如何提高中学生的人际交往能力-怎样提高人际交往能力
中学生人际交往的技巧和策略
中学生人际交往的技巧和策略中学生正处于人际交往的关键阶段，良好的人际关系不仅有助于学习和成长，还能提高自身的社交能力和情商。
下面是中学生人际交往的技巧和策略，供参考。
1.培养自信心：自信是成功交往的关键。
要通过积极参与学校活动、多与人交流等方式来培养自信心，相信自己的能力并表达自己的观点。
2.学会聆听：交往中，要善于倾听他人的意见和想法，给予对方足够的关注和尊重。
认真倾听不仅能得到他人的认可，还能增进彼此的友谊。
3.沟通技巧：学会用礼貌、友善的方式与他人交流，避免冲突和争吵。
耐心倾听对方的观点，表达自己的想法时要用适当的语言，注意语气和表情的调整。
4.社交礼仪：对人要有基本的礼貌，遇到老师和同学要主动问好，待人真诚友善，不要说粗言秽语或进行无礼行为，要尊重对方的隐私。
5.声控技巧：面对陌生人，要学会控制自己的声音，不要喧嚣、吵闹。
在小组讨论或团队合作中，要学会控制自己的音量，以免影响他人或引起不必要的争执。
6.接纳和包容：积极与不同背景、不同爱好的人交往，体验不同的文化和生活方式。
不要因为与自己不同而嘲笑或歧视他人，要学会欣赏和尊重他人的差异。
7.建立信任：与他人交往，需要建立互相信任的基础。
对待他人要真诚友善，遵守承诺，并以身作则。
当别人向你倾诉时，要保守对方的秘密，不要随意泄露。
8.合作与分享：在集体活动中，与他人共同合作，珍惜团队的力量。
不要夺取他人的成果，要学会分享和感恩。
9.面对挫折和冲突：遇到挫折和冲突时，要冷静思考和分析，寻找解决问题的方法。
不要冲动和以暴力解决问题，要尝试与他人对话或寻求帮助。
10.增加社交机会：参加校内外的各类活动，加入学生社团或俱乐部，扩大自己的交际圈。
多参与和他人合作，增加交流与合作的机会。
11.能言善辩：培养自己的表达能力，学会用简洁明了的语言表达自己的观点。
在辩论或团队合作中，学会辩证、逻辑性地思考，提出自己的观点。
12.心态调整：接受别人的评价和批评，不要过分自责或埋怨他人。
培养中学生人际交往能力的技巧
培养中学生人际交往能力的技巧随着社交媒体和网络的普及，现代社会中的人际交往面临着新的挑战。
对于中学生来说，他们正处于社交能力形成的关键时期。
培养中学生良好的人际交往能力对他们未来的发展至关重要。
本文将介绍一些培养中学生人际交往能力的技巧。
1. 倾听与表达培养良好的人际交往能力的首要技巧是学会倾听和表达。
中学生在与他人交流时，应努力聆听对方的观点，重视对方的感受，并尽量避免插嘴或打断对方。
同时，他们也需要学会清晰地表达自己的想法和感受，通过语言来传达自己的意图。
这样的交流方式能够建立积极的沟通氛围，增加彼此之间的理解和共鸣。
2. 尊重差异人际交往中，我们难免会遇到与自己观点不同、兴趣不同的人。
对于中学生来说，尊重他人的差异至关重要。
他们需要学会包容和接受他人的不同之处，尊重每个人的个性和立场。
通过接触不同的人和思维方式，他们可以开阔自己的眼界，培养宽容和理解的品质。
3. 言行一致中学生需要认识到自己的行为和言辞对他人的影响。
保持言行一致是培养良好人际交往能力的重要一环。
通过自己的言行展示出自己的真实想法和态度，建立起信任和信心。
同时，对于自己的言行也要有所审视，避免自己的行为给他人造成困扰或误解。
4. 情绪管理人际交往中，情绪的管理至关重要。
中学生常常面临着种种情绪冲动和挑战，学会管理情绪对于他们来说尤为重要。
他们需要学会控制情绪的表达方式，同时也要学会倾诉和寻求帮助。
通过积极的情绪管理，他们可以更好地处理人际关系，有效地与他人进行交流和合作。
5. 积极参与社交活动中学生可以通过参与学校和社区组织的社交活动来锻炼人际交往能力。
这些活动可以是各种形式的社交聚会、志愿者活动或者校园组织。
通过积极参与这些社交活动，中学生可以提高他们与他人沟通和合作的能力，扩展人际交往的圈子。
