四年级作文第五讲 (1)
作文辅导第五讲 文 体
第五讲文体，确定好写作方向后，它是要借助文章来传达的。
即主旨必须附着于一定的文章上传达出来。
为此又要做文体的选择。
作文要求中文体不限绝不意味着同学们不谙熟各种文体。
不同文体各有特点，多掌握几种文体，就可以从容选择自己拿手的文体来表情达意，可以选择新鲜的文体更有创意的表达内容。
一、选择要求：1、文体概念要清晰，不能成为四不像如，以“理解”为话题的作文，立意为“家长应对孩子读课外书，参加课外活动给予理解”。
若写成记叙文，就可以通过具体的一两件事来体现，可以写妈妈支持我踢足球，支持我参加演讲比赛等。
若写成议论文就应有充分的理由，可以是：仅仅死学课本就会使人缺乏创造力，要获得知识还需要主动研究自己喜欢的问题，要获得知识还需要接触实际生活等。
1、根据自身特点、擅长选择。
形象思维好、且有一定的生活经历的同学可写记叙文。
逻辑思维好、擅长讲道理、有一定的素材积累的同学可写议论文。
3、结合具体话题选择。
对某一话题有生动的事实和独特感受的同学最好写记叙文，有鲜明观点和充实材料的同学最好写议论文。
如，“生命”话题，你有生离死别的切身体验时写记叙文。
“挑战”话题，你积累了人类历史由于有了无数挑战才有进步，登山运动员挑战极限，科学家挑战未知领域……诸多材料时最好写成议论文。
此外还有其他新的文体可供选择二、常规文体，主要指记叙文和议论文。
1、记叙文它是以写人记事为主要内容、以叙述和描写为主要表达方式的一种文体。
它通过真是的记人、叙事、写景状物来反映社会生活、表现作者的思想感情。
是文章的基本类型之一。
写作的基本要求是：（1）主题明确、选材集中明确就是鲜明正确，即，符合客观事物的本质规律，符合正确高尚的审美观、价值观，明确的表示作者对所写的事物的理性判断和感情倾向。
一篇文章只能有一个主题。
选材上要根据表现主题的需要来安排，能凸显主题的材料要详写，其他的次要材料要略写，与主题无关的材料要删去不写。
要尽可能的熟悉反映的对象。
要像茅盾说的“像关卡的税吏那样百般挑剔”挑剔的标准是：围绕和突出主题、真实而典型、具有代表性和说服力、新颖而别致。
写人作文第五讲：半命题作文：一个xx的人
写人作文第5讲：半命题作文：一个xx的人
本节课程要点：
●先补题
●自由发挥想象
●指导从哪些方面入手去写
内容详解
如何写好半命题作文？
写人类的文章掌握了，那来个半命题作文，你敢挑战吗？
其实，说到底：都是写人类的文章都一样。
这个半命题的作文，就是先把题目补充完整，可以是他的性格、爱好、品质才干；还可以是你对他的评价，例如：一个难忘的人。
“难忘”，怎么就写出来了。
这个时候，细节就显得格外重要了。
你必须将出现在你脑海里总是会想起或者是说忘不了的那种场景、事件进行筛选，然后选择你最难忘的事，进行描写。
而这个内容里，学过的刻画人物的五种描写方法就要用上了，而且学过的很多作文写法都可以运用，这样写出来的文章，才能打动别人。
人物刻画了，最重要的就是感情，这种记叙类的文章，要以情动人，要有代入感，让每一个读者有感触，情不自禁地将自己设为那个主人公，那么我们的文章就成功了。
半命题作文，其实给了我们更多的发挥空间，我们可以任凭自己的感受去写。
但是，切记：不管补充什么样的题目，文章的中心一定凸显，一定让读者有共鸣，一定要以情动人就可以了。
总结起来就是：一个什么样的人，一件什么的
事，通过这件事来反映出这是一个什么样的人。
我们已经学过这么多跟写人类相关的文章，牛奶老师相信你一定学会了，要不你来写写看，我们下次一起来赏析，看看谁写得最好？哪些同学学得最认真？。
暑期作文四升五第五讲赏童谣,训语感(阅读)
第五讲 童谣赏析通过欣赏优秀童谣、儿童诗，感受童谣、儿童诗歌的独有魅力。
重点学习童谣语言的有节奏及押韵的特色。
·例文1·虫虫歌什么虫虫能织网？小蜘蛛呀能织网。
什么虫虫造蜜糖？小蜜蜂呀造蜜糖。
什么虫虫会耕地？小蚯蚓呀会耕地。
什么虫虫会发光？萤火虫呀会发光。
【思考练习】1、这是对答式的童谣。
你可以和朋友一问一答，体会这种童谣形式的特点。
2、昆虫世界里有许多有趣的昆虫，你喜欢哪些？能简单介绍介绍吗？小昆 虫的本领还真不小呢！能干的你能不能也来编一编呢？·例文2·瓜和花长长藤，开花花，娃娃爱花不去掐，瓜藤开花花结瓜，要吃瓜，不掐花，娃娃爱瓜也爱花。
【思考练习】1、读一读，比一比，谁读得快、读得准。
2、你觉得这类童谣有什么特点？你能模仿着编一首吗？·例文3·南京乡土童谣城门城门几丈高，三十六丈高，骑大马，带马刀，城门底下走一遭。
【思考练习】这是一首古老的南京童谣，你还知道什么南京古童谣，唱给大家听听。
·例文4·冬爷爷冬爷爷，走得忙，匆匆来到小鱼塘。
来到鱼塘变魔术，空手按上玻璃窗。
鱼儿住进水晶宫，不怕风吹不受凉。
