课堂之外
走出课堂,走进生活
走出课堂，走进生活课堂是我们学习知识的地方，也是我们锻炼思维的场所，但是真正的生活却是在课堂之外。
我们需要了解和感受真实的生活，才能更好地适应社会和成长。
走出课堂，走进生活成为了我们在成长中不可或缺的一部分。
本文将从不同角度探讨如何走出课堂，走进生活，以期为广大读者提供一些参考和借鉴。
走出课堂，走进生活需要我们拓展视野。
在课堂上我们学到了很多知识，但是这只是知识的一部分，真实的生活比知识更丰富、更多变。
我们需要去接触不同的人、不同的事物，去了解不同的文化、不同的理念，这样才能更加全面地了解世界，拓展自己的视野。
可以去参加一些社会活动、参与一些社区服务，甚至可以选择去旅行，这些都是拓展视野的好途径。
在这个过程中，我们会发现，原来世界是如此的广阔，生活是如此的多姿多彩。
走出课堂，走进生活需要我们积极参与社会实践。
在课堂上我们学习到了很多理论知识，但是这些知识要想得以运用，就需要通过实践来加以验证。
在社会实践中，我们可以将所学的知识应用到实际中去，发现理论与实践的联系，同时也能够不断完善自己的知识体系。
可以参加一些社会实践活动、参与一些社会实践项目，这样可以锻炼自己的实践能力和解决问题的能力。
通过参与社会实践，我们可以更好地了解自己，找到自己的兴趣和爱好，同时也可以了解社会，找到自己的定位。
走出课堂，走进生活需要我们注重身心健康。
课堂学习是一种知识的积累，但是要想在社会中立足，就需要有一个健康的身心。
我们需要通过各种方式来保持身心的健康，比如可以进行适当的运动、保持良好的饮食习惯、注重身心的调节和平衡等。
这样才能在生活中有一个好的状态，更好地适应社会。
走出课堂，走进生活是我们在成长中不可或缺的一部分。
我们需要不断地拓展视野、积极参与社会实践、注重身心健康、注重实践能力的培养，才能走出课堂，走进生活。
希望广大读者都能够在成长的过程中，找到自己的方向，更好地走进生活，迎接未来的挑战。
【字数：869】。
课堂教学之外的问题美-最新教育文档
课堂教学之外的问题美《数学课程标准》要求义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性，使数学教育面向全体学生，让不同的学生得到不同的发展，获得必需的、有价值数学知识。
有的人认为这一点是最好做到的，因为无论如何，学生都会有点滴收获，哪怕是会计算一道题，背会了一个定理。
但我想这里的收获应该是真正意义上的收获，即让学生得到的收获不单纯是知识，而更应是一种兴趣，一种能力，一种品质。
[案例一]节外生枝《条形统计图》的教学在顺利地进行着，同学们通过看图比较，都已得到了结论：中国、印度每年的新生儿数较多，而美国、澳大利亚则很少，得到这一结论，本节课的教学目标已基本完成。
我刚想指导学生进行其他练习，平时最调皮的王波站了起来，“老师，你说是人多好还是人少好呢？”全班同学都把目光集中到我脸上，我非常高兴地说“你这个问题提得很好！那你能先发表一下你的意见吗？”王波愣了一下，随即说：“我认为人多好。
”同学都笑了。
“为什么呢？”我示意大家停止笑声听他说。
“现在美国和伊拉克正在打仗呢！要是伊拉克再有很多人该多好哇！美国、英国就不会这样欺负人啦！”教室里忽然变得很静，再也没有人笑了。
“谁还能发表一下自己的意见呢？”“人多力量大，我也认为人多好。
”“人少好，因为人少国家就会富裕，富裕了就会强大，强大了就不会有人欺负，就不用打仗了，多好啊！”“人少好，每家的孩子少了，家长就有能力供她上学，多学知识，这样才能成为人才。
”同学们的发言既热烈又激烈，我启发学生思考：“打仗靠的是什么？”“高科技，现代化的先进武器！”，学生回答。
“没错，比得就是科技，谁强谁就是胜者。
我们中国虽人多，跟西方相比，科技还暂为落后。
人再多也比不上他们，我们只有加强自身知识能力上的修养，才能立于不败之地”。
……学生表现出蠢蠢欲动的样子。
临下课，我布置了这样一个作业，利用双休日时间进行一项100人的调查，调查内容：1、国家人数是多好还是少好（）A多好B少好C各有好处2、希望中的伊拉克战争结果（）A美国胜B伊拉克胜C和平解决把调查的数据制成统计图。
作文课堂之外做什么
脑细记 ， 用心细想 ， 充分地感 受生活。 还 要 要 求学生按 方位顺 序 写写 自己的卧室和
教室 ： 学完按一 定顺序 描写 的文章 ， 要 求
小练笔是减 类、 文娱体育类等等。 定观察点 ， 如何安排观察顺 序 ， 在观察 人、 学生按一定顺序 写一处景物。
缓作文坡度 的阶梯 。 指导学生科学地进行
一
练。 比如 ： 学 完按 方位顺序描 写的作文 ，
戏活动类 ， 组织学生开故事会 、 办手抄报 、 演课本剧、 举行各种 比赛 ； 采访调查类 ， 在 课外 组织学生参 观访 问 ；还有 联想 创作 这些丰富多彩的语文实践活动 ， 为学 生创设了生动和谐 的习作 空间 ， 一方面 帮
一
观察
积累
小 练笔
较 长的过 程 ， 在初秋 、 中秋 、 深 秋不同的阶 践性很强 的课程 ” ，应着重培养学生的语 段景色也不相 同。如果没有充分的观察时 间， 只让学生凭感性认识来写 ， 学生的文章 会很空洞 ， 不能体现秋天的特点。
二、 加 强 小 练 笔
文实践活动 ， 而培养这种能力的主要途径 是语 文实践。 语文实践 ， 最重要、 最关键 的 是“ 用” 。 所 以， 我们要走大语文教育之路 ， 利 用或开发现实生活 中的语文资源 ， 努力
小练 笔 ， 其好 处是 ： １ ． 长期 系统 的小练笔 作文时需要 ， 就 可以信手拈来 ， 灵活运 用 ， 从而分解 作文 的难 度 ； ２ ． 小 练笔的形式灵 生害十 白 作 文 的心理 ； 通过 小练笔 ， 可 以使 学生长 期沉积 在头脑 中的感 知记忆 得 以 中获得成功的喜悦。
三、 积 极 开 展 语 文 实 践 活 动
小学 生的观察存 在随意性 、情绪性 、 可以帮助学生积累丰 富的写作材 料 ， 一旦 助他 们开辟 了观察 渠道 ， 使他们获取 写作 素材 ， 提高语 文素养 ； 另一 方面培养 了他 们的作 文兴趣 ， 激发 了成 就动机 ， 使他们
除课堂教学以外,大学生可以通过各种途径和渠道开展多方面的学习,例如,专题讨
大学生除了课堂学习之外，还可以通过各种途径和渠道开展多方位的学习，例如参加专题讨论。
专题讨论可以让大学生发挥自己的思考能力，对某一特定话题进行深入的思考，收获更丰富的知识积累。
大学生可以通过网络和图书馆搜集相关资料，从中提取有用的信息，形成自己独特的观点，在专题讨论中展示自己的观点，也可以从其他同学的观点中提炼出共同的知识点，形成自己的思维逻辑。
同时，专题讨论还可以让大学生学会如何沟通，培养出自己的语言
表达能力，参与专题讨论的大学生可以学会如何理性的表达自己的观点，以及如何尊重他
人的观点，学会把握讨论中的关键点，以此来有效地提高自己的讨论能力。
总之，参加专题讨论可以帮助大学生拓展思维，收获更多的知识，锻炼自己的语言表
达能力和讨论能力，让大学生从中受益良多。
精选课堂之外的精彩作文【范文8篇】
课堂之外的精彩作文【范文8篇】课堂外的感觉_课堂记事轻轻抖落记忆的尘埃，我发现在课堂外，我的记忆深处，有一种东西一直陪伴着，那就是爱。
孩童时，我每天叫唤着吃香蕉，然而家中父母太忙，没时间来完成我小小的愿望。
这时，奶奶出现了，得知我要吃香蕉，立即打电话问哪有卖，不管路途多么遥远，奶奶最后还是替我买回来了香蕉。
回来时，奶奶年迈的身体已有些吃不消了，额头上冒出了颗颗汗珠，在阳光的照耀下如颗颗珍珠，她并没有多说什么，只望着我，嘴角已汇成了五线谱。
虽然那时我不懂事，但我从奶奶的神态中依然能够体会到她对我的爱。
就这样，从小我就被爱包围着。
渐渐长大了，但这种爱并没有消失了，而是越来越浓了。
每天被压在学习堆中的我，难免会有些透不过气，甚至有丝放弃的念头。
但是，爱使我变得更加强大了起来。
犹记那次期中考试，我一向以为蛮不错的的XX科竟考了66分，这对我来说简直是个巨大的晴天霹雳，我有些不知所措。
回到家，我将心中的痛苦全都释放了，重重的关上房门，自己在屋中包头痛哭，我实在接受不了这样的一个事实，想到其他同学的分数，不禁使我哭得更厉害了。