总结：培养中学生良好的人际交往能力对他们未来的发展有着重要的影响。
通过倾听与表达、尊重差异、言行一致、情绪管理和积极参与社交活动等技巧，中学生可以成为更好的交际者。
中学生人际交往能力培养
中学生人际交往能力培养人际交往能力是指一个人在与他人进行有效交往时所表现出的一系列能力，它直接关系到一个人与他人的关系好坏、事业发展以及个人心理健康等方面。
对于中学生来说，培养良好的人际交往能力非常重要，下面将从几个方面来探讨中学生人际交往能力的培养。
一、互相尊重互相尊重是人际交往的基础，中学生应该学会尊重他人的观点、意见和感受。
在与他人交往时，要以一种真诚、友善、平等的态度对待对方，不要轻视、嘲笑或侮辱他人。
同时，也要学会尊重自己的感受和需求，不要被他人轻易地左右。
二、积极倾听积极倾听是中学生人际交往的重要技巧。
在与他人交流时，我们应该保持兴趣和耐心，认真倾听对方的意见和建议。
要学会从他人的角度去思考问题，尽量理解对方的内心感受。
通过积极倾听，我们可以加深与他人的沟通，建立良好的关系。
三、善于表达良好的人际交往需要我们善于表达自己的想法和感受。
中学生应该学会清晰地表达自己的意思，不要含糊不清或敷衍了事。
同时，也要注意语气和表情的表达，避免因不当的措辞而引起误解或冲突。
通过积极表达，我们可以更好地与他人沟通，增进彼此之间的理解和信任。
四、合作意识中学生人际交往需要具备良好的合作意识。
在与同学或团队合作时，我们应该学会分工合作，互相协作，共同完成任务。
要尊重他人的意见，并愿意妥协和沟通。
通过良好的合作意识，我们可以培养团结合作的习惯，提高整体的工作效益。
五、处理冲突在人际交往中难免会发生矛盾和冲突，中学生要学会妥善处理这些问题。
首先，要保持冷静，不要情绪化地对待问题。
其次，要善于倾听对方的意见，尽量理解对方的立场和感受。
最后，要主动寻求解决问题的方案，通过积极的沟通和妥协，协商达成双方都能接受的结果。
六、建立信任在人际交往中，建立信任是至关重要的。
中学生要学会信任他人，对别人抱有积极的期望。
同时，也要通过自己的行为和态度赢得他人的信任。
要坦诚、诚实以及守信，避免对他人说谎或背信弃义的行为。
建立信任能够让我们与他人建立深层次的关系，有助于人际交往的顺利进行。
提高中学生人际交往能力的训练计划
提高中学生人际交往能力的训练计划人际交往能力对中学生的日常生活和未来发展有着重要的影响。
良好的人际交往能力不仅可以帮助他们建立良好的人际关系，还有助于他们在学习、工作和社交方面取得成功。
然而，许多中学生在这方面还存在一定的困难。
因此，为了帮助中学生提高人际交往能力，制定一个训练计划是非常必要的。
一、培养自信心自信心是人际交往的基础。
中学生在人际交往时，往往会受到自卑和胆怯的影响，出现羞怯、话少或不敢表达自己的情况。
要培养中学生的自信心，可以采取以下几个方面的训练：1.积极参与课堂活动：鼓励学生提升发言能力，参与讨论和演讲等活动，提高表达自己的能力。
2.组织社交活动：鼓励学生参与学校或班级组织的社交活动，如班级聚餐、运动会等，培养他们与他人交往的经验和能力。
3.激发兴趣爱好：帮助学生找到自己的兴趣爱好，培养他们在某个领域的自信心，如音乐、运动或艺术等。
二、提升沟通能力良好的沟通能力是中学生顺利与他人交往的关键。
为了培养中学生的沟通能力，可以进行以下训练：1.设定情境角色扮演：设置不同情境，要求学生扮演不同的角色，进行对话练习。
例如：模拟面试、询问路线或解决冲突等。
2.引导学生主动交流：鼓励学生在班级或小组活动中与同学积极交流，培养他们倾听、表达和回应的能力。
3.学习非语言沟通技巧：教授学生身体语言、眼神交流和姿势的重要性，让他们学会运用这些技巧进行有效的非语言沟通。
三、培养合作意识合作能力是中学生在团队合作和人际交往中不可缺少的能力。
为了培养合作意识，可以进行以下训练：1.分组合作活动：组织中学生进行分组合作的活动，如小组项目、集体游戏和团队辩论等，让他们体验到合作的重要性。