【思考练习】1、在这首儿歌中冬爷爷来到了哪儿？它到了之后发生了什么变化？2、你发现了冬爷爷让哪些事物发生了变化，你能画出来或者编进童谣里吗？·佳作欣赏·小板凳(民间童谣)小板凳，驮衣裳。
驮不动，喊张郎。
张郎在家盖瓦房。
瓦房底，一碗水，泼了大姐花裤腿。
大姐大姐你莫哭：婆婆车来了！什么车？金扮打，银扮车；什么牛？秃尾老水牛？什么鞭？金丝结疙瘩鞭，一炸一路烟。
（收集整理 曦）【赏析提示】这是地道的民间童谣。
它极富童话性：小板凳可以驮衣裳，驮不动还会找人帮忙；它有情节，姑娘裤脚被水泼湿了，在哭；有人劝她——实际是在骗她，让她分散思想，不再伤心哭泣。
于是就描述想象中的迎亲情景：迎亲牛车多么美好——用金银装饰的车，用金丝编成的鞭子；鞭炮齐鸣的热闹场面。
四年级下半学期语文第五课大作文例文
四年级下半学期语文第五课大作文例文在一个阳光明媚的早晨，我和妈妈一起去菜市场买菜。
我们走在熙熙攘攘的人群中，感受着这个城市的繁华和喧嚣。
突然，我看到了一个卖糖葫芦的小摊，那里的糖葫芦看起来可好吃了！我忍不住拉着妈妈的手说：“妈妈，我想吃糖葫芦！”妈妈笑着说：“好啊，那我们就去买一串吧。
”我们走到了那个小摊前，只见一个老爷爷正在忙碌地制作糖葫芦。
他先把山楂串在竹签上，然后蘸上糖浆，最后裹上一层透明的冰糖。
看着老爷爷熟练的动作，我觉得他的手真是太神奇了，居然能把那么多种食材变成美味的糖葫芦。
我迫不及待地拿起一根糖葫芦，咬了一口，哇！真的好好吃啊！甜甜的糖浆和酸酸的山楂交织在一起，让我回味无穷。
我又吃了一根，又一根，简直停不下来。
妈妈看着我狼吞虎咽的样子，笑着说：“你这个小馋猫，吃那么多糖葫芦不怕牙疼吗？”我摸了摸自己的牙齿，觉得好像还没怎么疼呢，于是继续大口大口地吃着。
就在这时，我突然看到了一个熟悉的身影。
那是我们班的同学小明！他正站在另一个摊位前，手里拿着一个热气腾腾的烤红薯。
我兴奋地跑过去喊道：“小明，你也来买糖葫芦啦！”小明笑着说：“是啊，我妈妈给我买了这个烤红薯当早餐。
”我看了看他的烤红薯，发现它已经冒出了一股香气，让人垂涎欲滴。
我和小明一起坐在路边的长椅上，一边吃着烤红薯，一边聊着天。
我们谈论着学校里的趣事、老师的教学方法以及我们的学习计划。
在这个充满生活气息的角落里，我们仿佛忘记了时间的流逝。
突然，一阵风吹过，把我手中的糖葫芦纸巾吹落在地上。
我正要去捡，却发现地上有一张五元钱。
我瞪大了眼睛，心想：“这是谁掉的钱啊？”我赶紧捡起来看了看，发现上面写着一个名字和电话号码。
我猜想这一定是刚才那位老爷爷掉的。
我拿着那张五元钱，心里有些纠结。
我知道这是别人的钱，但我真的很想买糖葫芦。
我还是决定把钱还给老爷爷。
于是，我拿着那张五元钱跑到了老爷爷的小摊前，把钱递给了他。
老爷爷看到我手里的钱，脸上露出了感激的笑容。
四年级下册第五单元作文讲评教案
四年级下册第五单元作文讲评教案《四年级下册第五单元作文讲评教案（一）》一、教学目标1. 让学生学会欣赏优秀作文，学习他人的写作优点。
2. 帮助学生发现自己作文中的不足之处，提高写作水平。
二、教学重难点1. 重点引导学生分析优秀作文的结构、内容和语言特点。
指导学生如何修改自己的作文，使其更加生动、具体。
2. 难点如何让学生在讲评过程中积极参与，主动思考。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入同学们，我们刚刚完成了第五单元的作文。
在这次作文中，有的同学写得非常精彩，有的同学还存在一些问题。
今天这节课，我们就一起来讲评作文，希望大家能从中学到一些写作的方法和技巧。
（二）优秀作文展示1. 投影展示几篇优秀作文，让学生默读。
2. 请作者上台朗读自己的作文，其他同学认真倾听。
（三）优秀作文点评题目是否新颖、吸引人。
开头和结尾是否简洁、有力。
内容是否具体、生动，有没有运用修辞手法和细节描写。
结构是否清晰，段落之间过渡是否自然。
语言是否通顺、流畅，有没有错别字和语病。
（四）问题作文分析1. 展示几篇存在问题的作文，让学生找出其中的不足之处。
2. 组织学生分组讨论，提出修改意见。
3. 每组派代表发言，教师进行归纳和整理。
（五）修改作文1. 让学生根据刚才的讲评，对自己的作文进行修改。
2. 教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
2. 鼓励学生多读多写，不断提高自己的写作水平。
《四年级下册第五单元作文讲评教案（二）》一、教学目标1. 通过作文讲评，让学生了解自己作文的优点和不足，明确改进的方向。
2. 培养学生修改作文的能力，提高写作水平。
二、教学重难点1. 重点指导学生学会欣赏他人的作文，学习他人的写作长处。
针对学生作文中普遍存在的问题，进行有针对性的指导。
2. 难点如何引导学生发现自己作文中的问题，并能自主进行修改。