这时，妈妈走进来了，问我：怎么了？我没有说话，只是指了指卷子。
妈妈看了，并没有说了什么，而是擦干了我的眼泪，说：来，没事！这次不算什么，咱找出毛病下回好好考。
听了妈妈的话，我心恢复了平静。
于是在橘黄的灯光下，展现出一幅美好的景象：一个人在细心讲解着，另一个人托着腮帮，不停用手比划着，这就是我和妈妈。
到深夜，我伸了伸懒腰，困了，这时，房间门再次被推开，妈妈拿着一杯牛奶递给我，说：趁热喝把，喝完快睡，我点了点头，泪水不觉涌出。
细细回想起来，在记忆的深处不正是家人的爱一直陪伴着你吗？它使你变得更加坚强。
记忆深处的爱，我会永远把它放在心里，直到永远。
课堂外的感觉“朋友一生一起走，那些日子不再有……”三年时光匆匆走过，每当我听到这首周华健的《朋友》就会不自觉的想起我的几个朋友。
要是说起我这三年里在课堂之外的最大收获就是这几个朋友了。
课堂之外的教训英语作文
课堂之外的教训英语作文Outside the Classroom: Lessons LearnedEducation is not limited to what is taught within the confines of a classroom. In fact, some of the most valuable lessons are learned outside of traditional educational settings. In this English composition, we will explore a few such lessons that transcend the boundaries of the classroom, offering practical knowledge and skills that cannot be acquired from textbooks alone.1. Cultural Awareness through TravelOne of the most profound lessons one can learn outside the classroom is cultural awareness. Traveling to different countries or even within one's own country allows individuals to experience diverse cultures, traditions, and customs firsthand. Engaging with people from different backgrounds not only broadens one's perspective but also fosters empathy and understanding. By learning from and respecting other cultures, we become more open-minded and navigate the world with greater sensitivity.2. The Importance of VolunteeringVolunteering provides invaluable lessons that cannot be replicated in a classroom setting. Through volunteering, individuals learn about social issues, develop empathy, and gain a deeper understanding of the world around them. Whether it is assisting in a local community project, supporting a charity organization, or participating in environmental initiatives, volunteering cultivates a sense of responsibility and fosters a lifelong commitment to giving back.3. Effective Communication in Real-Life SituationsWhile language learning is an integral part of any classroom curriculum, it is outside the classroom that one truly hones their communication skills. Engaging in conversations with native speakers, participating in group activities, and navigating everyday situations in a foreign language provide valuable opportunities to apply language skills in practical settings. These real-life interactions help learners overcome language barriers, improve pronunciation, and enhance their overall language proficiency.4. Resilience through Sports and Physical ActivitiesParticipating in sports and physical activities teaches individuals valuable lessons in resilience, teamwork, and perseverance. Whether it is playing on a team, training for a marathon, or engaging in outdoor pursuits, these activities require discipline, determination, and theability to overcome obstacles. Outside the classroom, individuals acquire important life skills, such as leadership, goal-setting, and time management, which contribute to personal growth and success.5. Financial Literacy and EntrepreneurshipFinancial literacy is a vital skill that is often overlooked in traditional classroom education. However, understanding personal finance, budgeting, and managing investments is crucial for a successful future. Many valuable lessons in financial literacy and entrepreneurship are learned through real-world experiences, such as starting a small business, managing personal finances, or investing in stocks. These hands-on encounters cultivate an entrepreneurial