2.培养互助精神：鼓励学生互相帮助和支持，在日常生活中培养他们的合作意识，如协助完成作业、分享学习资源等。
3.培养包容心：通过启发式教育和互相理解，帮助中学生学会接受不同观点、文化和背景的人，并尊重他人的差异。
四、解决冲突能力人际交往中难免会出现一些冲突和摩擦。
培养中学生的人际关系技巧六个培养方法
培养中学生的人际关系技巧六个培养方法人际关系技巧是中学生在成长和发展过程中必备的重要素养。
良好的人际关系技巧不仅有助于提高学生的社交能力，还能够促进他们的心理健康和全面发展。
为了帮助中学生培养良好的人际关系技巧，以下是六个重要的培养方法。
一、倾听与表达能力的培养倾听能力是培养良好人际关系的基础。
中学生应该学会尊重他人的意见和观点，耐心倾听他人的发言，并学会表达自己的观点和意见。
教师可以通过组织小组讨论、辩论赛等活动，帮助学生培养倾听和表达能力。
二、团队协作的培养中学生要学会与他人合作，培养团队协作精神和能力。
教师可以通过组织团队项目、共同完成任务等活动，鼓励学生合作与协作，提高他们的团队意识和合作能力。
三、冲突解决的培养冲突是不可避免的，中学生常常会遇到人际关系上的冲突和矛盾。
教师可以通过模拟情境、角色扮演等活动，引导学生学会理性思考、沟通交流和妥善解决冲突的方式，提高他们处理人际关系冲突的能力。
四、情绪管理的培养情绪管理对于中学生的人际关系至关重要。
学生要学会控制情绪，正确对待他人和自己的情绪反应，避免情绪波动对人际关系造成的负面影响。
教师可以通过情绪管理培训、情绪宣泄活动等方式帮助学生认识和管理自己的情绪。
五、自信心培养自信心是中学生与他人进行积极互动和建立良好人际关系的基础。
教师可以通过班会演讲、主持活动等方式，增加学生的自信心，培养他们积极主动与他人交流和合作的能力。
六、人际交往技巧的培养学习一些基本的人际交往技巧对中学生的人际关系发展至关重要。
教师可以引导学生学习主动介绍自己、礼貌用语、友善待人等基本技巧，并通过实际操作和练习加深学生的理解和掌握。
在培养中学生的人际关系技巧过程中，教师需要发挥积极引导作用，树立正确的价值观和人际交往观，以身作则，提供良好的学习环境和丰富的实践机会。
同时，要注重个别学生的特殊需求，因材施教，帮助每个学生充分发展其人际关系技巧，促进全面成长。
通过这六个培养方法的实施，相信中学生的人际关系技巧可以得到有效的提升，为他们未来的发展打下坚实的基础。
提高中学生的人际交往能力
提高中学生的人际交往能力中学是培养学生全面发展的重要阶段，人际交往能力对于学生的成长和未来的发展具有重要的影响。
然而，现实中许多中学生存在着人际交往能力不足的问题。
因此，我们需要采取措施来提高中学生的人际交往能力，为他们的成长与成功铺就良好的基础。
一、建立积极的心态首先，建立积极的心态对于提高中学生的人际交往能力至关重要。
学生应该培养乐观自信的态度，以积极的心态面对挑战与困难。
教育机构和家庭应该共同努力，为学生创造积极的学习和成长环境，鼓励他们勇于表达自己的意见和想法，并为他们提供积极的反馈和支持。
二、培养良好的沟通技巧其次，中学生需要学习和培养良好的沟通技巧。
沟通是人际交往的基础，学生应该学会倾听他人的意见和观点，尊重他人的权利和感受。
他们还应该学习如何清晰地表达自己的思想和情感，并积极参与团队合作和交流。
教师可以通过设置小组讨论、辩论赛等活动来培养学生的沟通技巧，同时，鼓励学生积极参与课堂讨论和社交活动，提供实践的机会，帮助他们提高沟通能力。
三、加强社交技巧的训练此外，中学生还需要加强社交技巧的训练。
社交能力是指人们在社交互动中所表现出的适应能力和社交行为的能力。
学生需要学会与他人建立联系、与陌生人打交道，并逐渐适应各种社交场合。
为了提高学生的社交技巧，学校可以开展社交技能培训课程，教授学生有关礼仪、言谈举止等方面的知识和技巧。
同时，学校还可以开展各种社交活动，如学生组织的活动、参观交流等，为学生提供实践的机会，帮助他们锻炼社交能力。