三、教学方法示例分析法、互动交流法、实践演练法四、教学过程（一）回顾作文要求1. 教师简单回顾本次作文的题目和要求。
四级作文第五讲
阅读 感悟
第一次洗衣服
每天，我放学回家，都会看见妈妈那忙忙碌碌 每天，我放学回家， 的身影，所以，我就想帮妈妈干点家务活。 的身影，所以，我就想帮妈妈干点家务活。干什 么呢？老师说过，自己的事情要自己做。于是， 么呢？老师说过，自己的事情要自己做。于是， 我决定洗衣服。 我决定洗衣服。 我现在盆子里接了一些干净的水，然后， 我现在盆子里接了一些干净的水，然后，拿 出我穿过的脏衣服，就开始洗起来。 出我穿过的脏衣服，就开始洗起来。我胡乱搓了 一会儿，可是脏东西就是洗不下去。 一会儿，可是脏东西就是洗不下去。我想起妈妈 洗衣服的时候要用洗衣粉， 洗衣服的时候要用洗衣粉，于是我也往水里撒了 一些洗衣粉，又搓了一会儿，手也搓红了， 一些洗衣粉，又搓了一会儿，手也搓红了，腿也 站直了，心想这次一定干净了， 站直了，心想这次一定干净了，就捞出衣服搭在 衣架上。可是，脏东西像黏胶似的还贴在上面。 衣架上。可是，脏东西像黏胶似的还贴在上面。
放进去。第三步： 放进去。第三步：把电饭锅的插销插到电源 每一个细节我都没有放过，认真地做着。 上。每一个细节我都没有放过，认真地做着。 过了一阵工夫，米煮熟了。我吃上了自 过了一阵工夫，米煮熟了。 己做的饭，但感觉好像水放多了，因为饭有 己做的饭，但感觉好像水放多了， 点稀。看来，做饭也不是件简单的事啊！ 点稀。看来，做饭也不是件简单的事啊！这 爸爸妈妈也起来了，尝到了我做的饭， 时，爸爸妈妈也起来了，尝到了我做的饭， 摸着我的头夸奖我说： 真不赖啊！ 摸着我的头夸奖我说：“真不赖啊！自己会 做饭了！ 听了爸爸妈妈的话， 做饭了！”听了爸爸妈妈的话，我心里美滋 滋的。心想：虽然做得并不是很成功， 滋的。心想：虽然做得并不是很成功，但是 我以后还要给爸爸妈妈做饭， 我以后还要给爸爸妈妈做饭，总有一天会成 而且可以为他们减轻负担， 功，而且可以为他们减轻负担，也让他们知 道我已经长大了！ 道我已经长大了！
小学-语文-湘教版-四年级上册-《习作5》课件1
吃鲜荔枝蜜，倒是时候。有人也许没听说这稀罕物儿吧？从化的荔枝树多 得像汪洋大海，开花时节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得忘记早晚，有时还趁着 月色采花酿蜜。荔枝蜜的特点是成色纯，养分多。住在温泉的人多半喜欢吃这 种蜜，滋养精神。热心肠的同志为我也弄到两瓶。一开瓶子塞儿，就是那么一 股甜香；调上半杯一喝，甜香里带着股清气，很有点鲜荔枝味儿。喝着这样的 好蜜，你会觉得生活都是甜的呢。
2.事情的经过有没有写具体，段落中 有没有人物的神态、动作、心理等描写？
3.作文的整体结构是不是完整？是按 什么顺序写的？有没有把自己的感受表达 出来？
评一评
1.在小组内讨论需要修改的地方。 2.小组合作进行修改作文，教师巡视指导。
3.学生仔细读自己的习作，找出自己觉得写得最好 的地方和最喜欢的部分，作上记号。
荔枝蜜（节选）
花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物， 我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候，有一回上树掐海棠花，不想叫蜜 蜂螫了一下，痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说：蜜蜂轻易不螫人，准是 误以为你要伤害它，才螫；一螫，它自己耗尽生命，也活不久了。我听了， 觉得那蜜蜂可怜，原谅它了。可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩 瘩的，总不怎么舒服。
今年四月，我到广东从化温泉小住了几天。四围是山，怀里抱着一潭春水， 那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。刚去的当晚，是个阴天，偶尔倚 着楼窗一望，奇怪啊，怎么楼前凭空涌起那么多黑黝黝的小山，一重一重的， 起伏不断？记得楼前是一片比较平坦的园林，不是山。这到底是什么幻景呢？ 赶到天明一看，忍不住笑了。原来是满野的荔枝树，一棵连一棵，每棵的叶子 都密得不透缝，黑夜看去，可不就像小山似的！
亲情类作文：“先抑后扬”写亲情
第五讲：亲情类作文一一——“先抑后扬””写亲情主题阐述亲情，是一种无形的情感纽带，它让我们在生活的点滴中感受到温暖和力量。
在写亲情类作文时，我们可以运用欲扬先抑的手法，通过先抑后扬的方式，让读者在情感上产生更强烈的共鸣。
首先，我们可以从一些看似平凡的小事入手，描述亲情的不足之处。
例如，父母对我们的要求过高，让我们倍感压力；或者他们的一些行为习惯让我们难以忍受。
