湘艺版初中音乐 《信天游》教案
信天游教案
教学目标：
1.能够对信天游这类的音乐作品感兴趣。
2.通过聆听、体验歌曲，初步了解信天游的风格特点
教学重难点：
1.了解陕北民歌的风格特点是教学的重点
2.学生对陕北民歌比较陌生，要了解其特点，掌握起来会有一些困难。
教学过程：
一、导入：
（3）试着唱一唱A段的歌曲。
3、分段聆听——B段歌曲
（1）这段音乐的情绪有什么变化？
（2）它在哪些音乐要素上发生了变化？
4、师小结信天游歌词的特点：比兴与即兴
5、欣赏视频《满天的花满天的云》
（1）这首歌曲的旋律又有什么特点？
（2）从歌声中你听出了什么情绪？
6、学生回答，教师小结
7、出示PPT：西北谚语，提问：怎么理解？
1.导入新课
观看黄土高原的图片，引出课题，当地的民歌——信天游
2、出示PPT，初步了解什么是信天游。
二、新课教学
1、欣赏《山丹丹开花红艳艳》
提问：歌曲的旋律、节奏、情绪都有什么特点？属于哪一类旋律的信天游？
生：回答
2、分段聆听——A段歌曲。
（1）A段音乐的情绪特点？
（2）歌词又有什么特点？
8、深入体验，欣赏《走西口》
9、师小结，出示PPT信
初中音乐西南师大版八年级下册第三单元《歌曲：信天游》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中音乐西南师大版八年级下册第三单元《歌曲：信天游》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、学唱陕北民歌《信天游》,了解歌曲的主旋律和风格特点。
2、对音乐与地理环境的关系有初步的体验,激发学生对信天游的兴趣以及对我国西北民歌文化的热爱。
3、通过多种形式参与艺术活动,感受音乐的美,提高学生思考与鉴赏音乐的积极性。
2学情分析
1、学唱陕北民歌《信天游》,了解歌曲的主旋律,风格特点。
2、对音乐与地理环境的关系有初步的体验,激发学生对信天游的兴趣以及对我国西北民歌文化的热爱。
3、通过多种形式参与艺术活动,感受音乐的美,提高学生思考与鉴赏音乐的积极性。
3重点难点
1、学唱陕北民歌《信天游》,了解歌曲的主旋律,风格特点。
2、对音乐与地理环境的关系有初步的体验,激发学生对信天游的兴趣以及对我国西北民歌文化的热爱。
3、通过多种形式参与艺术活动,感受音乐的美,提高学生思考与鉴赏音乐的积极性。
4教学过程
4.1第二学时
教学活动
1【导入】导入新课
教师:上课之前老师回顾上节课知识,与学生一起玩节奏游戏,调动学生的积极性,接着老师给学生表演节目导入新课。
教师提问:给同学们表演两个音乐片段,注意听两个音乐片段有什么不同?
第一音乐片段:客家五句板。
作为客家人,学生比较熟悉的民族音乐。
湘版八年级音乐下全册歌曲教案
湘版八年级音乐下全册歌曲教案湘艺版(湘教版)教材目录第一单元同一首歌同一首歌我听见时光的声音五线谱识读（六）和弦和声第二单元八音和鸣（四）春江花月夜草原上三六小放驴第三单元世界民族之声（一）星星索樱花美丽的国土拉格厄尔嘎兹阿拉伯舞曲第四单元华夏乐章（二）客家之歌红旗颂地平线交响诗第五单元我和你我和你友谊地久天长手拉手第六单元七彩管弦（四）第九十四（“惊愕”）交响曲（第二乐章）第五（“命运”）交响曲（第一乐章）第九（“自新大陆”）交响曲（第二乐章）交响曲第七单元当兵的人当兵的人好男儿就是要当兵打靶归来中国人民解放军进行曲第八单元舞剧撷英木偶舞场景西班牙舞曲俄罗斯舞曲女战士和炊事班长的舞蹈扫码下载全册音频课件全册教案第一单元同一首歌§1.1 歌曲《同一首歌》【教学目标】1.知识与能力目标：在音乐活动中回忆、抒发、诉说同窗之情，感受同学间的真挚情感，乐于与人交往，学会演唱《同一首歌》。
2.过程与方法目标：通过学唱歌曲，激发对人间真情的追求，学会与人沟通，关爱他人。
3.情感态度与价值观目标：能用真挚、深情的歌声表达人们对人间真情的渴望、呼唤，并让学生通过各种方式来体验、深化歌曲的意境、内涵。
【教学重点、难点】学唱歌曲时各个声部之间的配合。
能够正确理解歌词的内涵，并能与歌曲产生共鸣。
【课前训练】1.发声练习：3/4 5 3 1 | 5 3 1 ‖lu lu lu la la la2.歌曲《同一首歌》。
【教学过程】一、导入师：同学们六年的小学生活早已结束了，在其慢慢的人生旅途中，小学的六年只是短短的一瞬，但同窗的情谊却是难以忘怀的，大家曾经一起学习、一起快乐、一起迷惘、一起长大，今天就让我们在同一首歌的旋律中，回忆述说我们走过的美好时光。