四、培养合作意识和团队精神最后，中学生需要培养合作意识和团队精神，以提高他们的人际交往能力。
合作和团队合作是社会活动中常见的一种形式，学生需要学习如何与他人合作，并有效地解决冲突和问题。
为了培养学生的合作意识和团队精神，学校可以组织学生参加团队项目和集体活动，并设立合作学习的机制。
同时，教师也应该注重培养学生的团队合作意识和互助精神，在教学中注重开展合作学习和合作探究活动，为学生提供锻炼的机会。
提升中学生人际交往能力有效策略
提升中学生人际交往能力有效策略1、提高集体意识。
对于一个重新组建而成的班集体，老师应当深入到学生当中，对学生给予更多的关心与照顾，引导他们积极参加班级活动，避免拉帮抱团，一同孤立在人际交往过程中存有问题的人。
2、学会理解沟通。
对方的不理解是学生在人际交往中最大的困惑，主要来源于老师与同学等方面的不理解。
首先要让学生对交往学生的本意进行理解，然后再去沟通。
3、掌握交往技巧。
掌握交往技巧对于渴望交际、乐于交际的中学生来说是提高社会交往能力的重要利器。
真诚做人，诚实有信是人际关系中最为重要的特征;学会宽容与沟通，沟通的目的就是多与别人的观点交换;多给予对方一些赞点，每个人都有自己的优缺点，对于同学的闪光点的发现与赞扬，能拉近彼此之间的距离，利于良好交往关系的建设。
4、提高问题处理的积极性。
引导中学生面对已经出现的矛盾应当积极。
在人际交往过程中，必然会存有意见不统一的情况。
当学生在交往过程中出现矛盾问题时，教师和家长要对矛盾点正确认识，不能以桃代李，给学生足够的时间自己去解决。
教师和家长可以给予及时辅导，教会大家换位思考，培养学生冷静分析思考问题的能力。
5、拓展学生自我开放的空间。
多数教师和家长认为，中学生依然是需要关心和爱护的，往往忽略他们渴望独立与自由的心理。
对于中学生应当给予更多的信任和理解，为他们自主空间的扩大提供帮助，成为中学生人生成长路上的贴心朋友。
目前我国中学生校园人际交往整体状况比较乐观，大部分学生交往动机健康、目的单纯，具备一定的交往能力和基础。
然而人际交往过程中存在的实际问题是我们所不能忽视的，重视问题的存在与解决是家庭、学校和社会的共同责任，迫切需要三方联手，从中学生的自身特征及人际交往的实际出发，通过有效的辅导策略，提高中学生人际交往能力，促进中学生心理健康发展，奠定中学生健康成长的基础，塑造全能型社会必需人才。
提升中学生人际交往能力的重要意义1、中学生身心发展的需求。
如今的中学生，置身于多姿多彩的生活环境中，在享受现代社会带来的物质文明的同时，还深受某些不利社会因素的影响，导致许多中学生在校内人际交往中存在种种问题。
初中生人际交往能力培养的有效途径
初中生人际交往能力培养的有效途径人际交往能力是每个人在成长过程中都需要掌握的重要技能，而初中阶段正处于人际交往能力培养的关键时期。
通过培养初中生的人际交往能力，不仅能够提升他们的社交能力，还能够为他们今后的人生奠定坚实的基础。
本文将探讨几个有效的途径来帮助初中生培养人际交往能力。
一、发展良好的沟通技巧良好的沟通技巧是人际交往的基石。
初中生应该学会倾听和表达自己的观点。
在交流过程中，他们应该尊重对方的意见，积极表达自己的想法，并且学会与他人进行合理的互动。
此外，初中生还应当学会提问，以便更好地理解对方的观点，并且培养解决问题的能力。
二、参加团队活动团队活动是培养人际交往能力的绝佳途径。
初中生可以选择参加各种社团、班级活动或者志愿者服务等，这些活动都需要与他人协作完成。
通过与他人共同合作，初中生不仅可以提高对于集体的归属感，并且学会倾听他人的意见，增进彼此之间的理解与信任。
三、引导参与互动讨论互动讨论是培养人际交往能力的有效途径之一。
老师可以设立适当的讨论课，提供一个讨论问题和交流观点的平台。
初中生可以通过参与讨论，了解不同的观点，并与他人交流，培养自己的表达能力和思考能力。
四、开展角色扮演活动角色扮演活动可以帮助初中生更好地理解他人的角度和感受。