这些描写可以让读者产生共鸣，同时也为后文的情感升华做好铺垫。
接下来，我们可以逐渐展现亲情的可贵之处。
例如，在我们遇到困难时，父母总是第一时间出现在我们的身边，给予我们无微不至的关怀和支持；在我们迷茫时，他们用智慧和经验指引我们前进的方向。
这些细节的描绘，可以让读者感受到亲情的伟大和温暖。
最后，我们可以进行情感的升华，强调亲情的重要性。
例如，我们意识到，虽然父母有时候会让我们感到厌烦或者有压力，但是他们的爱是无私的、伟大的；他们的一切付出都是为了我们能够更好地成长和发展。
这样的结尾可以让读者在感动中产生共鸣，更加珍惜身边的亲情。
总之，运用欲扬先抑的手法写亲情类作文，可以让读者在情感上产生更强烈的共鸣，更加深刻地感受到亲情的伟大和温暖。
同时，这种写作方式也可以让文章更加生动有趣，让读者在阅读中感受到情感的起伏和变化。
一表情达意先抑后扬写作模式1.一开始直接流露出我的反感。
2.通过细节描写，讲述“我”与之相处的一段时光，加剧反感。
3.随后插叙一段回忆，通过回忆，既扭转了“我”的情感。
4.结尾点题，表达“我”的情感。
例文那段时间，我忽然长大爷爷穿着简单，说话扯着大嗓门，总喜欢玻拉着鞋。
因此，我很不愿意和爷爷站在一起，尤其是在公共场合。
然而事与愿违，父母国公事出差，只好让爷爷未陪我。
还记得那天放学，我远远地便看见橘黄色的灯光下爷爷那佝偻的身影。
“下课了！”苍老而又木讷的声音在我的耳畔响起。
“嗯！”我下意识地应了一声。
与爷爷擦肩而过时赘了他一眼，随后朝家走去。
第五讲 作文东拼西凑法
第五讲作文东拼西凑法鲁迅说，所写的事迹，大抵有一点见过或听到过的缘由，但绝不全用这事实，只是采取一端，加以改造，或生发开去，到足以几乎完全发表我的意思为止。
人物的模特儿也一样，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的脚色。
这就是东拼西凑法。
范文：“牛人”潘杨我们班有一个“牛人”潘杨。
他又矮又瘦，大家戏谑“风吹草低见潘杨”，如果一片树叶敲在他的头上，他似乎也要摔倒。
初见面，潘杨犯了错误，班主任不敢对他说重话，只怕重话把他压扁了。
我们私下里都偷偷地笑。
潘杨可不是一般的人。
“叮叮叮……”已经上第一节课了。
天气有点冷，同学们关着教室门正在声情并茂地朗读《藤野先生》，“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道……”这时不合时宜地响起一阵推门声和一句像石头一样硬的“报告”。
大家的目光齐刷刷瞅向门口，一个“八字须”的“小人”嵌在门框里，像动漫滑稽可笑，而他所有的口袋都鼓鼓的。
这不是潘杨吗？鼻子下面的“八字须”一翘一翘地动着，居然是没有擦干净的巧克力，老师气得吹胡子瞪眼睛，大家却都笑了，朗读不得不停下来。
潘杨贪吃，他鼓鼓的口袋装的都是吃货，只要有时间，就吃过不停，但是他又不长肉，这是他的第一大特色也。
也许是吃得太多，潘杨常常把头一趴，就在课桌上“睡个痛快”。
他睡觉的样子，居然很少被老师发现。
他用左手支起半边下巴，右手拿着一支笔，让笔竖着，头微垂，眼微开，嘴巴时不时动几下，一副聚精会神听课的样子。
一次上《古诗六首》，语文老师走到他的面前，见他一动也不动，还以为他生病了，摸了摸他的额头，他吓得从桌位上弹了起来，以为老师喊他背诵，瞄了几眼课文，居然一口气把六首古诗背完了，老师莫名其妙，大家暗暗地笑。
然后他坐下，继续自己的“睡功”。
潘杨人小，但居然挑战班上男同学，想和他们掰腕，比试力气。
一些牛高马大的男同学瞟着他，不屑一顾，你配么？找削！一些女同学也劝潘杨，你这不是自不量力吗？大家都以为潘杨会打退堂鼓，但潘杨嘴角一努，试一试不就知道了？听说潘杨要掰腕，班上同学都围了过来。
四年级第五课的作文
四年级第五课的作文小豌豆的生长给生病的小女孩带来了生机与希望，那之后呀，这颗小豌豆可成了小女孩家里的小明星呢！小女孩的身体一天比一天好，她每天都要到窗台前和小豌豆聊天。
她会轻轻摸着小豌豆嫩绿的叶子，说：“小豌豆呀，你可真是个小天使。
你看，你发了芽，我也跟着有了活力。
”小豌豆呢，就会在微风里晃晃自己的身子，像是在回应小女孩。
有一天，小女孩突发奇想，她想给小豌豆做一个漂亮的家。
于是，她找来了一个废旧的小盒子，在盒子的四周画上了五颜六色的花朵和可爱的小动物。
然后，她小心翼翼地把种着小豌豆的花盆放进去。
小豌豆的“新家”可温馨啦，小女孩还在旁边插了一个小小的牌子，上面写着“小豌豆的乐园”。
小豌豆似乎也很喜欢这个新家，它长得更快了。
没几天，就又抽出了几根新的枝蔓。
小女孩高兴得不得了，她对小豌豆说：“小豌豆呀，你要快快长大，结出好多好多的豌豆来哦。
”小豌豆好像听懂了似的，没过多久，真的开出了一朵朵紫色的小花，就像一个个小喇叭在吹奏着欢乐的乐曲。
