用爱点亮学生的心灵
用心用爱点亮班主任工作7篇
用心用爱点亮班主任工作7篇篇1尊敬的领导、亲爱的同事们：在这个充满激情与活力的日子里，我站在这里，向大家汇报我作为一名班主任的工作体会。
班主任工作，不仅是一份责任，更是一份深情。
它需要我用心去感受，用爱去温暖。
一、用爱温暖学生的心灵“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
”这是我一直坚信的真理。
在日常工作中，我时刻把学生放在心中，用母爱般的温暖去呵护他们的成长。
每当学生遇到困难或挫折时，我总是第一时间给予他们鼓励和支持，帮助他们找回自信，重新站起来。
二、用心感受学生的需求作为一名班主任，我深知学生的需求是多种多样的。
他们需要老师的关心和指导，需要同学的陪伴和帮助，更需要自己的成长和进步。
因此，我时刻关注学生的情绪变化和学习进展，用心去感受他们的需求，尽力为他们提供帮助和支持。
三、用行动引领学生的成长“身教胜于言教。
”我一直以此为准则，用我的行动来引领学生的成长。
在工作中，我严格要求自己，做到言行一致，为学生树立榜样。
同时，我也鼓励学生积极参与集体活动和社会实践，通过亲身实践来增长见识、锻炼能力。
四、用智慧解决工作中的问题班主任工作充满了挑战和变数，需要我用智慧来应对。
每当遇到问题时，我总是认真分析、冷静思考，寻找最合适的解决方案。
同时，我也注重与同事们的交流和沟通，汲取他们的智慧和经验，共同攻克工作中的难题。
五、用感恩的心面对工作“感恩的心，感谢有你。
”这是我对工作的态度。
在工作中，我时刻保持一颗感恩的心，珍惜工作的机会和挑战，用心去完成每一项任务。
同时，我也感谢领导和同事们的关心与支持，让我在工作的道路上不断成长和进步。
尊敬的领导、亲爱的同事们，班主任工作虽然充满了艰辛和挑战，但同时也是一份充满激情和成就的工作。
我将继续用心去感受、用爱去温暖、用智慧去解决工作中的问题，用感恩的心面对工作。
我相信，在大家的共同努力下，我们的班主任工作一定会更加出色！最后，我衷心祝愿大家身体健康、工作顺利、家庭幸福！谢谢大家！篇2一、引言班主任工作是塑造学生心灵的重要岗位，是引导学生健康成长的关键角色。
教师节演讲稿-用爱点亮学生的心灵
各位老师：大家下午好！我相信在座的各位老师，都和我一样是班主任出身，什么动力能让我们的班主任工作一干就是几年、十几年、甚至几十年呢？我想那就是对学生的那份爱了，那么今天我演讲的题目就是《用爱点亮学生的心灵》十五个春夏秋冬，一直在知识的百花园中默默耕耘，参加工作十五年来，我一直担任班主任工作，与孩子们朝夕相处在一起。
我与学生的故事每天都在发生着，有高兴的、有伤心的、有令人振奋的、也有令人失望的。
今天，我就给大家讲一讲我和谢斌的故事。
提起谢彬在高西小学师生中可以说无人不知无人不晓。
知道他不是因为他的调皮捣蛋，而是他特殊的家庭背景。
可以说他是我们高西小学养大的孩子，从一年级到六年级没交过一分钱学费。
初识谢彬还是在他上学前班的时候，他矮矮的瘦瘦的，面色发白，头发脏乱，个头明显比同龄孩子矮了一截，一看就知是营养不良。
他总是怯生生的不敢看人，从不和别人说话，性格中明显透着自卑。
后来我才知道这个孩子的命特别苦，他刚出生母亲就离家出走了，是他爸爸把他拉扯大的。
爸爸每天靠抡板锹挣点饭钱，管不了孩子，垃圾堆成了他的乐园，邻居都说他是垃圾堆里长大的孩子。
那一次我看到了同学都在议论他，烈日炎炎，他还穿着一双大头棉鞋。
看到别人嘲笑他，他硬是装着无所谓，说，我家有鞋，我就爱穿这双。
多可怜的孩子啊，一颗多么需要呵护的童心呀！我的心里感到一阵阵的酸楚。
我决定尽我所能去帮助他，让他感到人间有爱有关怀。
一天检查个人卫生我无意中看见了他的手，我震撼了，这哪是一双孩子的手啊。
手脏的已经看不出本色，手背结满了硬颊，还有一道道深深皲裂的口子。
我打来热水，端起她的小手，帮他洗起手来。
这一霎那我明显感觉他的手抖动了一下，眼睛也开始湿润了。