二、教授新课1.介绍歌曲师：歌曲创作于1990年，作为十一届亚运会开幕式电视直播的片头曲。
播出后受到人们热烈的欢迎。
《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。
1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。
湘教版八年级音乐精品教案下册完整版范文
湘教版八年级音乐精品教案下册完整版范文一、教学内容本节课选自湘教版八年级音乐下册教材第三单元《民族音乐巡礼》的第1课时。
教学内容主要包括我国各地区民族音乐的特点、代表性作品及音乐表现手法。
具体章节内容为：1. 东北地区音乐——《二人转》；2. 西北地区音乐——《信天游》；3. 华东地区音乐——《茉莉花》；4. 华南地区音乐——《月光光》。
二、教学目标1. 让学生了解我国各地区民族音乐的特点，感受民族音乐的魅力。
2. 学会欣赏和分析民族音乐作品，提高音乐鉴赏能力。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：民族音乐的特点及其表现手法。
教学重点：各地区代表性民族音乐作品的欣赏与分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放一段各地区民族音乐的剪辑，引导学生感受不同地区民族音乐的风格特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：（1）介绍东北地区音乐——《二人转》，引导学生关注其音乐特点，如曲调、节奏等。
（2）讲解西北地区音乐——《信天游》，分析其歌词内容、音乐风格和表现手法。
（3）探讨华东地区音乐——《茉莉花》，学习其优美的旋律和丰富的情感表达。
（4）认识华南地区音乐——《月光光》，了解其独特的音乐元素和地域特色。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生以小组为单位，选择一个地区音乐进行深入了解，分析其特点，准备进行课堂展示。
4. 例题讲解：以《茉莉花》为例，分析其旋律、节奏、歌词等方面的特点，引导学生学会欣赏和分析民族音乐作品。
5. 随堂练习：让学生跟随音乐，学唱《茉莉花》，并尝试分析其音乐元素。
6. 小组展示：各小组分别展示所选地区音乐的特色，其他同学进行评价和讨论。
六、板书设计1. 民族音乐巡礼2. 内容：（1）东北地区音乐——《二人转》（2）西北地区音乐——《信天游》（3）华东地区音乐——《茉莉花》（4）华南地区音乐——《月光光》七、作业设计1. 作业题目：分析你所喜欢的民族音乐作品，说明其特点及音乐表现手法。
湘教版八年级音乐下册全套教案
听完这首歌后，让同学们谈谈自己初听作品时感受：例如，歌曲讲叙了一个什么样的故事？这个女孩为什么会这样做？作为生命个体的人和动物在地球村是否应该平等？音乐是怎样表达人们对救鹤女孩的眷恋之情？
教师小结：《一个真实的故事》又名《丹顶鹤的故事》，这是一首动人心弦的叙事歌曲，抒情婉转的向人们诉说了一个凄美动人的故事。全曲分为两部分，第一部分旋律深沉流畅，，运用同音反复、级进的手法和口语式的音乐语言表达了歌曲的深沉意境。第二部分曲调的色彩变得明亮开阔，歌曲以拟人的手法、反问的语气谱写了一曲天地之间的歌：“为何片片白云，悄悄落泪，为何阵阵风儿，轻轻诉说。”歌曲的结尾处用“假声”演唱的华彩段，是流行歌曲中常见的假声应用方法，音色有一种晶亮透明的感觉。在这里表达了丹顶鹤为女孩伤心哭泣的悲痛心情，体现了人与自然、人与生态环境的联系性、互根性，人与自然是一个和谐的整体。因此整首歌曲充满了人性美，把无生命的自然景观视为有生命的整体，音乐在流动的音符中震撼着人们的心灵。
【教学准备】
1、 网络环境下的多媒体教学系统、CAI课件、Flash制作的MTV。
2、 歌曲《一个真实的故事》、《爱的奉献》、《让世界充满爱》的光盘。
【教学过程】
一、激情引趣式的导入
抓住青少年爱玩游戏的特点，首先让学生玩“接音符”的游戏提高学习兴趣，加深对单纯音符的印象，每一组可派一位代表来进行大比拼。在学生玩的过程中复习单纯音符，落下来一个音符学生就说出它是什么音符。（这个游戏是Flash课件，按鼠标移动篓子去接住一个个往下落的音符，在规定的时间内看你能接住多少个音符，可自动记分。）
（二）聆听欣赏体验
1.请学生介绍我国的四大名著，进行学科综合，友情连接其作者，后引申至四大名著有关的电视主题曲
第六课教案