可以安排小组活动，让学生以不同的角色互相扮演，从而更好地感受到不同角色的思考方式和情感需求，培养他们的同理心和理解他人的能力。
五、开展情绪管理教育情绪管理是人际交往中至关重要的一环。
初中生正处于青春期，情绪起伏较大。
学校和家庭可以配合开展一些情绪管理的教育活动，帮助他们认识到自己的情绪变化，并学会有效的情绪调节技巧。
这样可以帮助他们更好地掌控自己的情绪，提升人际交往的品质。
六、提供友谊指导友谊对于初中生的成长来说是至关重要的。
学校可以组织一些友谊导师活动，由资深老师或者学长学姐进行指导，帮助学生建立真诚、健康的友谊关系，并解决友谊中的问题和矛盾。
同时，还要加强对欺凌、排斥等不良人际关系的引导和教育，保持良好的班集体氛围。
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如何提高中学生的人际交往能力-怎样提高人
际交往能力
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
如何提高中学生的人际交往能力怎样提高人际交往能力
如今的初中生大多是独生子女，从小备受呵护，习惯了以自我为中心，在学校难以适应集体生活。
如何改变这种状况，提高学生的人际交往能力，是值得每一个班主任思考的问题。
下面是小编给大家搜集整理的关于如何提高中学生的人际交往能力文章内容。
如何提高中学生的人际交往能力
一、关注特殊学生，努力创设交往情境，激发交往热情
心理学研究表明，个体的归属需要若长期得不到满足，会造成“归属焦虑”，致使个体情绪焦躁、低落，不愿与他人交往。
具有“交往障碍”的学生如果能够得到同伴的认同、集体的采纳，会在很大程度上满足归属需要，改善交往状况。
我碰到过这样一个学生，她是初二转到我班的，转学的原因据说是与原班级的同学无法相处，导致不愿走进学校学习。
转到我班的第一天，她整整一天没有说一句话，也没有任何表情。
转眼间，一星期过去了，她的这种状况丝毫没有改观，我担心又会出现不愿上学的现象。
经过与班长的协商，由她负责“主动出击”，努力接近该同学。
活泼能干的班长尝试了她所能想到的一切方法，最终却以失败告终。
一次偶然的机会，我发现新同学在课间时常会关注教室后面的黑板报。
当新一期黑板报进入准备阶段，我就请宣传委员征求新同学的意见。
出人意料的是，新同学对出黑板报很感兴趣，大胆地表达了自己的观点，也最终应邀加入了出黑板报的行列。
这一期的黑板报得到了大家的认可，也就是从这一期黑板报开始，新同学不再闷不做声，在课间也能听到她的朗朗笑声，她也主动协助宣传委员制作黑板报。
作为班主任，我们很有必要为这些有“交往障碍”的学生创造一个自由、宽松、愉悦的交往情境，鼓励他们去交朋友，使他们拥有一批热情活泼的伙伴，并在这些伙伴的带动下，积极参与活动，融入集体生活。
二、教育学生正确解决矛盾，提高学生交往能力
初中生正处于身心发展的不稳定时期，成人感带给他们较强的独立意识，但思维的不全面性又造成观念上的极端与行为上的“我行我素”。
加之在家庭中的“主体”地位，往往表现出“我为中心”以及“年少轻狂”，甚至盲目追求标新立异，这些因素导致的结果是人际关系紧张，矛盾层出不穷。
在出现矛盾的情况下，如果同伴之间不能相互包容，那么交往的关系将会中断。
一旦学生间产生矛盾，班主任可以引导学生正确解决矛盾。
在解决矛盾的过程中，需要沟通，学生的交往能力也能得到极大提高。
1.角色互换。
矛盾的产生往往是因为学生过于以自我为中心，坚持己见，互不相让。
班主任不妨利用角色互换的原则，引导学生换位思考，为对方着想。
角色换位可以帮助学生进行交往语言、交往技能的运用，帮助学生走出自我中心，学习站在他人的角度上来思考问题。
2.共同协商。
意见不一才会产生矛盾，有时并不能明确区分谁对谁错，只是因为各自为自己的意图辩解而发生冲突。
在这种情况下，如果只是简单地让产生矛盾的任何一方放弃自己的想法，听从另一方的意见，无法做到心服口服。
而共同协商，既可以让矛盾双方进一步阐明自己的合理观点，也能培养共同协作的能力，进而增进了解。