我知道，孩子已经感受到了我的爱，孩子的心门已经悄悄打开了。
一天，我走进教室，闻到屋子里有一股难闻的味道，很多同学都捂着鼻子不敢喘气。
哪来的味道呢？我走了一圈才闻到，气味是从谢彬身上发散出来的，这味道简直呛得人喘不过气来。
用爱点亮学生的心灯
用爱点亮学生的心灯爱是世界上最美好的东西，它温暖人心，给人力量，让人有勇气面对困难，让人心中充满希望。
特别是在学生时代，他们需要的不仅仅是知识，更需要的是关爱和支持。
用爱点亮学生的心灯，让他们在成长的道路上不再感到孤独和迷茫。
教育是一项神圣的事业，而教育的本质是传递爱。
每一个孩子都是独一无二的，他们有自己的性格、兴趣和梦想，而教师的责任就是用爱和关怀来引导他们，让他们在爱的环境中茁壮成长。
家庭是爱的温床。
作为学生，家庭是他们成长的第一所学校，而家长则是他们最重要的导师。
家庭的爱能够给予孩子无尽的力量和信心，在他们最需要的时候给予最真挚的关怀和支持。
家长应该以身作则，用自己的言行来影响孩子，教育孩子找到适合自己的发展道路，并给予他们理解和支持。
这样，孩子就能在温馨的家庭环境中茁壮成长，拥有坚韧的品格和健康的心理状态。
学校是爱的摇篮。
在学校里，教师是学生最亲密的伙伴，他们是学生心灵成长的引路人。
教师应该用关怀的目光看待每一个学生，了解每一个学生的需求和特点，给予他们温暖和鼓励。
教师不应该只是传授知识，更应该关心学生的成长和发展，用爱点亮他们的心灯，让他们在学习中感受到快乐和幸福。
学校应该创造一个温馨、和谐的学习环境，让每一个学生都感到自己被重视和尊重。
开展各种形式的爱心活动，让学生明白爱是无处不在的，懂得在生活中去关爱他人，同时也会收到他人的关爱。
这样，学生就能在学校里感受到满满的爱意，有一个快乐的成长环境。
社会也是爱的温床。
社会各个角落都有需要关爱的人，而学生自己也是社会的一份子。
在学习的过程中，学生不仅仅要学习知识，还要懂得去爱和关心身边的人。
可以参与各种公益活动，去体验帮助他人的喜悦，学会付出和回馈。
这样，学生就能懂得去关爱社会，也能从社会中感受到更多的爱。
用爱点亮学生的心灯，就是要在家庭、学校和社会中注入更多的爱与关怀，让每一个学生都能感受到真挚的情感和无私的付出。
这样，学生就能在爱的环境中茁壮成长，成为有灵魂的人，也能在未来的道路上传播更多的爱与温暖。
用爱点亮学生的心灵
用爱点亮学生的心灵四川省苍溪县职业高级中学杜仕明发自内心的纯净的爱可以超越痛苦、净化灵魂，使教育变得温暖而激情洋溢，如白帆张开，凌波踏浪而去；亦如满月凌空，清辉盈宇而来。
------题记“爱”是一个充满温馨的字眼，是世间最崇高的情感，是人类永恒的主题。
苏联教育家马卡连柯说：“没有爱，就没有教育。
”从教二十余年，从事班主任工作十余年，看过太多的鲜活的例子，也时常思考怎样的教育才是最科学的教育、最有益于学生终身发展的教育、最有利于民族整体进步的教育。
总觉得教育不同于世上任何一种其它的事业，教书不是一种仅靠知识和技能就可以做好的事业，它还需要教育者对这份事业、对他的学生满怀一腔忠诚和热爱。
纵观历史，自从有了教育，人们一直重视师爱的作用。
孔子说：“爱之，能勿劳乎？忠之，能勿诲乎？”罗素说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或者自由地得到发展。
” 我国近代教育家夏丐尊说：“教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水。
”苏霍姆林斯基说：“我把整个心灵都献给了孩子。
”苏州大学朱永新教授在《我的教育理想》也提到“理想的教师应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师”。
我们不难发现，成功的教育一定是以教育者博大的胸襟和崇高的师爱浇铸而成的。
那么在教育过程中，真正的崇高的师爱应该表现在哪些方面呢？我认为教师首先需有丰富的内心情感。