第六课信天游（5课时）一、教学内容1、唱唱：《信天游》2、练练：音乐游戏；歌表演。
3、听听：《海鸥》二、教学目的1、通过学唱歌曲《信天游》，初步感受陕北民歌的风格，指导学生用优美、连贯的听音唱歌；教育学生热爱共产党。
2、通过音乐游戏《请你跟我这样做》，培养学生的注意力、模仿能力和反应能力。
3、通过听赏歌曲《海鸥》，使学生感受活泼、快乐的情绪；树立不畏困难、乐观向上的精神。
三、教学步骤（一）学唱歌曲《信天游》。
1、简要向学生介绍《信天游》的由来，告诉学生它是民歌的一种，是劳动人民在田间自由地即兴编唱，歌声信天而游，故而得名。
2、通过范唱激发学生对学唱歌曲的兴趣与愿望，增强唱好歌曲的信心和勇气。
3、启发学生按节奏朗读歌词，注意强拍上的字读得重些。
4、教唱时，让学生按节奏读谱，再跟老师唱谱，提醒学生注意，上下句的前两小节是完全重复。
歌中两次五度大跳“5 – 1”，“3 – 6．”要唱得圆润，有情感。
5、歌曲学会后，让一组学生唱词，一组学生唱谱，或随琴唱谱，让其体验会唱歌谱的乐趣。
（二）跟着老师唱。
1、先跟着老师读歌词，区别“XX X |”和“X - |”的节奏。
2、采用师生接唱，让学生代替教师领唱，调动学生的学习积极性。
3、唱熟后，按“叮铃铃”的节奏，边唱边拍手。
（三）音乐游戏—《请你跟我这样做》。
1、游戏前，教师边示范边讲清游戏规则，强调学生要集中注意力，随时观察教师的动作变化。
2、开始时，教师动作简单、速度稍慢，逐渐增加动作难度和加快速度。
3、鼓励学生做领头人，提高学生的表现力。
注意表扬自编动作好的领头人和注意力集中、反应快的学生。
（四）用打击乐器为歌曲《信天游》伴奏。
1、先练习第二行节奏谱，让学生在会读谱、拍手的基础上，再用乐器为歌曲伴奏。
2、交换两组学生所使用的乐器。
（五）边唱歌曲《信天游》边做动作。
1、复习歌曲《信天游》。
2、指导学生做第1-4小节动作，强调做屈腿的同时要手挽手，动作要轻巧、利落。
《信天游说课》课件
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掌握信天游的演唱技巧和表演形式
激发学生对民族音乐的热爱和传承 意识
适用人群
音乐教师 音乐爱好者 传统文化爱好者 教育研究者
课程大纲
课程简介：介绍信天游的基本概念、起源和 发展
课程目标：让学生了解信天游的文化内涵和 艺术价值
课程内容：包括信天游的历史、特点、形式、 唱法等
信天游说课PPT 课件
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汇报人：
目 录
Part One.
课程介绍
Part Two.
课程内容
Part Three.
教学方法
Part Four.
教学成果
Part Five.
教学展望
Part One
课程介绍
课程背景
信天游：一种流传于 陕北地区的民歌形式， 具有浓郁的地方特色 和深厚的文化底蕴。
教学展望的挑战与机遇
挑战：如何将信天游与现代音乐教 育相结合，让学生更好地理解和接 受
机遇：信天游作为非物质文化遗产， 具有丰富的文化内涵和历史价值， 可以为学生提供丰富的学习资源
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挑战：如何提高学生的音乐素养和 审美能力，让他们更好地欣赏信天 游
机遇：信天游作为地方特色音乐， 可以为学生提供独特的音乐体验和 审美享受
教学方法的运用
讲授法：通过讲解、分析信天游的历史、特点、形式等，让学生了解信天游的基本知识。
讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨信天游的创作背景、艺术特点、社会影响等，培养学生 的独立思考能力和团队协作能力。
实践法：让学生参与信天游的演唱、创作、表演等活动，提高学生的实践能力和艺术素养。
初中音乐信天游教案
教案：初中音乐《信天游》课程目标：1. 让学生了解信天游的背景、特点和音乐形式，感受信天游所传达的情感和意境。
2. 通过学习《信天游》，培养学生对民族音乐的热爱和传承意识。
3. 提高学生的音乐鉴赏能力和表现力，培养学生的团队协作精神。
教学重点：1. 掌握信天游的音乐特点和演唱技巧。
2. 理解信天游所传达的情感和意境。
教学难点：1. 信天游的节奏和旋律具有一定的复杂性，学生需要通过反复练习才能掌握。
2. 引导学生深入理解信天游的内涵，感受其独特的音乐魅力。