总之，人总是在一定的群体中生活，总是在不断的交往中从事工作、学习和其他社会活动的。
帮助学生提高交往能力，能使他们早日成为适应集体、适应社会、能与人愉快协作的具有健全人格的人。
三、教育学生尽快适应集体，教给学生必要的交往技能
一个班集体在刚刚组建的时候，仅仅是一个松散的群体。
从一定意义上说，创建班集体的过程，正是班级人际关系网络形成并逐步优化的过程。
学生进入一个新的集体，面对新老师、新同学，会有陌生感。
通常会有两种极端表现，或是做一个默默无闻的人，或是为了吸引他人的注意过于积极地表现自我。
作为班主任，如果能在一个集体组建初期就营造出互相尊重、互相信任的氛围，对于班集体建设是非常有利的。
我每接一个新的班级，尤其注意学生言谈举止。
在文明礼貌方面，教学生学会礼貌待人，会用“请”、“谢谢”、“对不起”“没关系”等礼貌用语，引导学生在平时的交往中学会面带微笑，见到师长主动问好。
这些看似是小学生都懂得的道理，由于种种原因，在如今的初中生群体中却似乎已经被淡忘，往往也正是因此而导致部分学生无法很好地融入集体。
因此，在合作技能方面，对学生强调轮换、分享行为，强调对别人意见的理解和采纳能力。
同时，也努力激发和培养学生的同情心，在别人有困难的时候主动提供帮助。
一旦形成了和谐的同学关系、充满信任的师生关系，班集体建设也就踏上了正轨。
提高中学生的人际交往能力的方法 1.了解学生、关心学生。
了解学生，关心学生，爱护学生，做他们的知心朋友。
一个好的班主任应当热爱学生，关心学生，经常深入到学生之中，和学生密切交往，通过各种方法途径及时了解掌握班级的各种信息，熟悉每个学生的性格、特点，主要优缺点及思想动态等情况，善于从学生的喜怒哀乐中观察他们的内心世界，并进行认真的研究，做到因材施教，这是开展班主任工作的必备前提。
缺少这一步，班主任工作无疑是无的放矢，效果自然是事倍功半，甚至是做无用功。
2.提高语言表达能力，掌握交往技巧。
据研究，人类间的交往98%是通过语言来实现的，因此，拥有良好的语言表达能力是与人交往的基本条件。
在教学和各类活动中，尽可能创造各项机会让学生“讲”、“说”，通过大量的练习逐步提高语言表达能力。
在笔者执教的班级里，有些学生在作业和考试中表现出来的文字表达能力较强，然而平时却很少言语，不愿多说话。
通过了解与沟通，发现他们的语言表达能力差，越差越不愿讲，越不讲就越差，产生恶性循环。
后来笔者注重这方面的培养，在教学和活动中让他们多说，多讲，不论好与差，只要开口就给予鼓励，久而久之他们愿意讲了、说了，越讲越好，越说越顺，产生良性循环。
人际交往是一门学问，有很多技巧和艺术。
中学生涉世尚浅，在这方面显得非常薄弱。
班主任应该就这些方面的经验多与他们交流，或者请相关教师专家来讲课交流。
就人际交往而言，首先要注意心理艺术。
与人交往要揣摩别人的接受心理，不要只顾自己，强人之难，要提倡将心比心，换位思考，保持双方心理的和谐。
其次，要讲究情感艺术。
“人非草木，孰能无情”，与人交往要富有人情味，要理解他人的处境，关注他人的需要，尊重他人的人格和感情，关心帮助他人要真心实意，不要想从别人那里得到什么，而不想向他人奉献。
由于现在大部分是独生子女，从小被家庭溺爱，以自我为中心，很少考虑他人感受与需要，这方面的教育显得尤为重要。
3.加强合作，珍惜友谊。
当今世界飞速发展，面对越来越精细的社会分工，要想做到独当一面可能性越来越小，要想立足社会出色的完成各项工作，与他人的良好合作是现代人的必备技能。
同学之间尽管有竞争，甚
至有利益冲突，但同学之间的合作仍然占主导地位，同窗情谊是无价的。
班主任要强化中学生的合作意识、集体意识，淡化个人意识，在日常生活中不仅要严以律己，宽以待人，做到相互尊重，相互理解，互相关心、帮助，而且要关心集体的发展和集体的荣誉，为集体的发展贡献力量。
同学之间有了矛盾要多做自我批评，要通过谈心、交心等积极的方法予以妥善解决。
如何提高中学生的人际交往能力。