小女孩的爸爸妈妈看到小女孩因为小豌豆变得这么快乐、健康，也对小豌豆充满了感激。
爸爸会时不时地给小豌豆浇浇水，还会给它松松土。
妈妈呢，则会把小豌豆的故事讲给邻居们听。
邻居们都觉得特别神奇，纷纷跑来看这颗神奇的小豌豆。
有个调皮的小男孩还对小豌豆说：“小豌豆呀，你是不是有魔法呀？你看你把小女孩都变得这么健康了。
”小豌豆只是静静地待在那里，不过那盛开的花朵似乎在偷偷地笑呢。
随着时间的推移，小豌豆的花开始凋谢，结出了一个个饱满的豆荚。
小女孩兴奋地跳了起来，她和爸爸妈妈一起把豆荚摘了下来。
小女孩数了数，一共有五个豆荚呢！她把豆荚打开，里面是一颗颗圆滚滚的小豌豆。
小女孩把这些小豌豆小心地收集起来，她对爸爸妈妈说：“我们把这些小豌豆再种下去吧，让更多的小豌豆给大家带来希望和快乐。
”爸爸妈妈都点头同意了。
于是，小女孩又开始了种豌豆的旅程。
她想象着，以后会有一大片的豌豆在风中摇曳，那该是多么美好的画面啊！这颗小小的豌豆，就这样在小女孩的生活里种下了希望的种子，不断地生根发芽，传播着爱和生机。
四年级下册语文第五作文
四年級下冊語文第五作文哈喽！今天我要跟大家聊聊四年级下册语文第五课的内容，这一课可真有趣，让我来给你们讲讲吧！首先，这课讲的是一个小男孩的冒险故事，他叫小明。
小明是个充满好奇心的小伙子，总喜欢探险。
有一天，他听说学校后面的树林里住着一只神秘的大熊，于是他决定要去寻找它。
他找了好几个小伙伴一起组队，还找来了邻居阿姨家的小狗小白作为向导。
他们兴高采烈地进了树林，刚走没多远，就听见了一阵咆哮声！小白吓得尾巴都缩成了一团，小明却兴奋地说：“肯定是大熊出来了，我们快去看看！”他们走到声音源头，发现原来是一只大猩猩在树上摔了个狠狠的跟头，吓得它也是一愣一愣的。
小明和小伙伴们哈哈大笑，这只大猩猩也觉得好玩，跟着他们一起玩起了捉迷藏。
这时候，小白也忍不住跟着跑来，尾巴摇得跟风车似的。
他们玩了一会儿，突然听见远处传来了另外一阵咆哮声，这次声音更大更吓人！大家互相看了看，心想这回真的是大熊了吧。
小白吓得赶紧躲到小明身后，小明却兴奋地说：“快，我们去看看到底是什么！”他们跟着声音走去，结果发现是一只大象在撒娇，不小心把树给撞倒了，差点把自己给压在下面。
小明顿时脸都笑成了花，小伙伴们也是一阵哄笑。
这只大象见他们笑得这么开心，也觉得挺好玩的，就摇着大象鼻子和他们打招呼。
小白见大象一点都不可怕，也跑过去跟它亲热起来。
他们一路上还碰到了一只会说话的鹦鹉、一只爱打哈欠的大熊猫，每一个都是那么有趣，让小明和小伙伴们都快乐地笑个不停。
最后，他们虽然没找到传说中的大熊，却找到了更多有趣的朋友，还学到了很多关于森林生物的知识。
所以，这一课告诉我们，生活充满了未知和惊喜，只要勇敢地去探索，就会发现很多意想不到的乐趣。
就像小明一样，他的冒险不仅丰富了他的经历，也让他结交了新朋友，开心地度过了每一天。
希望大家也能像小明一样，保持好奇心，勇敢地面对生活中的每一个挑战和机遇。
这样，我们的生活会因为多了一些冒险和笑声而更加精彩！。
四年级下半学期语文第五课大作文例文
四年级下半学期语文第五课大作文例文本篇作文采用“五感法”的写作方式书写而成，“五感法”是一种通过描述这五种感受来写作文的方法，通过多种感官把景物的人和物的美好表现出来，本篇作文围绕“四年级下半学期语文第五课大作文例文”为标题，把这五种感觉运用在作文中，作文内容会更加丰富多彩，让读者有种身临其境的感觉。
欢迎大家编辑和下载。
"书籍类进步阶梯"，句话我都陌生。
联系我学习生活中，书籍就我获取知识宝库。
而五感法中，我可通过描述眼、耳、口鼻、手、大脑五种感觉，来展现我对书籍热爱获取知识过程。
眼（视觉）去感受书籍。
翻开一本新书，映入眼帘那些印刷精美文字插图。
它如同一跳跃音符，诱惑着我去阅读、去探索。
而随着阅读深入，那些文字插图逐渐我脑海中形成一幅幅生动画卷，让我仿佛置身其中，感受知识魅力。
耳（听觉）去聆听书籍。
阅读过程中，我会自觉读出声音。
那些优美文字，如同动听旋律，让我心灵得熏陶。
而当我遇一些难理解概念时，试着去倾听他解读，你会发现，原来复杂知识也可变得如此简单。
接着，口鼻（味觉）去品味书籍。
里“味道”并非实体味道，而指我阅读过程中所获得愉悦感满足感。
当我品尝一本好书时，就如同品尝美食，让我回味无穷。
而那些劣质书籍，则如同难吃食物，让我难吞咽。
然后，手（触觉）去感受书籍。
一本书质感、重量、纸张厚薄，都会影响我阅读体验。
捧着一本厚重书籍，我会感知识厚重；而拿着一本轻巧书籍，我会感受阅读愉悦。
我还可通过触摸书籍封面、翻动书页，来感受书籍带来乐趣。
大脑（最强感觉器官）去思考消化书籍中知识。
阅读仅仅眼睛观察、耳朵聆听、嘴巴品味手触摸，更重对知识思考吸收。
当我阅读一本书时，大脑会断进行分析、概括、归纳，将书中知识转化自己智慧。
过程，如同一场思维盛宴，让我沉浸知识海洋中。