教学准备：1. 教师准备教学课件和音响设备。
2. 学生准备音乐教材和学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件介绍信天游的背景、特点和音乐形式，引发学生的兴趣。
2. 学生分享自己对信天游的了解和感受。
二、学习《信天游》（15分钟）1. 教师引导学生跟唱《信天游》，注意感受歌曲的节奏和旋律。
2. 学生分组讨论，分析信天游的节奏和旋律特点。
3. 教师针对学生的讨论结果进行讲解和示范，帮助学生更好地理解和掌握信天游。
三、实践演练（15分钟）1. 学生分组进行信天游的演唱练习，教师巡回指导。
2. 教师选取部分学生进行演唱展示，给予评价和鼓励。
四、欣赏与讨论（15分钟）1. 教师播放不同版本的信天游，引导学生进行欣赏和比较。
2. 学生分享自己对不同版本信天游的感受和喜好。
3. 教师引导学生思考信天游所传达的情感和意境，深入理解其内涵。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生回顾本节课的学习内容，分享自己的收获和感悟。
2. 教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生继续努力。
教学延伸：1. 学生可以在家中搜索更多关于信天游的音乐作品，进行欣赏和学习。
2. 学生可以尝试创作自己的信天游作品，展示自己的音乐才华。
教学反思：本节课通过介绍信天游的背景、特点和音乐形式，引导学生深入学习信天游，掌握其节奏和旋律。
通过实践演练和欣赏讨论，让学生感受信天游所传达的情感和意境，培养学生的音乐鉴赏能力和表现力。
信天游-湘文艺版九年级音乐上册教案
信天游-湘文艺版九年级音乐上册教案一、教学目标1.了解文艺版九年级音乐上册的主要内容和特点。
2.掌握乐理知识和基本乐曲，培养学生的音乐素养。
3.学会使用信天游音乐软件创作音乐作品。
二、教学内容1. 音乐基础知识1.乐理基础知识，包括基本乐符、节奏、音高等。
2.常见乐器的认识与演奏技巧。
3.常见乐曲的欣赏及分析。
2. 音乐创作1.信天游音乐软件的基本操作方法。
2.使用信天游音乐软件进行音乐创作。
3.音乐作品欣赏与评析。
三、教学方法1.讲授法：通过教师讲解和示范，让学生掌握音乐基础知识和创作技巧。
2.实践教学：通过上课或课后要求学生使用信天游进行音乐创作，让学生掌握创作方法和技巧，并培养创新能力。
3.自主学习：鼓励学生进行自主学习和思考，帮助学生建立独立思考和创新能力。
四、教学过程1. 音乐基础知识教学1.教师进行乐理基础知识讲解，并进行示范演奏。
2.学生逐步跟随教师进行练习，巩固乐理基础知识。
2. 乐曲学习与欣赏1.教师介绍乐曲的历史背景和特点，进行演奏和解析。
2.学生进行乐曲欣赏和分析，了解乐曲的内涵和意义。
3. 信天游音乐创作教学1.教师进行信天游音乐软件的基本操作讲解。
2.学生根据自己的想法使用信天游进行音乐创作。
3.学生进行音乐作品欣赏和评析，了解音乐创作的方法和技巧。
五、教学评估1.平时作业（占25%）：包括乐理基础知识和信天游音乐创作作业。
2.期中考试（占35%）：考察学生对乐曲的理解、欣赏和表演能力。
3.总结鉴定（占40%）：学生根据自己的音乐创作经验和感悟，进行总结和鉴定。
六、教学建议1.注重培养学生的创新能力和音乐素养，鼓励学生进行音乐创作。
2.教师进行分组，让学生进行合作创作，提高创作水平。
3.培养学生的音乐欣赏能力，让学生了解不同风格的音乐作品。
4.引导学生进行自主学习和思考，让学生建立独立思考和创新能力。
信天游-湘文艺版九年级音乐上册教案
信天游-湘文艺版九年级音乐上册教案一、教学目标1.了解湖南地方音乐文化，掌握湖南音乐地方特色与风格；2.学会正确发音、节奏和音高，提高歌唱技巧，增强自信心；3.通过合唱和表演，培养学生艺术修养，提高集体荣誉感。
二、教学重点和难点1.重点：教授湖南地方音乐文化，培养学生对地方音乐的认识和发现；2.难点：如何让学生参与活动，积极参与，发掘自身潜力，并能够在合唱和表演中有所进步。