mindset, teaching individuals to take calculated risks, make informed decisions, and explore potential opportunities.6. Problem-Solving through Internships and Work ExperiencesInternships and work experiences provide individuals with opportunities to apply theoretical knowledge to real-world situations. These experiences foster problem-solving skills, critical thinking, and adaptability. By working in different industries or participating in internships, individuals gain practical insights into their field and develop a network of professionals. Additionally, they learn to navigateworkplace dynamics, overcome challenges, and develop a strong work ethic – all of which contribute to their personal and professional growth.Conclusion:While classrooms provide a foundation for education, the true breadth of learning often lies outside their walls. Cultural awareness, volunteering, effective communication, resilience, financial literacy, and problem-solving are just a few areas where valuable experiences and lessons can be found. By embracing these opportunities and integrating them into our educational journeys, we become well-rounded individuals equipped with the knowledge and skills needed to thrive in a diverse and dynamic world.。
加强在课堂之外的学习
加强在课堂之外的学习如果让小学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。
怎样才能够进一步强化小学语文学科，推进语文课程新的改革，加强在课堂之外的语文学习呢？一、加强小学语文阅读教学的必要性“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。
所以说话、作文时便没词儿了。
师傅领进门，修行在自身。
”大语文观”就是要以”人的发展”为语文教学的根本目的，培养具有良好的道德品格，真诚、善良、美好的心灵，尊重真理,富有责任心的健全的人格。
“师者，传道授业解惑也”。
教师，作为学生学习的引路人的作用是非常之大的。
对于我们小学语文学科来说，学生由于本身的知识积淀很少，课堂时间也非常有限，他们对于语文的了解往往是支离破碎的片段，不可能很明白自身怎样去开展语文学习，特别是课外阅读的知识拓展。
那么，语文到底应该学习些什么，该去怎样去学，这就需要我们每一位语文教育工作者去指导了。
小学语文教师的责任不仅仅是让学生学会手中的课本，我们的教学也并不只限定在课堂，我们要从课堂这一语文学习的一点出发，用点连线甚至是连成一个语文学习的整个知识网。
教师应该在教学中要有意识的不断强化学生在这方面的能力，在“授之以鱼”的过程中，最重要的还要“授之以渔”。
小学语文课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高小学生的认读水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。
一般来说，我们教师应该让学生充分认识到语文学科的重要性，只有学生了解到了语文的重要，这样才能激发他们对于语文学科的兴趣。
小学阶段学生对于语文课的学习往往是处于一个比较感性的阶段，也就是单纯的兴趣阶段。
语文教师最为重要的就是善于在平时利用学生学习的这一特点，从课堂知道课外生发学生学习语文的兴趣。
二、精心培养小学生的阅读好习惯在小学教育阶段，学生们学习的兴趣也具有一定的时效性，往往是开始阶段信心百倍，但随着时间、阅读内容的增长，学习的兴趣就会越来越淡，最终是课外阅读活动的慢慢缺失。
课堂之外的教育英语作文
课堂之外的教育英语作文Education is a lifelong journey that extends far beyond the confines of the traditional classroom. While formal schooling provides a solid foundation of knowledge and skills, the true value of education lies in the experiences and lessons we gain outside of the academic setting. In this essay, we will explore the various avenues of education that exist beyond the classroom walls and the profound impact they can have on our personal growth and development.One of the most significant forms of education outside the classroom is experiential learning. This involves actively engaging in real-world activities and situations, allowing individuals to apply their knowledge and develop practical skills. Internships, apprenticeships, and volunteer work are excellent examples of experiential learning opportunities. These experiences not only provide hands-on training but also offer invaluable insights into the professional world, helping individuals make informed decisions about their future careers.Moreover, travel and exploration can be powerful educational tools. Immersing oneself in different cultures, languages, and environmentscan broaden one's perspective and challenge preconceived notions. Traveling