作为教师，应当具备相应的教育素养：极为丰厚的学科知识储备、厚实的教育学心理学知识、游刃有余的教育智慧、丰富多彩的教育方法。
除此之外，还必须有对生活的满腔热情，对社会、历史的敏锐、深沉、睿智的观察和思考。
一个内心贫瘠、呆滞、封闭的人不可能教出情感丰富的学生，这正如无水无阳光的暗室不可能培育出参天的树木。
其次是对教师这一职业的热爱。
只有对教育事业有着发自内心的热爱，才能对它保持永不衰竭的激情；才能达到朱永新教授在书中所说的“全身心投入与无私奉献”，“以年轻的心跳昂奋地工作”，“毫不懈怠地追求与持久探索”；才能在工作和学习中不断地完善自我，从内而外的修养自我；才能自觉提升自身人格魅力，以满腔诗意和浪漫主义的情怀把教育当作一门艺术和终生事业用心经营。
用关爱点亮学生的心灵
用关爱点亮学生的心灵关爱是教育的基础，关爱学生是教师的天职。
教师工作始终要把学生的进步成长放在首位，用人文精神促进学生人格完善。
教师要对每一个学生赋以真诚的情感和尊重，用关爱去点亮学生的心灵。
教育的成功来源于热爱学生，只有以爱为先导，再加以适当的方法，才能做到用人格引领人格，用智慧启迪智慧，用意志砥砺意志，才能获得教育的成功。
本文将从以下几方面详细阐述如何用关爱点亮学生的心灵。
一、关爱学生要尊重学生现在提倡构建和谐校园、和谐班集体，因此，教师在管理学生时，要注意方式和方法，要有爱心，不要以粗暴的方式高压管理，要以理服人，要对学生做好耐心细致的思想工作，千万不要讽刺、挖苦学生，任何讽刺、挖苦、歧视、辱骂学生的言行都是与教师职业道德不相容的，讽刺、挖苦最容易伤害学生稚嫩的心灵。
尤其是对于初中生，他们的心灵正处于脆弱的敏感时期，若对其一味加以否定教育，会起到相反的作用。
例如对某个不止一次迟到的学生又在上课铃响过后匆匆跑到教室门口，教师一句：“你怎么又迟到了！”即便是随口、无意的一问，但责备之意却溢于言表，这很可能封杀了学生讲理由的欲望，又打击了他“匆匆跑”的那一丝自我约束的纪律观念。
如果换一句关切的问语：“怎么回事呀？”一句简单的话语，既可以让学生感受到你对他的关心，又表明了你对他的尊重。
这样，学生的自尊心就不易被挫伤，学生就可能会向你陈述理由，你就有可能根据他的陈述指出他的不足，肯定他的长处，告诉他该如何去做。
也就是说，一句善意、关切的问语，常常可以创造一个实施教育的良好机会。
二、关爱学生要宽容学生初中学生处于人生中最好胜的阶段，他们犯错误是在所难免的。
作为教师，不能漠视他们的行为，更不能因为他们犯了错误就认为他们不是好学生了。
对于学生的过错，老师往往是恨铁不成钢，有时就会用粗暴的态度，冷酷的方法去教训学生的不良行为，这是万万要不得的。
《爱的教育》一书中说“老师不要把焦点一直放在学生的过错上，让孩子踩在最痛苦的针尖；老师要赶快转念做些别的事，给孩子反省、悔悟的空间。
用爱点亮学生的心灯
用爱点亮学生的心灯爱是世界上最美好的力量，也是教育中最重要的元素之一。
在教育者的眼中，学生就像一颗颗未经雕琢的宝石，而爱就是那盏点亮他们心灵的灯。
如何用爱点亮学生的心灯，让他们在求知求学的道路上收获更多的希望和鼓励呢？这是每个教育者都需要思考和实践的课题。
用爱激发学生内在的潜能。
每个学生都有自己独特的天赋和潜能，而教育者的责任就是要用爱和关怀来激发他们的内在潜能。
在教学中，教育者应该深入了解每个学生的个性特点和兴趣爱好，抓住他们内心的闪光点，给予充分的关爱和肯定。
通过鼓励和赞美，让学生们感受到自己的价值和意义，从而自信地面对挑战和困难，发挥出自己的潜能和才华。
用爱传递知识和智慧。
教育者不仅仅是知识的传递者，更是智慧和情感的引领者。
在教学中，教育者应该始终怀着对学生深深的爱和关怀之心，用心灵之光点亮他们的求知之火。
不断激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和积极思考，让他们在知识的海洋中感受到爱的温暖和智慧的指引。