三、教学内容及进度课时教学内容教学目标第一课了解湖南地方音乐文化 1. 介绍湖南地方音乐文化和发展历史2. 认识湖南地方音乐的代表作品第二课学习湖南民歌《信天游》1. 学习歌曲的基本节奏、音高和语感2. 练习歌曲的各个部分第三课合唱《信天游》 1. 培养学生的歌唱技巧和节奏感2. 提升学生的集体合作和沟通能力第四课学习湖南戏曲音乐《梨园弟子》1. 了解湖南戏曲音乐的特点和流派2. 学习曲调、唱腔和伴奏第五课听歌曲《梨园弟子》 1. 感受古典戏曲音乐的魅力2. 探究音乐和文学的关系第六课表演《梨园弟子》 1. 学生分组编排剧情和表演2. 增强学生的表演能力和自信心四、教学方法1.讲授法：介绍湖南地方音乐的特点、历史和传统文化；2.听课法：聆听歌曲《信天游》和《梨园弟子》，感受音乐的魅力；3.合唱法：让学生参与到合唱歌曲《信天游》中去，培养学生的音乐感和集体合作精神；4.分组表演：让学生自己分组编排音乐剧《梨园弟子》，提升学生的表演能力和创造力。
五、教学评价与反思1.评价方式：学生的合唱和表演观后感，以及指挥老师的实际评价；2.教学反思：根据学生的实际反应和评价结果，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
六、课外活动参观当地民乐演出，与专业音乐家交流学习，参加学校音乐节活动。
这样不仅能够拓宽学生的音乐视野，还能够增强学生的文艺修养和实践能力。
初中音乐信天游教案
初中音乐信天游教案课程目标：1. 让学生了解信天游的背景、特点及其在中国音乐史上的地位。
2. 通过学习《信天游》，培养学生对民族音乐的热爱和传承意识。
3. 提高学生的音乐鉴赏能力、合作能力和创新意识。
教学内容：1. 信天游的背景、特点及历史地位。
2. 歌曲《信天游》的旋律、节奏和演唱技巧。
3. 民族音乐文化的传承与创新。
教学重点：1. 信天游的特点及其在中国音乐史上的地位。
2. 歌曲《信天游》的旋律、节奏和演唱技巧。
教学难点：1. 信天游的演唱技巧。
2. 民族音乐文化的传承与创新。
教学准备：1. 教学课件、视频等资料。
2. 音响设备。
3. 乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《信天游》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格特点。
2. 教师简要介绍信天游的背景、特点及其在中国音乐史上的地位。
二、学习歌曲《信天游》（15分钟）1. 教师发放乐谱，引导学生跟随歌曲学唱《信天游》。
2. 教师讲解歌曲的旋律、节奏和演唱技巧，引导学生正确演唱。
3. 学生分组练习，教师巡回指导。
三、探讨信天游的演唱技巧（15分钟）1. 教师邀请几位学生示范演唱，分析他们的演唱技巧。
2. 教师分享自己的演唱经验，引导学生掌握信天游的演唱技巧。
3. 学生分组讨论，总结信天游的演唱要点。
四、民族音乐文化的传承与创新（15分钟）1. 教师引导学生探讨如何在现代社会传承和发展民族音乐文化。
2. 学生分享自己的观点，讨论如何将民族音乐与现代音乐相结合。
3. 教师总结，强调民族音乐文化的传承与创新的重要性。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调信天游的特点及其在中国音乐史上的地位。
2. 鼓励学生在生活中多关注民族音乐，传承和发展民族音乐文化。
教学反思：本节课通过学习《信天游》，使学生了解了信天游的背景、特点及其在中国音乐史上的地位。
同时，通过探讨民族音乐文化的传承与创新，培养了学生的音乐鉴赏能力、合作能力和创新意识。
初中音乐西南师大版八年级下第三单元《歌曲：信天游》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
初中音乐西南师大版八年级下册第三单元《歌曲：信天游》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、学唱陕北民歌《信天游》,了解歌曲的主旋律和风格特点。
2、对音乐与地理环境的关系有初步的体验,激发学生对信天游的兴趣以及对我国西北民歌文化的热爱。
3、通过多种形式参与艺术活动,感受音乐的美,提高学生思考与鉴赏音乐的积极性。
2学情分析
1、学唱陕北民歌《信天游》,了解歌曲的主旋律,风格特点。
2、对音乐与地理环境的关系有初步的体验,激发学生对信天游的兴趣以及对我国西北民歌文化的热爱。
3、通过多种形式参与艺术活动,感受音乐的美,提高学生思考与鉴赏音乐的积极性。
3重点难点
1、学唱陕北民歌《信天游》,了解歌曲的主旋律,风格特点。
2、对音乐与地理环境的关系有初步的体验,激发学生对信天游的兴趣以及对我国西北民歌文化的热爱。
3、通过多种形式参与艺术活动,感受音乐的美,提高学生思考与鉴赏音乐的积极性。
4教学过程
