浅谈合作学习教学应注意的问题

浅谈合作学习教学应注意的问题
浅谈合作学习教学应注意的问题
【摘要】小组讨论式的合作学习往往存在合作小组缺乏科学组建，小组活动重形式，缺乏实质性，“搭车〞现象等问题。

这些问题的出现跟教师采用的教学策略息息相关。

因此，教师在合作学习教学时应注意合作学习小组的科学组建，合作学习时机的及时把握，教师要积极参与学生讨论及恰当评价合作学习成果等问题。

【关键词】合作学习；教学；问题
合作学习是指在教学过程中，以学习小组为教学根本组织形式，教师与学生之间、学生与学生之间，彼此通过协调的活动，共同完成学习任务，并以小组总体表现为主要奖励依据的一种教学策略。

这种学习方式有助于学生互相沟通，培养合作意识和团队精神，能使学生优势互补，实现每位学生的健康开展。

然而，我们通过观察，发现合作学习仍存在着一些问题。

以下是我例举的几个常见问题：1合作小组的组建缺乏科学性
教师在开展合作学习活动时，往往没有根据班内的实际将不同层次不同类别的学生按照“组间同质，组内异质〞的原那么进行分组。

一般都是教师宣布小组讨论时，前排学生刷地回头，满教室都是嗡嗡的声音，因小组成员分工不明确，出现小组成员人人举手，争着要说，课堂上闹哄哄等不良现象。

2小组活动缺乏实质的合作
不少的公开课，观摩课把合作学习当成课堂教学的一种必不可少的点缀，合作学习仅仅停留在形式上，外表上沸沸扬扬实际上却无扎实的成效。

比方有位教师教?家乡的秋白梨?时，他让学生小组合作讨论“我的家乡在哪里？什么是家乡的特产？〞这些课本上有现成答案的问题，反而浪费了时间。

3小组活动普遍存在“搭车〞现象
“搭车〞现象是指合作学习时小组中个别成员承当大局部甚至所有的作业，而某些小组成员无所事事的现象。

这种现象的存在会使一些学习困难的学生受到其他同学的冷落和无视。

学习困难学生真正参与合作学习的时机很少，致使他们越来越没有兴趣参与合作学习。

鉴于以上问题，我在有关教师引导合作学习的策略上不断思考、探讨、实践，从而得出以下几个应注意的问题。

1科学组建合作学习小组
分好学习小组，是合作学习的前提，小组的人数一般以4～6人为宜，成员的组成既要考虑到学习成绩好、中、差的搭配，又要考虑他们原有的性格、情感特征等非智力型的合作根底。

组内成员要有具体的明确分工，一定时间后角色互换，使每个成员都能从不同的位置上得到体验、锻炼和提高。

2及时把握合作学习时机
把握合作学习时机是指充分考虑了合作的必要性和可行性后采取的协作学习行为，是取得合作学习成效的关键。

教师要善于抓住最有利的时机组织合作学习。

当学生独立思考出现困难时要合作。

学生在探索学习中遇到困难，是很正常的事。

为了加
深印象，运用合作方式，使学生经历一个“发现提出问题——讨论问题——解决问题〞的思维过程，能促使学生获得探究过程所蕴含的多元体验与独特感受，同时，也利于集思广益、突破难点。

当学生仅靠个人的思考得出的结论不全面时要合作。

有些问题知识涉及面广、深，学生往往缺乏全面地考虑，无法一下子抓住。

比方?思忌赛马?一文中，第二次比赛为什么齐威王会输？这里有表层的原因，还有深层的原因。

这样复杂的问题，学生分组合作摆一摆，议一议，演一演，得到的体验才会更深刻。

当学生给出的答案多种多样时要合作。

在学生的学习活动中，发散型问题很多，但这类问题最易犯的毛病是一味做同思维水平或同类型的发散题。

比方?小珊迪?一课，“小珊迪被马车撞倒，轧断了两条腿，他被人抬回了家，这时，小利比吓呆了……〞因采用了合作方式，学生得出了多种答案，有助于促使发散与集中思维相结合，既有充分的多向延展，又有理性的审视，从而使学生的思维既灵活又严谨。

3积极参与合作学习活动
在进行小组合作学习时，教师要参与其中，充当一名组员巡视各组合作情况，针对学生在合作学习过程中出现的各种问题及时进行引导，特别要关注“搭车〞现象，帮助学生提高合作技巧和合作能力，并注意观察学生在处理人际关系等各方面的表现，做到对每生的合作情况心中有数，有的放矢。

4恰当评价合作学习成果
教师必须要树立合作学习的新的评价理念，掌握新的评价方式，采取恰当的评价方法对学生合作学习的成果做出评价。

教师对合作学习成果的评价要遵循以评价小组集体为主、个人为辅相结合的原那么，尽量以鼓励表扬为主，特别是对有创见性的结论，更要充分地肯定。

当今是科技竞争的时代，竞争的成败取决于人们的合作意识和合作精神。

而合作也会表达出一个人的品质和素质，因此小组合作学习趋于理性化，这样就会使小组合作学习更有效的发挥它应有的成效，我们将为此不断的探索、创新！
参考文献：
【1】张行涛.?新课程教学法?，中国轻工业出版社，2004年3月第1版
【2】王尚义.?教学与管理?，教学与管理杂志社，2003年第1期
【3】杨宁.?合作学习的教师指南?，中国轻工业出版社，2005年1月第1版
【4】庞国斌.?合作学习的理论与实践?，开明出版社，2003年5月第1版
【5】王深根.?新课程研究?，中国环境科学出版社，2003年4月第1版。