encourages individuals to step outside their comfort zones, navigate unfamiliar situations, and develop a deeper understanding of the diversity that exists in our world. Whether it's exploring a new city, hiking through a foreign landscape, or engaging with local communities, these experiences can foster personal growth, cultural awareness, and a greater appreciation for the interconnectedness of our global society.Another crucial aspect of education beyond the classroom is self-directed learning. In the digital age, individuals have unprecedented access to a wealth of information and resources at their fingertips. Online courses, educational podcasts, and digital libraries allow people to explore their interests, acquire new skills, and deepen their understanding of various subjects on their own terms. This autonomy in learning fosters a sense of curiosity, self-motivation, and lifelong learning, which are essential for success in an ever-evolving world.Furthermore, engaging in extracurricular activities and hobbies can be highly educational. Participating in sports, arts, music, or community service not only provides enjoyment and leisure but also cultivates valuable skills such as teamwork, problem-solving, and creativity. These activities often challenge individuals to step outside their comfort zones, develop new talents, and discover hiddenpassions. The lessons learned through these pursuits can be just as impactful as those taught in the classroom, if not more so, as they are often deeply rooted in personal experiences and interests.In addition to these more conventional forms of education, the modern world offers a plethora of innovative learning opportunities. Social media and online communities provide platforms for individuals to connect, share knowledge, and engage in thought-provoking discussions on a wide range of topics. Podcasts, TED Talks, and webinars allow people to access expert insights and diverse perspectives from the comfort of their own devices. These digital resources not only supplement traditional education but also inspire individuals to explore new ideas, challenge their assumptions, and cultivate a lifelong love of learning.Perhaps one of the most valuable aspects of education beyond the classroom is the development of soft skills. These interpersonal abilities, such as communication, critical thinking, and emotional intelligence, are increasingly recognized as essential for success in both personal and professional realms. While formal education may focus on the acquisition of technical knowledge, the real-world experiences and social interactions that occur outside the classroom are instrumental in shaping these crucial soft skills. By navigating diverse social environments, managing interpersonal dynamics, and solving complex problems, individuals can hone their ability tocollaborate, adapt, and lead, ultimately enhancing their overall employability and effectiveness in various aspects of life.In conclusion, education is a multifaceted journey that extends far beyond the confines of the traditional classroom. Experiential learning, travel and exploration, self-directed study, extracurricular activities, and digital resources all contribute to a well-rounded and enriching educational experience. By embracing these diverse avenues of learning, individuals can develop a deeper understanding of the world, cultivate valuable skills, and unlock their full potential for personal and professional growth. As we navigate the ever-evolving landscape of education, it is crucial to recognize and embrace the transformative power of learning that takes place beyond the classroom walls.。
