容：
1、歌曲《青春舞曲》
2、音乐活动：为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。

教学准备：
钢琴（电子琴）、录音机、磁带、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投影仪、音响设备等。

教学目标：
1 、学会歌曲《青春舞曲》。

正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋
律特点。

2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。

3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。

重点难点：
1、重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题
的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更
深层次的理解。

用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。

2、难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要
通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。

教学过程：
1、聆听《青春舞曲》。

2、提问：（1）这是哪个民族的歌曲？
（2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。

3、再听两遍《青春舞曲》。

请学生打开课本，边听边跟随音响唱
乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。

当听第二遍时，找
出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。

4、引入音乐活动（一）——编配打击乐伴奏。

首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、
萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。

5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐
器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使
之配合默契。

6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲
配合起来音响效果最好。

7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新
疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤根据情况而定）。

8、音乐活动（二）——创编舞蹈动作。

可以是新疆的，也可以是其
他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。

9、全班分成机组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作
为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每
一组向全班展示。

10、在两项音乐活动完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱
歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组（如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等，视情况而定）载歌载舞，将课堂气
氛推向高潮，充满“青春”的活力，在热烈的气氛中，由教师或学生
以一句话结束这节音乐课。

小结：充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。

课后记：歌曲学的较快，在教师的指导下，同学们能积极参与为歌
曲编配打击乐伴奏，但在舞蹈动作的编排方面还不够积极，有待于
引导。

（2课时）教学内容：
1、音乐欣赏歌曲《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》；乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》。

2、即兴表演《青年友谊圆舞曲》《四季歌》。

教学目标：
1、感受歌曲《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》的不同
情绪和时代特征；体会乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》的不同
节拍和节奏感觉。

2、了解奥运会的知识，会歌和汉城奥运会。

3、随着乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》即兴表演舞蹈，掌握不
同节拍的舞蹈节奏。

重点难点：
1、教学重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”
主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”
的更深层次的理解。

用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。

2、教学难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，
既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，
充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。

教学准备：
录音机、cd片（有关奥运会的一些场景、前苏联卫国战争、青海
“花儿” 的文字、图片资料或音像资料）。

教学过程：
1、通过回忆上一节课的内容——背唱《青春舞曲》引入新课，我们
继续“青春”的主题。

2、提问：表现青春的歌曲和乐曲还有哪些？3、这捷克我们听这样几首歌曲和乐曲：
（1）听《手拉手》。

这首歌曲的名称是什么？你知道它演唱的时间、地点、唱和以及它的基本情绪吗？
讨论关于奥运会的话题、关于奥运会会歌的话题以及汉城奥运会。

打开乐谱，分析歌曲的曲调（旋律线、音域）、节奏特点（弱起、
切分、附点、休止符等）以及不同段落的情绪变化。

再欣赏1-2遍《手拉手》，按4/4拍指挥图式及音乐发展的线条打拍子，体会歌曲的音乐特点和情绪，并可跟着音响哼唱歌曲，加深对歌曲音乐意境的体验。

（2）听《共青团员之歌》。

情学生们讨论这首歌曲的名称、国明、音乐风格、情绪和历史背景。

欣赏《共青团员之歌》。

分析、讨论歌曲的旋律，特别是强拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音乐特点，曲调节奏与歌词的关系，大跳音程与音乐情绪的关系，调式与音乐风格等。

再欣赏《共青团员之歌》。

进一步体会歌曲的风格和音乐形象。

（3）听《十六岁的太阳》（如有条件可同时播放《十六岁的花季》的片断）。

讨论这首歌曲的音乐形象、时代特征、基本情绪、歌曲结构、节奏特点等。

欣赏《十六岁的太阳》，跟着音响打拍子，可以自编多声部节奏（立体节奏和使用不同打击乐）。

（4）听两首乐曲：管弦乐曲《青年友谊圆舞曲》和手风琴曲《四季歌》。

讨论两首乐曲的音乐情绪、节拍节奏、音乐风格、时代背景有什么不同，乐句如何划分等。

欣赏《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》，跟着乐曲打拍子。

4、歌曲和乐曲欣赏的反馈与评价：
教师依次播放《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》每听一首歌曲和乐曲均填写和选择下列内容。

讨论“青春”的含义，上升到思想教育、人生观教育的高度。

5、即兴表演舞蹈。

跟着《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》的旋律即兴做出舞蹈动作，体会不同节拍的节奏感觉。

同时将课堂气氛推向高潮。

小结：鼓励学生积极参与活动的态度。

课后记：选择填表部分，多数学生填写准确。

作业：用竖笛视奏《青春舞曲》。

第二单元动物狂欢节（第1课时）教学内容：
歌曲《小鸟，小鸟》，欣赏《动物狂欢节》。

教学目标：
1、启发学生能用轻快活泼的情绪演唱歌曲。

2、感受歌曲的情感并完整地表现歌曲。

3、引导学生为歌曲编配伴奏以培养其创造能力。

重点与难点：
1、歌曲：《小鸟，小鸟》
重点：感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲所起的作用，在表现歌曲时注意情绪的把握，并有感情地演唱歌曲。