五感法让我可从同角度去感受书籍，让阅读变得更加丰富多彩。
正如那些楼梯一样，书籍带领我一步步攀登，走向知识巅峰。
而过程中，我收获快乐、成长智慧。
【精美课件】-四年级作文第五讲 (1)
拉机上，发动机器，一行行新翻的黑土在拖拉机下伸展。
倒映着蓝天的水田，有的已经插上了嫩嫩的、绿绿的禾苗，
远看像地毡；近看像绿纱。插秧的年轻姑娘擦擦头上的汗
水，抬起头，看看变得绿绿的水田，咯咯地笑了，笑声传
得很远，很远……
•
置身于这美丽的春景之中，煦日当头，各色交杂，怎
不让人叹服大自然的匠心，一刹间变幻出比万花筒更加多
这是入冬一来最持久的一场雨，绵绵细雨似乎夹杂着几许秋意的惆怅，让人本就焦虑不安的心徒增了些许伤感。流年苍老了稚嫩的心颜，淅沥的冬雨，掩却了谁的妩媚。似水的流 连苍老了如花的女子，转身之后，此去流年。
陶醉在绵绵似水的音乐里，随着音乐敲打着键盘，彷佛也在敲打着我的心，稚嫩的心被尘世洗涮的剩下的只剩几丝惆怅，那花一样的年华也随之不复存在。回想一切，眼泪不由的 眼眶在打转，仿佛之间，画地为牢，罢了，就让眼泪来安抚那凌乱的心吧。 冬雨绵绵，思绪袅绕，一直努力的做个笑靥如花、淡静若水的女子，努力的让眼泪不从眼角滑落，阳光的生活，经过尘世的挣扎，那颗稚嫩的心早已不是那么温暖而美好了。 曾几何时，也有人为了我眼角的泪慌了神乱了手脚，而如今，就算眼泪淹没是全世界，也无人问津，也罢，再美丽的故事，终经不起似水流年。一切皆有因，一切皆成缘。 一次转身，一场烟火，就是一生，风拂离了雨中的柔情，雨涤荡了风中的牵念。
远古时的女娲娘娘再造人的时候，就是遇上了一场大雨，把她还未成型的黄泥做成的孩子们给打坏了一些，因而给世上的生灵留下了抹不去的遗憾。虽然这是神话传说，但生老病
死确实就成了伴随我们生活的羁绊，娑婆世界中就没有了十全十美的事。。 雪茄购买网站 / 。
季羡林老先生说过，不完美才是最完美。这就需要我们去从不完美中寻求完美，把缺憾当成美的另一种形式去珍惜，去把握。就如这冬雨一样，虽于这个季节无用，但它会给来年 的春天送去营养和滋润。 冬雨潇潇别样情，情寄心中。雨还在继续下着，我的心已飞向了远方。
四年级上册语文作文同步扩展-第五讲,欢迎来到我的家-人教(部编版)
《四年级上册语文作文同步扩展-第五讲,欢迎来到我的家-人教（部编版）》摘要：、图都画了谁，（这件事情具体程，结（这件事情是怎样结束五讲欢迎到我教学目、学会选取具有代表性、感受深刻事情写成长日记、学会把事情发生、地、人物、起因、、结完整记录下3、懂得感受温馨与幸福教学重、定要选取具有代表性、感受深刻事情写成长日记、写事情要把发生、地、人物、起因、、结完整记录下教学难写事情要把发生、地、人物、起因、、结完整记录下教学步骤与安排开课语学们欢迎你们到我们趣味日记课堂这里快乐和知识将碰撞出智慧火花请学们跟老师起喊遍咱们开心口“快快乐乐每天开开心心写日记”开心口诀被学们富有激情喊出了快乐旅门也向我们敞开了现就请各位学跟老师起进入我们趣味日记快乐旅吧、开心乐——玩玩乐乐长见识咱们开心乐里常常充满了欢声笑语今天老师又给带了游戏● 词语连连看游戏规则老师给每位学分发四张卡片要学们这四张卡片上分别写出任、地、人物、事情（做什么）写完分类交到老师这里然要学随从每类抽出词语按照、地、人物、事情顺序连起给全班学听结通这游戏我们知道写件事情候要把地人物和事件写清楚还告诉我们表达候可要清楚流畅合实际、不要前言不搭语哦这样我们日记别人就不懂会闹出笑话啦现就让我们起进入趣味日记二快乐学堂吧别忘记了我们口和手势哦起做遍吧二、二快乐学堂——轻轻松松学知识五彩画廊这环节跳跳虎带着它朋友和见面了想不想见见他们呀（想）那我们喊出五彩画廊口吧（看图画眼珠开动脑筋想想看说图画话连贯妙语连珠串串）、图都画了谁？什么季节？什么地？做什么？、你能根据这幅图给讲故事吗？(让学生想到这幅图前幅是什么样？是什么样？有什么结尾呢？）学们每天都跟己人生活起那现请学们仔细想想咱们和人都发生哪些令你印象深刻事情呢？定有很多吧今天我们就学习庭成长记事日记欢迎到我我们就学习写发生里成长记事日记那究竟怎样写呢我们快智慧屋问问智慧老人吧● 智慧屋下面就请学们给讲讲庭生活给你印象深刻事情学们说都很什么是庭成长记事日记呢如我们将这些令人印象深刻发生己和人成长故事用日记格式写下我们就把这种日记叫做——“庭（成长）记事日记”写法讲我们写件具体事情候应该要哪些要呢？这件事情发生、地以及主要人物和事件（板、地、人物）（事情发生什么候？）地（事情发生什么地方？）人物（故事都有谁出现？）板起因（这件事情什么发生？）事情（这件事情具体程？）结（这件事情是怎样结束？）感想（事情发生己对这件事情想法）例子我参加演讲比赛前妈妈总是监督我背稿而且还给我编织了件比赛穿毛衣她每天都忙到很晚由我准备充分演讲比赛那天我表现很心里充满喜悦我感谢我妈妈（这段话讲了什么事？起因、、结分别是什么？）