课堂之外,培养学习习惯更是一门学问
课堂之外，培养学习习惯更是一门学问摘要：英语是一门语言学，需要听说读写各方面的配合。
课堂效果固然重要，但课堂学习仅仅是英语学习过程的一部分，因此，课堂之外学习习惯的养成也不容忽视。
结合有限的教学经验，总结平时对学生在课堂之外学习习惯养成的心得，从按读音规则记忆单词，课前预习、归纳错题、合理安排作业四个方面，重点阐述如何培养学生课堂之外的良好学习习惯，并辅以教学实例，化繁为简，理论与实际相结合，以期达到提高学生学习英语的兴趣和效率，为今后学习英语打下坚实的基础。
关键词：学习习惯；读音规则；预习；错题本；作业初中阶段的英语，处于入门和过渡时期，良好的学习习惯的养成将使学习事半功倍。
在现实教学中，教师在课堂上精益求精，认真负责地备课，新颖且自然地导入，生动活泼的课堂活动，配以精心制作的课件，耐心细致地讲解，可是学生的学习成效常常不尽如人意。
因此，如何培养学生课后良好的学习习惯这是一门学问，是所有英语教师需要共同探讨和研究的课题，需要教师下苦工夫去摸索。
一、拼写、记忆单词单词好比汉语里的汉字，若汉字没掌握，何以学好汉语，英语也是如此。
单词绝不是由26个英文字母无序地组合而成，所以单词记忆当然不是枯燥无味地死记硬背字母组合。
记忆单词的方法有很多种，如，拆分法、联想记忆法等等，更有创意十足的根据想象和画面记忆的视频图书，但这仅适用于幼儿和小学阶段。
对于初中生来说，最科学和长久的方法，就是根据读音规则记忆单词。
1.学好国际音标，标准发音，走好第一步进入初中，词汇量增加，如果方法不对，学生就难以入门了。
所有教师有必要认真细心地教会学生熟练使用国际音标。
初一刚入学的时候，应该先从国际音标的教学抓起，可以把26个字母的学习和语音教学结合起来，根据音标来读字母，学生在学字母的同时，也掌握48个国际音标。
这样有针对性地强化训练，让每个学生认真地过拼读关和语音关，而后慢慢做到能自拼自读，直到给出音标就能正确地拼读单词。
因此，掌握基本的语音规则，有助于今后的听、说、读能力的培养。
课堂之外的重要教育：大学生如何学习、做人、做事
课堂之外的重要教育：大学生如何学习、做人、做事大学要培养学业合格、有道德、有责任感的、对国家和社会的发展有用的人才，那么如何培养，从哪些方面，以什么有效的途径培养，并且让我们的培养卓有成效，这是摆在我们面前的一个大课题。
本文围绕着这些问题进行探讨，对大学生的德才培养途径和方法提供了参考。
标签：德才兼备学习做人做事一般来说，大学主要有三大功能，即人才培养、科学研究、服务社会。
现在人们提出了大学另外的一个功能，那就是文化传承。
人才培养是大学的核心工作;科学研究是大学的重要职能，也是人才培养的重要载体和保证;服务社会是人才培养和科学研究功能的延伸。
大学的这几大功能相互联系、不可分割。
凡此种种，归根到底还是为社会和国家的发展培养合格的人才。
那么什么样的人才才是合格的呢？我认为，人才一定要德才兼备。
人没有“德”，“才”越高，对社会和他人的危害越大。
德，可以理解为道德，“道德是一种社会意识形式，指以善恶评价的方式调整人与人、个人与社会之间相互关系的标准、原则和规范的总和，也指那些与此相应的行为、活动。
”也就是说，人需要知道什么事不能做，什么事能做，怎么正确地做。
现实是我们的社会出现了许多道德缺失的现象，甚至出现了大学生投毒、杀人的极端事件。
而这些学生有的学业优秀，可以说是有才。
许多能力强，职位高的官员落马，重大食品安全问题的出现，甚至婴儿赖以生存的奶粉都能造假，不能不说他们都是有才的，甚至是“高才”，但是他们的“德”缺失了，道德底线没有了，这种现象是危险的。
我们除了谴责这些人没有道德，除了加大打击的力度，最重要的是要反思我们的教育，我们的“德”育到位了吗？出了什么问题了？没错，大学生的首要任务是学习，有些人包括从事教育工作的人会简单地理解为就是对专业的学习，对书本知识和学习的认知，这不是“教育者”，只能算“教学者”，教育中更不能缺少的是教学生学做人、学做事。
大学教育需要帮助学生“怎么博学、怎么做人、怎么做事。
如何在课堂之外有效提高学生的生物学素养
作为教师 ， 我们总是尽 可能地提供学生有关 实验的一些需求 ，
究其原 因 ， 一 是城市生 活导 致了学生远离 自然 ， 且很难感 知农业 、 并且积极鼓励学生通过实验得出结论 。有一个小组 的研究题 目是
山西老 陈醋 的制作》 ，这一组学生在家长 的带领下专 门赴 宁化府 林畜业 的生产过程 。二是新课程对培养生物 学素养的要求 更多体 《
他们几 十年后还可 以回来 “ 认领” 。 学 生高兴极 了， 认 真地查 阅了属 瓶组培苗 的成功培育 ，这个过程不仅让学生学到了很 多的生物学 于 自己的昆虫 的名字 、 生活习性 、 发育特点等知识 。 课程结束之后 ， 知识 ， 同时也体会到 了成功的喜悦 。 丰富多彩 的小组活动吸引了越 还不断有学生捉 到各种 昆虫来与我分享 。 《 微生物培养 》 的选修课 ， 来越 多的学生参与进来。 教会学生制作酸奶 、 腐乳 ； 《 校园中的生 物》 让学生认识 了校 园中的
无疑成 了学生选择 的热 门。我开发的课程 ： 《 身边 的昆虫世界》 ， 在
校本课程和研究 性学 习都是 由学校或教 师按 照既定 目标 和课
自主选 课 一 开始 就 被 “ 秒杀” 。学 生 在 课 堂 上 表 现 出 了其 极 浓 厚 的 程计划组织实施的 ，不能完全满足对生物学 有浓厚兴趣 的一些 学
国家规定课程内容是十分有限的 ， 从历年来高考考卷中不难看
什么提高生物科学素养成 为新课标基本教学理念的重 中之重。我
每一种 植物 ，还包 括我们 日常生 活中常见 的其 他一些园林植 物 ； 出， 对学生综合能力 的考查已经成为教育发展的一种趋势 ， 这也是为
《 人体生理》 使学生更好地认识 了自己的身体…考
学 生 的 生 物 学 素 养 如 何在 － ． ７ ｇ堂 之 外 有 效 提 高
数学教学中“游离于课堂之外”现象分析
数学教学中“游离于课堂之外”现象分析作者：林雅梅来源：《广东教育·综合》2017年第02期融入是学生对学习活动的一种内在需求，是学生为解决问题而处于一种主动地积极地寻找相关信息，并合理地处理信息的状态。
数学课堂中，我们发现不少学生并没有切实地参与到课堂的学习活动中去，想着、做着与课堂学习无关的事情，这种“游离课堂之外”的现象，缺失了“学习活动内在过程的有效转化和学习本质的提升”，完全失去了课堂学习应有的意义。
如何才能让学生切实地融入数学课堂学习活动中？本文结合教学实践，从“学习共同体”“课堂提问”和“课堂评价”三个层面试做分析，并提出策略。
现象一：学习共同体的“独角戏”课堂中的“学习共同体”是指为了完成共同的学习任务，有明确的责任分工的互助性学习小组。
数学课堂也会为学生组建学习小组，并为各小组确定小组长。
但在教学中我们经常发现，组长或个别学习比较优秀的孩子却成了小组的独家发言人，他们包揽了学习活动的所有项目，而组内其他的学生只是随意地看或听，甚至做着学习活动以外的事情，看似热闹，却无学习本质的提升。
反思探究活动是数学学习的重要方式，由于学生的数学学习基础厚薄程度、学习能力强弱的不同，所以探究活动就需要学生通过小组合作、互助借力完成，达到共同提升的目的。
例如合作探究“实践方案”，一起合作进行“实践操作、实验记录”，合作“整理信息”、探究完成后进行“成果交流”等，这些都需要通过小组团体调配共同完成，因此合作是必需的，也是必然的。
上例中所描述的“独角戏”现象，在数学课堂中可谓司空见惯。
长此下去，“思想游离于课堂外”的组员们的思考能力、表达能力等均会停滞不前，课堂学习效率也会大打折扣。