4.1第二学时
教学活动
1【导入】导入新课
教师:上课之前老师回顾上节课知识,与学生一起玩节奏游戏,调动学生的积极性,接着老师给学生表演节目导入新课。
教师提问:给同学们表演两个音乐片段,注意听两个音乐片段有什么不同?。
信天游教学设计
陕北奇葩—“信天游”教学设计一、教学内容分析：西北民歌是中华民族的一块引以为豪的艺术瑰宝，尤其信天游更是以它节奏自由、音调高亢、情感奔放等浓郁的陕北特色为人们所喜欢。
本课中选取的陕北民歌《赶牲灵》和《红军哥哥回来了》，上下两乐句构成的单乐段是“信天游”的常见结构形式，民歌手演唱时行腔吐字的方法，演唱时上滑音的自由延长和独特的前倚音等等都透露着浓郁的陕北特色。
有人说：信天游是陕北人对生命的祭歌，是对爱情颂歌，它恒久的生命力来自广袤的黄土高原上生生不息的情与爱。
本课就是要带领学生在音乐中走进西部，尽情地领略陕北奇葩—信天游独特的风采。
二、教学对象分析：本课内容陕北民歌信天游，地域风格明显,音乐个性突出。
做为90后的新新人类，学生们对于传统民族民间音乐了解不多，尤其对于距离广州比较遥远的陕北地区民歌，学生更是知之甚少。
但随着阿宝等一批陕北地区优秀的民歌手的涌现，同时部分优秀电视剧中又穿插了信天游演唱表演片段，无形中为学生们接触了解信天游提供了一定的信息平台。
初中学生思维活跃，求知欲强，不喜欢墨守成规，对“新鲜”的事物感兴趣。
依据学生的特点，在本课的教学设计上，从学生熟悉的电视剧信天游演唱片段入手，结合视、听、唱、创、说等多种体验方式，激发学生的学习热情，引导学生感受陕北民歌信天游之美。
三、教学目标：1、通过聆听和演唱独具风格的信天游代表曲目，展开积极的联想和探索，能感悟信天游节奏自由、音调高亢、情感奔放等风格特点及其表情达意的效用。
2、乐于模仿民歌手演唱的行腔吐字方法，能有感情地演唱歌曲《赶牲灵》，能积极探究歌曲的节奏组合、旋律走向、歌词等特点。
3、积极参与小组合作学习，能用《赶牲灵》的旋律进行歌词创编并演唱，能用自己的语言归纳和总结信天游的风格特点。
四、教学重点：1、能有感情地演唱歌曲《赶牲灵》2、能感悟信天游节奏自由、音调高亢、情感奔放等风格特点及其表情达意的效用。
五、教学难点：1、用自己的语言归纳和总结信天游的风格特点。
《信天游》教学课例实录
《信天游》教学课例实录教学年级高中一年级教学课时一课时教学目标1 聆听《赶牲灵》、《兰花花》等歌曲感受、体验信天游的基本特点及风格；2 学唱《赶牲灵》体验信天游真假声结合的甩音唱法。
教学重点感受、体验、探究信天游的基本特点及风格。
教学难点探究信天游的基本特点。
教学用具多媒体、黑板教材分析1 “信天游”属山歌类又名“顺天游”流行于陕西北部及宁夏、山西、内蒙古与陕西接壤的部分地区。
顾名思义这是一种在天空地阔的大自然中自由漫游的歌儿。
代表曲目有《脚夫调》、《兰花花》、《赶牲灵》、《三十里铺》、《横山里下来些游击队》、《山丹丹花开红艳艳》等。
2 信天游的节奏大都自由舒展旋律高亢悠扬、粗犷奔放、荡气回肠这同沟川遍布的黄土高原地貌有直接的关系。
信天游一般由上下两个乐句构成歌词常为两句一段上下旬结构采用比兴手法上句起兴下句点题长的可连接数十句同用一曲调反复歌唱。
信天游的演唱不受曲调的限制可以根据歌词的内容和歌唱者的情绪同一首歌唱出不同的感情可长可短可快可慢同时每段歌词可以用任何曲调配唱说明信天游的曲调并不固定。
基本采用平腔唱法有个别音运用假声。
信天游由于它的产生地和文化背景决定了与其他民歌的不同大多是沉郁苍凉、激昂并含苦涩。
信天游在这地瘠民贫交通不便的偏僻山沟沟里在漫漫的历史长河中是陕北劳动人民抒发感情的最好手段是发自人民心底的呼声。
教学过程一、导入教师：有一首歌在我的心里唱了二十多年。
大学一年级上民歌课听老师放了一首歌那独特的演唱方式和情感表达让我感到震撼并被深深吸引。
它和我平时学习的那些演唱方法不太一样是那么直白地表达感情特别感人!你们想不想听这首歌?学生：想。
(教师演唱民歌《三十里铺》)教师：你们知道这首歌是什么地方的民歌?学生：陕北民歌。
教师：陕北民歌从体裁上可分信天游、小调、劳动号子、歌舞曲、风俗曲和宗教曲。
这首歌曲是那一种?学生：信天游。
教师：信天游主要流传在哪些地方?学生：陕北及宁夏、山西、内蒙古与陕西接壤的部分地区。
信天游教案1
信天游一、教学目标：1、情感目标：通过欣赏西北风格的音乐、舞蹈、图片，让学生认识黄土高原的音乐风情，热爱这一地区的民族音乐，从大中华西北风格的民族音乐中感受中国人民的精神面貌，至真、至善、至美的音乐风情。