例子二马上就要演讲比赛了妈妈要我把演讲稿背诵遍我支支吾吾地半天背不出妈妈便火了罚我不吃晚饭我边留着眼泪边背心里十分委屈妈妈边我编织演讲穿毛衣边监督我背稿直到深夜比赛那天我讲台上穿上漂亮毛衣信流利演讲赢得全场掌声我成功了这我看见妈妈脸上露出欣慰笑容霎我明白了妈妈良苦用心这两都是发生里事情如要体现庭带给己成长影响学们看看哪给作者影响更呢？这说明我们选事例候要选取有代表性印象深刻事情事件发生程重要就是事情首先我们要选择是我们庭生活能带给我们深刻影响那些事情或许是庭生活开心事情也许是不开心还可能是带给我们启示和教育义事情写这件事情候定要把这件事情发生原因以及事情详细还有结、感受写清楚● 品轩看别人前我们不要忘记我们品密语和手势哦起做遍吧“用心赏词佳句记心上勤动脑心念标也不忘” ※ 二《爱早餐》册6页、这讲了件什么样事情？、你能出发生这件事、地、人物吗？3、这件事起因、、结是什么样？、通这件事“我”有什么样感受？※ 《诚实》、发生了件什么样事？、你能说出事情起因、和结吗？三、三梦想舞台——开开心心展我写庭成长记事日记四、四趣味积累——背背真快乐● 词语积累羡慕——看到别人有某种长处、处或有利条件而希望己也有垂头丧气——形容情绪低落、失望懊丧神情● 背背子曰“不仁者不可以久处约不可以长处乐仁者安仁知者利仁” ● 开心链接友情提示——庭作业《保险箱》并完成课习题熟课外游乐故事结语朋友们是我们温馨港湾那里有我们亲爱爸爸妈妈爷爷奶奶他们悉心呵护着我们我们这份爱茁壮成长老师希望每孩子都能珍惜这份无私爱生活也能多多我们人做事情哦做懂事孩子板设计人成长日记——欢迎到我、人成长记事日记我们将这些令人印象深刻对己影响很发生己和人成长故事用日记格式写下我们就叫这种日记——“庭（成长）记事日记”二、具体写法地起因成人物长事情选取印象深刻事情记结事感想。
【37】【作文的体裁】【第五讲】【议论文-立论之三要素】【标准版】
【37】【作文的体裁】【第五讲】【议论文-立论之三要素】【标准版】【课程介绍】我们今天作文课【学习目标】：【深刻理解、熟练掌握立论之三大要素，并使之正确运用到具体写作实践当中！！】【一】立论性文章，即议论文应具备论点、论据和论证三大要素。
【二】【1】第一，提出的论点要鲜明、明确、准确、正确。
“总之”等模棱两可方式来表示自己的观点和见解; 提出的看法要能如实地反映客观【论点提出的位置依常见次序】: 1、可在文章标题上; 2、可在文章的开头;3、可在文章的结尾;4、也可在文章的中间;5、也可由几个分论点总结归纳而成。
【2】第二、运用的论据要真实、典型、充分。
【论据】：提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。
用来证明论点的事实和道理叫做论据。
论据，可分为事实论据和道理论据（也称理论论据、事理论据）两类。
【事实论据】事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。
所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。
事实论据包括具体真实事例、确凿真相、统计数字、史实、亲身经历感受等等。
【理论论据】理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。
理论论据包括经典性的著作和权威性的言论（如名人名言等），民谚俗语，以及自然科学的原理、定律、公式、科学定理等等。
【论据和论点的关系十分密切，是证明与被证明的关系。
】【3】第三、论证讲求逻辑关系。
论证是用论据来证明论点的过程，主要是按照一定的逻辑推理形式把论点和论据组织起来，证明论点是正确可信的。
议论文论证方法有多种。
在此仅分析议论文论证方法之类比论证：类比证论是一种通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推从而证明论点的论证方法。
其中，“相同特点”是这种论证方法能够成立的前提，没有它，就无法进行类推；“比较类推”是这种论证方法的根本标志，没有这个推理过程，就达不到证明论点的目的；“已知事物”是这种论证方法的一个重要条件，它是为所要论述的主体事物服务的客体事物，没有这个条件，不能使类推的道理明显化，不易为读者接受，在某些情况下也不能达到证明论点的目的。
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• 校园里，到处都是春光明媚的景象。柳树 抽出了细细的柳丝，上面缀洁了淡黄色的 嫩叶；小草带着泥土的芳香钻了出来，一 丛丛，一簇簇，又嫩又绿花儿也伸了伸懒 腰，打了个哈欠，探出了小脑袋；小朋友 们都脱掉了笨重的冬衣,换上了既轻便又鲜 艳的春装；小鸟们从家里飞了出来，唱着 动听的歌，告诉我们：春天来了!