策略1. 明确职责首先，小组人数一般以四人为宜，且要对学生进行优化组合，以便于优势互补，相互促进。
各小组间尽量保持相对均衡的水平，才能保证每个小组在大致相同的水平上展开小组合作学习。
四人中，优等生、潜能生各一个，中等生两个，构成一个相对稳定而富于变化的“橄榄”型结构。
课堂之外学习英语的作文
课堂之外学习英语的作文标题，Exploring English Outside the Classroom。
In today’s globalized world, English proficiency is increasingly important. While classroom learning provides a solid foundation, true mastery often comes from real-world application and practice. In this essay, we will explore the various ways individuals can enhance their English skills outside the confines of traditional classrooms.One of the most effective methods of learning English outside the classroom is through immersion experiences. Immersion allows individuals to surround themselves with the language in authentic contexts, forcing them to communicate and comprehend in real-time. For example, traveling to English-speaking countries provides ample opportunities for immersion. By interacting with native speakers, navigating daily tasks, and experiencing cultural nuances firsthand, learners can rapidly improve their language skills.Furthermore, technology has revolutionized the way we learn languages. Online platforms offer a plethora of resources such as language exchange forums, virtual classrooms, and interactive apps. These tools provide flexibility and convenience, allowing learners to study at their own pace and tailor their learning experience totheir specific needs. For instance, language exchange programs connect individuals from different linguistic backgrounds, enabling them to practice speaking and receive feedback from native speakers.Reading extensively in English is another invaluable strategy for language acquisition. Whether it’s novels, newspapers, or online articles, reading exposes learners to diverse vocabulary, sentence structures, and writing styles. Moreover, reading fosters critical thinking and cultural awareness, as individuals engage with various perspectives and ideas. By incorporating reading into their daily routine, learners can expand their linguistic repertoireand deepen their understanding of the English language and culture.Similarly, watching English-language films, TV shows, and documentaries provides an immersive and entertainingway to learn. Audiovisual media offer authentic examples of spoken English, allowing learners to familiarize themselves with different accents, colloquialisms, and intonations. Additionally, visual cues enhance comprehension and retention, making it easier for individuals to grasp complex linguistic concepts and cultural nuances.Engaging in meaningful conversations with English speakers is perhaps the most natural and effective way to improve language skills. Whether through face-to-face interactions or virtual communication platforms, conversation facilitates language production, comprehension, and fluency. By actively participating in discussions on diverse topics, learners not only refine their linguistic abilities but also develop confidence and cultural competence.Moreover, participating in extracurricular activities such as language clubs, debate teams, or volunteer projectscan supplement classroom learning and provide opportunities for practical application. These activities offer a supportive environment where learners can practice their English skills in real-life situations, collaborate with peers, and build friendships across cultural boundaries.In conclusion, while classroom learning lays