只有在爱的激励下，学生才能在求知求学的路上坚韧不拔、持之以恒，不断提高自己的理性思维和创新能力。
用爱培养学生的品德和人格。
现代教育不能仅仅停留在知识和技能的传授上，更要注重培养学生的品德和人格。
爱是最伟大的力量，也是品德教育最重要的元素之一。
教育者应该以身作则，做学生心目中的榜样，倡导正直、守信、友爱、博爱的品德观念，引导学生树立正确的人生观和价值观，使他们在成长过程中形成健康的心灵和良好的品德。
用爱激发学生的创新和拓展。
学生是教育的主体，也是创新的源泉。
教育者要用爱激发学生的创新和拓展，让他们成为具有创造力和创新精神的人才。
在教学中，教育者要提倡开放、包容的教育观念，给学生更多的自由和空间，鼓励他们大胆尝试、勇于创新，发挥自己的想象力和创造力，实现自己的人生理想和价值追求。
爱是美好的、慈悲的、宽容的，用爱点亮学生的心灯，是教育者义不容辞的责任。
在爱的滋润下，学生才能茁壮成长，成为有理想、有激情、有担当的新时代人才。
用爱点亮孩子的心灵
用爱点亮孩子的心灵有人曾说：“爱是点燃希望的火种”，至今为止未对这句话深信不疑，特别是做教师的这些年月里，对这句的的内涵更是有着别样的深刻体会，同时也让我们明白了一名教师该如何去做教育。
如何去对待学生，因为学生就是我们的风口。
你让学生成功了，你就成功了。
作为一名教师，我们要无条件的爱学生，只有用心去爱他们，我们才能包容他们的一切，才能静下心来倾听他们的心声，了解他们的需要，发现他们的闪光点。
改正他们的缺点，给他们一个真诚的爱的拥抱，让他们放下畏惧的心理，与你坦诚的沟通，打开他们心结，引导他们向更加优秀的方向发展，让他们童年生活更加健康快乐。
那是在2007年秋天，我被抽调回镇里的中心校，带一个四年级语文课，其中有一个学生引起了我的关注，在课下，经常攻击其他同学、取笑别人、搞恶作剧，课上会做小动作、会随便动别人东西，还理直气壮，经常使教师很难将课进行下去。
其实，我发现，并非是“捣乱”的学生不喜欢上课，这与学生的教育大环境有关。
缺少温暖关怀的学生，好以粗暴对待别人。
特别是那一次的一节作文课上，当孩子们读完习作要求时，我给孩子们3分钟的时间，让孩子们思考“谁是你心中最记挂的人，你最想对他（她）说什么？”改到孩子们发言的时候，其中有一个学生站起来坚定的说：“我最记挂的人是我的妈妈，有朝一日我能见到她，我只想杀掉她。
”随着孩子的发言结束全班孩子都被震惊了，我更是被惊的一句话都说不出来，我不知道她和母亲究竟发生了什么，能让他小小的心里种下了如此深的怨恨。
课上我一句一句话都没有说，便点头请他坐下。
课后，我找了一个没有人的办公室单独叫他过来，想要了解他的这样说的真正原因，可是他用那种“我为什么要告诉你的眼神”看着我，却一句话都不说，无奈之下我只好让他回去。
然而这件事一直如一根哽在喉咙里的刺一样印在我的心里。
告诉自己：不能就这样过去，这样的心理会毁掉他的。
于是我偷偷地在晚自习的时候从他的好朋友和同村的学生口里知道事情的一部分原因，又从学校里知情的老师那里得了解了一些情况。
用爱点亮学生的心灯
用爱点亮学生的心灯爱，是一种伟大而不可或缺的力量，它能够温暖人心，点亮内心的光芒。
在学生成长的道路上，爱更是一盏指引的明灯，能够给予他们力量和勇气，驱散迷茫和困惑。
而作为教育者，我们的责任就是用爱去点亮学生的心灯，让他们在成长的旅途中不再孤单，不再迷失。
下面，我们就来探讨一下如何用爱点亮学生的心灯。
我们要用心去关心每一个学生。
每个学生都是一个独特的个体，有着不同的成长环境、家庭背景和个人经历。
在教育工作中，经常会遇到一些学生，他们可能因为家庭原因、学业问题或者性格特点而容易受到忽视。
而作为教育者，我们需要用心去发现他们的困难和问题，去倾听他们的呼唤和需求。
只有当我们真正用心去关心每一个学生，才能够更好地理解他们，帮助他们，支持他们。
用爱关心每一个学生，就是点亮他们心中的第一盏明灯。