难点：注意解决六度音程大跳的音准和二部合唱的音准、声部的和谐、统一。

2、欣赏：《白鸟朝凤》《动物狂欢节》二胡曲《空山鸟语》
引导学生感受乐曲所描写的情绪及乐器音色的听辨。

使学生听辨在
一种乐器上表现的动物形象和通过多种乐器表现的动物形象的异同。

教学准备：
钢琴、三角铁、碰铃、木鱼、竖笛。

录音机、磁带、cd机、光盘。

教学过程：
1、听录音。

你能感受歌曲所表现的情绪吗？（教师可引导学生带问题去欣赏歌曲，以明确欣赏的目的，提高欣赏效果。

）
2、采用听唱法或时唱法学唱歌曲
3、解决难点——八分休止符、六度大跳、6/8拍的强弱规律及其韵律。

（可采用对比法进行教学（重点体验有无休止附的异同），以
利于学生理解休止符在表现歌曲情绪时所起的作用。

） 4、教师启发学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。

5、引导学生选择适当的打击乐器为歌曲编配伴奏。

（可分组讨论，讨论的结果可能是多种多样，在不出现科学性错误的情况下教师应
以激励法去评价学生的作品，不要随意否定学生。

） 6、教师引导学生了解前奏的作用及常用的编配方法。

7、欣赏《动物狂欢节》片断，提问：你能想象出每段音乐所描绘的动物形象吗？请你结合教材种的图片对号入座。

通过欣赏乐曲提高
学生对音乐要素在音乐表现中的作用的认识。

（可以选听“公鸡与母鸡”的片断，提问：你能根据此段音乐编一个故事吗？以培养学生的
创造力和想象力。

）
8、全班演奏《青春舞曲》。

小结：积极评价学生的创造力和想象力。

课后记：在学吹竖笛方面
要多鼓励。

【篇三：2013人教版新版八年级上册音乐全教案】
八年级上册音乐课时安排表
第1课时大海啊故乡
一、教学目标: 1知识技能：
分析作品的音乐要素，能运用恰当的艺术处理手段（力度演唱情绪
速度）自信有感情的用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲
《大海啊，故乡》，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

2情感态度
价值观：
通过学习歌曲感受海的音乐形象，体验歌曲表达的情感激发他们热
爱大海，热爱家乡，热爱祖国，热爱生活的美好情感。

二、教学内容:
学唱歌曲人民音乐出版社八年级16册《大海啊，故乡》。

三、教
学重点：
用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。

四、教
学难点：
运用音乐要素分析表现音乐作品五、教学过程：（一）导入新课:
提问1：老师做一个海鸥式的舞蹈动作，让学生联想其动物形象然
后学生自由发言
老师提示，我们会联想到海鸥，那海鸥一般生活在那里呢？（大海）提问2：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海？表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠；表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依；表现大海
气势的：海纳百川、汹涌澎湃；
教师小结：刚才同学们交流得很好，这节课我们就来学唱一首与大
海有关的歌曲《大海啊，故乡》。

在歌曲的时候请大家思考两个
问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又
是怎么变化的？（二）歌曲欣赏：作品介绍
在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。

1、作者王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。

2、创造背景：
交流讨论刚才的问题 1、音乐情绪是怎样变化的？ 2、力度又是如何
变化的？交流讨论后师小结：
这首歌的情绪：由深情到激动这首歌的力度：由弱到强
师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？（三）教
学活动学唱歌曲分析音乐要素
1、听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱。

2、片段分析一：前半部分（小时候妈妈对我讲??）力度弱表达情
绪深情舒缓
片段分析二：后半部分（大海啊大海是我生活的地方??）力度强表
达情绪激动有力利用教具让学生集体参与
1让学聆听音乐力度变化的感受做出相应的（??）动作！提示：提
示随音乐的快慢、强弱，感受音乐速度和力度的变化。

2得出结论：力度变化在音乐中的作用？表达音乐情感
塑造音乐形象六．课外拓展
1希望同学们能在课后能自己搜集一些关于大海的诗歌乐曲与同学
们分享。

第2课时欣赏歌曲《我的中国心》
在1984年中央电视台春节联欢晚会上，张明敏为几亿中国电视观
众演唱了《我的中国心》，歌声一下子打动了无数炎黄子孙的心，
引起了祖国同胞的强烈共鸣。

写爱国歌曲很容易流于概念化和喊口号，但曲作者很聪明地运用了“长江长城，黄山黄河”这样具有象征
性的中华名胜来传达爱国之情，整首歌是以海外游子直抒胸臆的语
气切入，把一个壮阔的题材写得自然而然，从而征服了所有人。