莱特1+1思维作文 四年级第五讲
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• 活泼的小燕子来往穿梭，空中不时传来它们叽叽喳喳 的欢叫声。美丽的蝴蝶扇动着五彩斑斓的翅膀在花丛里翩 翩起舞。一群群小蜜蜂在辛勤地为人类酿造甜甜的蜂 蜜……，这燕子，这蝴蝶，这蜜蜂给美丽的春天增添了无 限的生趣。
• 田野里，人们正在辛勤地播种。一位农民伯伯坐在拖 拉机上，发动机器，一行行新翻的黑土在拖拉机下伸展。 倒映着蓝天的水田，有的已经插上了嫩嫩的、绿绿的禾苗， 远看像地毡；近看像绿纱。插秧的年轻姑娘擦擦头上的汗 水，抬起头，看看变得绿绿的水田，咯咯地笑了，笑声传 得很远，很远……
• 各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸 伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红 色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色 的……真是百花争艳，五彩缤纷。这些花 虽然不名贵，但它们用自己的点点姿色点 缀着这青春的草地，把自己的一切无私地 奉献给大地。成群结队的蜜蜂，呼扇着黄 色的翅膀，嗡嗡地忙着采蜜；那五颜六色 的彩蝶，也成双成对地翩翩起舞。
歪嘴巴伸出了手，往袋里翻了一会，拿出了一个。我一看，心里就“咯噔”了一下，他把“状元”挑走了。那个番薯，我太熟悉了，在所有的番薯中，就数它长得大，模样也长得漂亮，我给它取了 一个“状元”的称号。歪嘴巴拿起番薯，像《小兵张嘎》里的鬼子翻译官买西瓜一样，用鸡爪般的手拍了拍，然后手起刀落，切了一片，塞进嘴里“喀嚓喀嚓”了几下，说：“这个是真的，我再拿个尝 尝看。”
• 柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的 春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装 的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树 也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花， 真是美极了！
• 春天是个魔术师,谁比她更神奇,谁比她更美 丽,她用魔杖拍拍天空的脸庞,天空顿时露出 了笑颜,明媚的阳光给云朵镶上金边,她用魔 杖碰碰大山的肩膀,群山马上睁开惺松的睡 眼,脱去灰色的冬装，换上鲜艳的衣裳,她用 魔杖点点大地的胸膛,花儿草儿赶紧钻出被 子,仰着一张张可爱的笑脸,她用魔杖敲敲河 流的琴弦,河流立刻发出优美的潺潺,情不自 禁唱出心中的喜悦, 春来了!春来了!到处都 在唱着春天的歌。
人们也有变化了，纷纷脱去厚厚的衣服，换上了五颜六色的春装。 一群小男孩在操场上踢足球，平时怕冷的爷爷奶奶也出来散步了，还 有一个心急的小姑娘，已经早早穿上了漂亮的裙子，正在草地上高兴 地玩耍呢！
春天带来的变化真大呀！
课后
• 写一篇描写春天400字左右的作文 • 题目自拟或以《春天的 》或《春天来了》
美的天使，春的精灵———鲜花们用自己美丽 的姿态、艳丽的色彩，点缀着大地，使春天更加 迷人，更加 妖娆。看！嫩黄的迎春花，洁白的水 仙花，淡绿的兰花，粉红的桃花……它们把大地 妆扮得姹紫嫣红，并发出一阵阵诱人的幽香，好 一派百花争艳、花团锦簇的景象！
看见鲜花们如此努力，树木们也当然不甘落 后。瞧！那柔柔的春风正亲吻着刚睡醒的大地， 蒙蒙的绿雾荡漾在杨柳枝头上……，柳树长长的 枝条上已展开了带黄色的嫩叶，在微风中轻轻地 摇曳着；那高高低低都缀满了红花的红棉树，犹 如一团团燃烧的烈火，真是壮观；桃树上绽满了 桃花，粉红粉红的，如同片片朝霞……真是万木 竞春啊！
番薯装好了。近段日子，白天我和弟弟去拿红番薯吃，晚上老鼠爬来偷吃，两吃三吃，红番薯只剩下了半篓。葡京赌钱软件 第二天一大早，阿妈就把我叫醒了，叫我跟她到镇上去。阿妈把红番薯转挪到了两只红布袋儿里，用竹扁担挑着。我拎着小竹篮，里面装着三十多个鸡蛋，往镇上走去。
村子到镇里就两三里地，不远。阿妈领着我到了枫树头。枫树头上长着五六棵大枫树，枫树下，有屠夫在卖猪肉，有人在摆小摊，有人在卖菜。阿妈找一个空处，把担子放下，等待他人前来买红番 薯。过了不久，有一个穿劳动布，歪嘴巴的小个子中年人走到了我们的面前。
• 置身于这美丽的春景之中，煦日当头，各色交杂，怎 不让人叹服大自然的匠心，一刹间变幻出比万花筒更加多 彩的画面。望着眼前的一切，我不禁从内心欢呼：啊，多 么可爱的春天啊！
可爱的的春天
• 春日的一个星期六上午做完作业后，闲着无事， 顺手拿来一本《朱自清散文集》坐在门前阅览： “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼睛……” 这篇脍炙人口的散文深深地吸引了我，使我欢欣， 令我陶醉。抬眼四顾，不禁轻轻地“啊！”了一 声，眼前出现的不正是色彩缤纷、生机盎然的美 丽春景吗？你看，复苏的万物沐浴在柔和的阳光 中，湿润的泥土浸透了甜润的春雨，到处呈现出 欣欣向荣的景象：
描写春天的好句、好段
• 不知什么时候，落起了春雨，轻轻的，听 不见淅沥的响声，像一种湿漉漉的烟雾， 轻柔地滋润着大地。春雨过后，太阳出来 了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似的，
• 杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的， 映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗？
“哦唷，是六十日，”他打开布袋瞧瞧了红番薯说：“番薯和鸡蛋，我全要了，挑到食堂去。”
歪嘴巴的人是区公所的炊事员，在去食堂的路上，他喃喃道：“胡副区长好杯酒，酒醉后就喜欢喝六十日的饭粥，今天真巧，买到六十日了。”
到了食堂，歪嘴巴斜了阿妈一眼，问：“这番薯真是六十日吗？”
“绝对是真的，要不你先拿个尝尝。”阿妈陪着笑脸说。
春天来了
春天来了，天气渐渐暖和起来。在一个风和日丽的下午，我和爸 爸妈妈一起出去玩。
一路上，我看到周围的花草树木都和原来不一样了。绿绿的小草偷 偷钻出了地面，桃花披上了粉红的轻纱，松树穿着整齐的军装，还有 金黄的迎春花，微风吹过，好像在跳着欢快的舞蹈。
在新建的小区里，我发现了许许多多千姿百态的小动物。走近了才 发觉，原来是刚刚安装的雕塑。大象的鼻子长长的，企鹅的身子胖胖 的，小兔子的眼睛圆溜溜的……，可爱极了。不过它们都是石头做的， 好可惜啊！