the foundation for English proficiency, true mastery requires active engagement and practice outside the confines of formal education. By immersing oneself in the language, leveraging technology, reading extensively, consuming audiovisual media, engaging in conversations, and participating in extracurricular activities, individuals can enhance their English skills and unlock new opportunities for personal and professional growth. Therefore, it is imperative for learners to embrace a holistic approach to language acquisition and explore diverse avenues for learning beyond the classroom.。
在课堂之外的学习经历英语作文
在课堂之外的学习经历英语作文English: Outside of the classroom, I have had various learning experiences that have greatly contributed to my English language skills. One of the most impactful experiences was my participation in a language exchange program with native English speakers. Through this program, I was able to practice my speaking and listening skills in a real-life setting, which significantly improved my fluency and confidence when communicating in English. Additionally, I also took part in a virtual book club where we read and discussed English literature. This helped me expand my vocabulary, improve my reading comprehension, and gain insight into different cultures and perspectives. Furthermore, I actively engaged with English-speaking communities on social media and online forums to immerse myself in the language and gain exposure to colloquial expressions and modern language usage. These experiences outside the classroom have not only enhanced my proficiency in English but have also broadened my understanding and appreciation of the language and its cultural context.Translated content: 在课堂之外，我有过许多学习经历，对我的英语水平有很大的帮助。
收货,在课堂之外作文开头
收货,在课堂之外作文开头花儿开了又落，落了又开，转眼又是一年。
看那白的、粉的、红的……她们相约开放，一季又一季，经过漫长一冬的孕育，迎来生命中最美的花季。
我书写这收货,在课堂之外作文开头的思绪，就这样静静地、静静地沉浸在她们盛放的青春里，笑着、舞者、喧闹着……享受着生命的静美。
有一天，在公园人们个个屏住呼吸，弯腰静静地欣赏着这一切，似乎都不忍心打扰这位专注的老者。
就如妈妈忍心打扰正在书写收货,在课堂之外作文开头的我，一位靠在围栏边的叔叔，睁大着双眼露出无比佩服的神情;有一群人一直半蹲在老人面前，惊讶地端详着老人笔的’一笔一画;正在这时一位十几岁的哥哥手拿冰淇淋经过，当他钻进人群看到断臂老人这一幕时，冰激凌差点掉下来了，嘴巴张成了0型;我好像被石化在那里不动也不能动，暗暗被这位身残志坚的老人感动着，这是我平生看到的最好的书法了!知了声声，昔日叫的多欢呀!可如今一个个在树上唉声叹气;榕树的叶子昔日多精神呀!可如今一片片垂下了头;太阳昔日多慈祥啊，可如今一点一点向我们散发恶意，外面的世界一片火热，那虫子也不敢轻易踏上这片热土，唯恐自己成为熟食。
而那些花朵一个个低下自己高贵的花苞而那家家户户都躲在屋子里，不敢踏出一步，而我亦如此。
在这个信息爆炸的时代，你只要拥有智能手机与网络，就能以报纸的成本，得到自己感兴趣的信息，在这个时代当中，我们在思路收货,在课堂之外作文开头的创作过程中应该含有哪些知识？获得到的知识太轻易与直接，经过学校严格的对知识指导，使我们对这一推导过程十分反感，而就在这时，有更直接爽快的知识推到面前，当然不会费心推导。
触摸书中所诉故事的经脉，展读书中人物的笑颜，捧书中文章的内涵，那行云如水的语句，花雨缤纷的意境，真挚动人的情感，倾刻间唤醒了我沉睡的心灵像花瓣绽放在春阳中一般，犹如我现在写收货,在课堂之外作文开头时候的样子。
有书的日子，充实，快乐，振奋，青春的本色在书香的温润中闪光，炫彩，歌唱。
在课堂以外学到的东西及其经历英语作文
在课堂以外学到的东西及其经历英语作文English: Outside of the classroom, I have learned valuable skills and knowledge through various experiences. One significant experience was volunteering at a local animal shelter, where I developed empathy, compassion, and responsibility. Taking care of abandoned animals taught me the importance of giving back to the community and showing kindness to all living beings. Another experience was participating in a leadership program, where I honed my communication, problem-solving, and teamwork skills. Leading a group project taught me how to delegate tasks, listen to others' opinions, and make decisions under pressure. Additionally, traveling to different countries exposed me to diverse cultures, customs, and ways of life. It opened my eyes to the world outside of my comfort zone and inspired me to embrace diversity and be more accepting of others. Overall, these experiences have shaped me into a well-rounded individual with a broader perspective on life and a deeper understanding of the world around me.中文翻译: 在课堂以外，我通过各种经历学到了宝贵的技能和知识。