我们要用心去理解学生的想法和感受。
在学生成长的过程中，他们常常会遇到许多烦恼和困扰，有时候甚至会因为一些小事而心情低落。
而作为教育者，我们需要站在学生的角度去理解他们的想法和感受，去感受他们的痛苦和快乐。
我们要做到学会倾听，尊重学生的选择和决定，给予他们足够的空间和自由。
只有当我们真正用心去理解学生，才能够更好地引导他们，成为他们心中的导航明灯。
我们要用心去激发学生的潜能和热情。
每个学生都是一个充满活力和梦想的个体，他们需要的不仅仅是知识的灌输，更需要的是对自己的认同和肯定。
而作为教育者，我们要用心去发现他们的优点和特长，激发他们的潜能和热情。
我们要做到给予学生足够的鼓励和支持，让他们相信自己的梦想是可以实现的。
只有当我们真正用心去激发学生的潜能和热情，才能够让他们拥有更多的信心和勇气，在追求梦想的道路上不再迷茫。
我们要用心去尊重学生的个性和选择。
每个学生都有着独特的个性和兴趣爱好，他们的选择和决定也应该得到尊重和理解。
作为教育者，我们要用心去尊重学生的个性和选择，不要把每个学生都塑造成相同的模子。
我们要做到给予学生足够的发展空间和平等对待，让每个学生都能够在尊重和理解的环境中茁壮成长。
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用爱点亮学生的心灵
长福学校贾艳娟
岁月的羽翼滑过春夏秋冬，青春的梦幻走过春华秋实。
回眸走过的道路，我艰难跋涉，累并快乐着。
“捧着一颗心来，不带半根草去”。
我践行着我的人生诺言。
这期间，有酸甜、有苦辣，却从未动摇过我的信念和决心。
因为我热爱这平凡而伟大的事业，热爱与我朝夕相处的学生，做一名光荣的人民教师，是我一生无悔的选择。
2004年初秋，我班来了一名特殊的学生——刘洋，三年前他曾参加过一次中考，但因英语成绩太低而名落孙山，之后他便回家务农。
经过三年农村生活的历练，他成熟了，并且认识到唯有知识才能改变命运，帮助自己实现理想。
带着对知识的渴求，，顶着巨大的思想压力，他重返课堂。
但真正坐在课堂里，想找回当年学生的感觉，也不是一件容易的事。
起初他的思想产生了极大的波动，我便利用课余时间，多次找他促膝长谈。
谈人生、谈理想、谈追求。
终于使他鼓起了勇气，找回了自信。
很快他的数学成绩就恢复并超过了三年前原有的水平。
我终于松了一口气。
2005年初春，由于备战中考，学生们都在争分夺秒的学习。
刘洋更是起早贪晚，有时学习晚了就在班级对付一宿。
课堂上常常见到他脸色青白，体力透支的情景。
我看在眼里，急在心头。
我找到他，劝他说：“中考这跟弦不能绷得太紧，太紧了易折。
”并给他出主意，理化这些优势科目，无需搞题海战术，抽出时间来主攻英语、语文，要劳逸结合，注意身体。
功夫不负有心人，2005年6月，刘洋以全校第一的成绩考入了县重点高中理科尖子班。
2009年春参加高考，又以优异成绩考取了石家庄陆军学院。
可见，老师的爱可以点亮学生追求梦想的心灵，让我们乘着光明一路前行。
记得班级有个叫班婷娟的学生，她学习很好，特别是写得一手好文章。
大气、有内涵，有深度，但由于家庭困难和体弱多病而辍学。
得知情况后，我顶着大雪，骑自行车跋涉二十多里找到她家，一间低矮草房，几件破旧的家具，孩子那渴求知识的眼睛，我的心软了。
回来后向学校申请了她的费用减免事宜，并自己出资在学习上和生活上对她进行了帮助。
由于体质弱，学习压力大，她的身体常常吃不消，我就买些营养品给她，并在中考前集中给她补充了一周的能量。
学习上的鼓励支持，生活上的体贴关怀，使她感受到了爱的温暖，终于以优异的成绩考上了县重点高中。
爱如春风化雨，点点滴滴滋润着学生的心灵，二十多年来，我凭着出色的教学成绩和良好的师德风范，在学生、家长和社会上拥有了较高的声望。
回眸岁月，我无怨无悔，因为我把最美好的年华献给了我所热爱的事业，我把满腔的热忱献给了我所热爱的学生。
展望前程，我豪情满怀，我还要一如既往地在三尺讲台上，书写更加辉煌的人生。