2、知识技能：了解信天游的风格及陕北相关的风土人情。
3、过程方法：通过欣赏、讨论交流、创作等方式，让学生从视觉、听觉等方面认识信天游。
二、教学重点、难点：1、重点：欣赏舞蹈、歌曲《赶牲灵》，从音乐要素、舞蹈要素方面分析信天游的风格特点。
2、难点：根据所学的相关信天游知识点进行音乐创作。
三、教学对象分析：生活在大都市的孩子们很难有机会感受到大西北黄土高原的靓丽风景。
本课通过大量的视频、图片、音乐让学生从听觉、视觉上感受信天游在黄土高原上的热情奔放，陕北人的纯朴、豪爽、真实。
四、教具准备：1、学生准备关于信天游的资料；2、多媒体课件；五、教学过程：（一）旧知识点复习：复习什么叫民歌，民歌的种类；（二）、新课：1、新课引入：打开PPT，首页会有一幅陕北安塞腰鼓的动感画面并伴随《山丹丹开花红艳艳》歌曲做背景，增强本课内容学习的气氛。
2、新课：首先欣赏一段舞蹈《赶牲灵》，欣赏之前要求学生思考以下一组问题：（1）观看视频，通过欣赏从舞蹈的要素中分析舞蹈表现的场面及舞蹈风格。
（2）舞蹈在服装、灯光、背景、动作、音乐等方面有什么特点？3、学生观看后交流。
这些要素都共同表现的一样东西是什么。
4、教师小结：初步介绍信天游。
5、加深对信天游的了解，欣赏有代表性的西部民歌的表演者阿宝演唱的《山丹丹开花红艳艳》。
6、朗诵贺敬之的代表作《回延安》。
7、总结信天游的特点。
学生先尝试总结，教师补充。
8、简单介绍信天游成为流行歌坛的历程，欣赏代表作《信天游》9、学生的体会，学习后的创作：（南泥湾做背景音乐），让学生尝试改编歌曲、给歌曲加花等形式体现这节课他们对陕北音乐的理解。
10、创作展现，学生评价。
教学流程图：。
湖南文艺出版社九年级(初三)音乐上册(简谱)：信天游_课件1
《三十里铺》、《拦羊的 哥哥》、《赶牲灵》、《送情 郎》、《走西口》。 《脚夫调》、《兰花花》 《赶牲灵》、《见面容易拉话 难》。 所有能和黄色形成鲜明对 比的色彩和富于生命力的事物 都十分引人注目，比如大家十 分熟悉的一首信天游《山丹丹 开花红艳艳》，热烈、喜庆， 充满活力。
大雁听过我的歌 小河亲过我的脸 山丹丹花开花又落 一遍又一遍 大地留下我的梦 信天游带走我的情 天上星星一点点 思念到永远
信天游歌舞剧演出
发展历史及现状
历史
现状
人民精神、思想、感情 的结晶，是陕北人民最亲近 的伴侣，是陕北劳动人民生 活的最直接反映。 影响着陕北人的生活习 俗，塑造了性格鲜明的高原 文化，塑造了苍凉宏壮而沉 郁的信天游。 在漫漫的历史长河中， 是陕北劳动人民抒发感情的 最好手段，是发自人民心底 的呼声。
信 天 游
流传在我国西北广大地区的一种民歌形式。 是陕北民歌。在陕北它叫“信天游”，又称 “顺天游”“小曲子”， 在山西被称为“山 曲”，在内蒙则被叫作“爬山调”。 歌词都是以七字格二二三式为基本句格式的 上下句变文体。 表现以浪漫主义的比兴手法见长。
陕北民歌史诗《信天游》
演出
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我低头向山沟 追逐流逝的岁月 风沙茫茫满山谷 不见我的童年 我抬头向青天 搜寻远去的从前 白云悠悠尽情地游 什么都没改变
信天游初中音乐教案
信天游初中音乐教案年级：初中学科：音乐课时：2课时教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 让学生了解信天游的背景、特点及其在我国音乐史上的地位。
2. 培养学生对信天游的兴趣和热爱，提高音乐审美能力。
3. 通过学习信天游，培养学生们的团队协作精神和自主学习能力。
教学内容：1. 信天游的定义及其特点2. 信天游的演唱技巧3. 信天游的欣赏与分析4. 信天游的创作与实践教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放信天游歌曲《黄河大合唱》，让学生初步感受信天游的音乐风格。
2. 教师简要介绍信天游的背景及其在我国音乐史上的地位。
二、教学内容与活动（20分钟）1. 教师讲解信天游的定义及其特点，如旋律、节奏、歌词等。
2. 学生跟随教师学唱信天游歌曲《信天游》。
3. 教师引导学生分析信天游的歌曲结构，了解其音乐形式。
三、课堂练习与展示（15分钟）1. 学生分组，进行信天游歌曲的演唱练习。
2. 各组选出代表，进行课堂展示。