浅析学生为何游离于课堂之外的心得体会
浅析学生为何游离于课堂之外的心得体会本应该对学生有着无限吸引力的课堂，如今缘何魅力不再呢？我觉得主要有以下几个方面的原因：首先，较差的学习基础和学习习惯，使一部分学生难以在初中的学习生活中品尝到成功的喜悦，这又使学生更进一步失去了信心。
由于一些众所周知的原因，大部分各方面条件较好的学生都被录取到了一些所谓的名校和民办学校，剩下来的约40%左右的学生按照就近入学原则划区招生，这部分学生中，虽不乏各方面都还不错的学生，但其中不少学生在小学三、四年级时就跟不趟的“隐形学生”、学困生或是暂时后进生。
就学困生这个群体而言，由于在小学里他们就只能掌握一些最基础的知识，甚或连基础知识都掌握不好，要他们去学好的初中的知识，这可能比登天还难，这部分人对课堂教学当然难有感兴趣。
另外，还有一小部分学生，由于各方面因素的影响，在小学阶段时一些不良的行为习惯就已在他们身上养成，进入初中后，积习难改，管理上稍有松懈，他们就更加放纵。
对于这一群体，在课堂上不添乱，老师就给他们烧高香了，要他们对课堂学习感兴趣就更难了。
其次，应试教育的课堂教学模式也日复一日地弱化着学生的学习兴趣和动力。
尽管在进行新课程改革后的今天，课堂教学的内容和形式都有了一些变化，但是由于受应试教育的影响，课堂教学依然是以培养“考生”为主要目的，因此“一切为了升学考试，为了一切升学考试，为了升学考试的一切”依然是很多地方课堂教学所无法摆脱的桎梏。
课堂上，老师的话语中出现频率最高的依然是考试、考点、分数、技巧、训练等与升学成正相关的一些词语；学生的行为中无限循环出现的依然是背诵、训练、测验、纠错等与考试成正相关的一些规定性动作；在教师的眼光中关注得最多的都是能得到高分的好学生；师生共同努力的依然是依据与考试关联的程度将相关的内容肢解、揉碎后让学生吞咽下去。
这种无任何情趣可言的学习过程，使得学生对于课堂学习程度不同地患上了恐惧症或者厌倦症。
在这种情况下，如果仍有学生能够津津有味地谈论课堂以及课堂学习，倒真成了一件怪事。
课堂之外的英语学习120字
课堂之外的英语学习120字
篇一
我个人更倾向于每天定时定量的学习英语，打卡分享，然后每周定时的总结。
大家都在说英语重在平时，但是平时练习的英语有没有办法及时即刻地反映自己的能力，所以常常会懈怠，尤其是大学学习专业课占主要地位的情况下特别容易忽略。
所以给自己安排学习时间，每天花费时间不多，但一个月下来学习英语的时间却是可观的。
篇二
在学习上，我认为找个学习伙伴，每天互相监督，特别重要。
大学里老师的授课方法不必中学老师，工作安排也与中学老师一心只为学生不同，他们每天都很忙，找老师并不容易。
因而找同龄人互相监督，每天互相鼓励，共同进步，既可以培养良好的伙伴关系又可以见证，彼此的成长。
可谓“一箭双雕”。
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课堂之外
系部：物电系 专业班级：2012级电信1班 学号：201214110122 姓名：唐志刚
这是3月的一个周六，我怀着无比兴奋，无比激动的心情参加了人生中第一次课外实践活动，感觉这次特别有意义！
在校车上，同学们有聊天的、听音乐的、和老师交谈的....，每一个脸上都挂着笑容，满心的喜悦。
汽车出校门后从郴州大道转青年大道，然后汽车奔驰在新开通的郴永大道上。
近两年来，郴州的公路建设去得了很大的进展，郴州加快公路建设，公路整体面貌发生深刻变化，路网结构不断优化，整体通行能力有了很大提高。
道路是城市经济肌体的主动脉，血脉一通，活力也立马显现出来。
在公路建设中，正确处理发展速度与效益的关系，立足郴州优秀旅游城市以促进第三产业的发展，努力把郴州建设成经济强市、生态大市和旅游名市。
汽车继续行驶着，在一大桥边突然停了下来，听老师们说这是便江，素有“小漓江”之称。
便江位于湖南省郴州市永兴县，绵延百里，横穿永兴县县城，上接资兴市东江，下泻耒水，注入湘江，以便江上游为中心，形成便江风景区，丹霞地貌遍布，两岸含秀吐绿，孕育着一方水土。
在大桥上，我们和指导老师谈笑、合照，瞬间我们由师生变成了朋友，显得格外亲切。
“上车啦，上车啦....”，车继续向目的地行驶，我们在车上看着窗外的风景，欣赏着郴州的地域文化。
车再次停了下来，停在了山脚下，放眼望去被大自然的鬼斧神工所震撼。
我们沿着护栏开始上山，山腰上有一个小寺庙，叫龙门仙寺，寺庙旁的岩石上刻着“嘉靖壹年”的字样，可见这个寺庙有很长的历史了。
山上的岩石多处裸露，有的峭壁上天然形成各种条纹和花点，好像一块巨大的布匹挂下来，蔚为壮观；从山脚爬上山顶，俯瞰四周，尽收眼底，傲立山顶，一股豪气油然而生。
后面才知道，这是大王寨。
随着经济的发展，人们外出旅游休闲的需求逐步增多，大王寨也因为其独特的丹霞地貌而逐渐扬名起来，被开发起来，但愿当地政府在开发的同时能注意保护原有的生态和景象。
就目前很多景点的开发而言，极为不合理。
存在为了获得经济效益而过度开发景点，导致环境被破坏，违背了环境友好型社会的建设。
我们要保护好生态环境，保护好地球母亲，努力推进“两型”社会的建设，是我们当代大学生义不容辞的责任。
下一站，我们的最终目的地！郴州永兴县人民公园——为了纪念我国开国大将黄克诚而修建的一座纪念性公园，座落在永兴县城内。
在园中，广场正中央耸立着黄克诚大将铜像，还设有大将生平事迹陈列馆、大型彩色喷泉、青少年宫、碑廊等。
我们参观了黄克诚大将的纪念馆，
了解了他许许多多的生平辉迹。
这位老同志经历了60余年的革命生涯，积极投身中国人民的解放事业和建设事业，从永新暴动到苏北抗战，从..... 他忠实地履行了“为人民的利益斗到底”的誓言，为革命的胜利和社会主义事业的发展建立了不可磨灭的功勋。
在革命老同志面前，我开始陷入了沉思....，老同志为革命事业奋斗终生，而新一代的我们又该如何实现民族的伟大复兴，实现伟大的中国梦呢？随着国家和社会不断地发展，面临的问题也越来越多，要如何变得更强，如何在国际上的地位越来越重要等等，都是国人都必须思考的。
国家富强、民族振兴、人民幸福，这是是国家的梦，也是国人的梦。
“中国梦”归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。
而作为当代大学生，我们正处于风华正茂，独领风骚的大好时光，应当学会以开阔的视野观察不断发展的中国，观察日新月异的世界；用宽广的胸襟向历史学习，向人民群众学，新时代的大学生，要把个人的“小我”融入国家和集体的“大我”之中，在维护和实现国家与人民利益的过程创造个人的辉煌人生。
郴州在发展，湘南学院也在变化。
从泥泞大道变成了宽敞的沥青六车道，从稀疏的的零落建筑变成了高大的建筑群，实验大楼、体育馆现代化的大楼耸然而立。
周边的居民楼也成了市体育馆、国际性大酒店、国际展览中心。
学校的教育也在不断地发生变化，一系列的教学改革，如：思政课改革，大学英语改革等等。
思政课的改革，开展多种不同的教学方式，有制作微电影感受生活哲理，专题讨论并以PPT的形式报告讨论，组织课外实践教学，才使得我们有这样一次机会参与社会实践，理论与实践相结合的教学方式，在这个过程中切实考验和培养学生的逻辑思维能力、主动学习能力和实践能力。
通过实践，不仅使学生脑子中抽象的思想理论化转化为实践的指导原则与逻辑方法，同时学会基本的社会实践与分析判断的方法，更能磨练学生的团队合作能力、激发学生充分运用所掌握的各种知识，实现理论与实践相结合、思维判断能力与实践能力的双重磨练、责任感与能力的双重提升。
社会实践不仅仅让我看到社会生活的变化，更是让我学会去思考，逐渐走向成熟。
感谢有这次课堂之外，让我已经开始思考.....。