3. 教师对学生的演唱进行点评，指导学生改进演唱技巧。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生分享学习心得，交流学习经验。
第二课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放信天游歌曲《梁祝》，让学生进一步感受信天游的音乐风格。
2. 教师引导学生回顾上节课所学内容，复习信天游的基本知识。
二、教学内容与活动（20分钟）1. 教师讲解信天游的演唱技巧，如气息控制、音准把握等。
2. 学生跟随教师学唱信天游歌曲《信天游》。
3. 教师引导学生分析信天游的歌曲内涵，理解其音乐意义。
三、课堂练习与展示（15分钟）1. 学生分组，进行信天游歌曲的演唱练习。
2. 各组选出代表，进行课堂展示。
3. 教师对学生的演唱进行点评，指导学生改进演唱技巧。
四、创作与实践（10分钟）1. 教师引导学生以小组为单位，创作一首信天游歌曲。
2. 学生展示创作成果，分享创作心得。
信天游说课
感悟信天游中所体现出的陕北人民的精神世界。
第六页，编辑பைடு நூலகம்星期一：十七点 二十三分。
教学方法:
本课以五次设疑为线索，通过学生欣赏歌曲 过程中的5次思考、讨论、发言，逐步实现教 学目标：
信天游流传地的地理环境、 信天游的音乐及文学的风格特点、 歌曲的内在情感及表现方法、 信天游所体现出的民族精神、 黄土文化的传承及对中华文明的伟大贡献。
欣赏：陕北安塞腰鼓方阵走过天安门
♫
延安市夜景
第二十四页，编辑于星期一：十七点 二十三分。
第五页，编辑于星期一：十七点 二十三分。
本课的教学目标、重点、难点：
教学目标：
一、鉴赏信天游作品，了解、体验信天游的音乐风格及 特点；
二、感悟信天游所表现的陕北人民的精神世界； 三、了解黄土文化，加深对民族传统文化的热爱。
教学重点：
了解、体验信天游的音乐风格、特点，感悟信天游 中所体现出的陕北人民的精神世界。
高中《音乐鉴赏》中国民歌系列
西北民歌
---- 信天游
第一页，编辑于星期一：十七点 二十三分。
教材分析：
一、“西北民歌”占据中国民歌色彩分布当中非 常重要的一个色彩区域，具有鲜明特色。
八个色彩区：华北区、东北区、西北区、西南区、湘鄂区、江南区、 江淮区、粤闽台区。
九个色彩区为：中原区、东北区、江淮区、江南区、东南区、 西南区、川鄂区、中南区、西北区。
哥哥（呦）你走西口，早去了你早回头，单等喜鹊 上了枝头（呀），相守咱就到白头。
思考：这首歌曲表现出怎样的情感？
♫
在作品中是怎样表现的？
第十三页，编辑于星期一：十七点 二十三分。
欣赏：走西口的哥哥转回来
演唱：王向荣
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《信天游》教案
教学目标：
1、通过欣赏一组陕北民歌，了解陕北民歌的魅力，了解陕北艺术的苍凉与悲壮。
2、通过欣赏歌曲，了解信天游的特点。
教学重点：
了解信天游的特点。
教学准备：
信天游的有关资料；反映黄土高原的绘画、摄影作品。
教学过程：
一、组织教学。
二、导入
1、播放歌曲《蓝花花》。
问题：你听过这首歌曲吗？你知道它是哪个地区的民歌吗？
（歌曲的名字叫《蓝花花》，是陕北民歌。
）
2、陕北民歌是中国民族音乐宝库的重要组成部分，主要发源于陕西延安地区、榆林地区、山西西北部，宁夏及甘肃等省、区，这些地区民歌种类繁多，且极富感染力，音乐形式异彩纷呈，堪成中华民族优秀传统文化瑰宝。
其中最富特色、最具代表性的，当属陕北信天游。
三、新课教学
1、播放《信天游》。
2、了解信天游的特点。
刚才我们欣赏的一首歌曲是陕北信天游，信天游又叫顺天游，是流传在黄土高原陕北一带的山歌。
请你根据刚才对两首歌曲的分析，总结出信天游的特点。
（1）口语化强，形象生动，具有极强的感染力。
（2）节奏大都十分自由，旋律奔放、开阔。
（3）曲调悠扬、高亢、粗犷、奔放。
学生分组讨论：
为什么信天游会节奏比较自由、曲调高亢、悠扬？
（这与陕北地貌有很大的关系。
在当地，人们习惯站在坡上、沟底远距离地大声呼叫或交谈，
为此，常把声音拉得很长，于是便在高低长短间形成了自由疏散的韵律。
这种习惯自然会对信天游产生影响。
信天游展示了高原的自然景观、社会风貌和陕北人的精神世界。
）
3、学生随录音哼唱《信天游》。
4、欣赏黄土派的绘画作品。
学生分组讨论：陕北高原的人们的生活特点是什么样的？
（陕北一带的人们生活在沟沟川川里，以自然耕作为主，到处都是黄土。
也形成了陕北人质朴的性格、质朴的生活态度。
）
五、小结。